生物人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì).doc

輸送血液的泵心臟第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 佟玲芝一、教材分析1.教材地位和作用本節(jié)課是生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)牡谌?jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，是這一學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。更是對(duì)前一章知識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收進(jìn)入血液后的去向及如何被細(xì)胞利用作進(jìn)一步的說明，并為后兩章“人體的能量供應(yīng)”和“人體代謝廢物的排出”的學(xué)習(xí)作好知識(shí)儲(chǔ)備而奠定基礎(chǔ)。2知識(shí)結(jié)構(gòu) 本課時(shí)內(nèi)容包括的知識(shí)點(diǎn)有三點(diǎn)：心臟的位置、形態(tài)和大小、心臟的結(jié)構(gòu)與功能。3教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)目標(biāo)能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。(2)能力目標(biāo)通過對(duì)心臟模型的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力 。(3)情感目標(biāo)在觀察、討論、質(zhì)疑中讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增進(jìn)師生間交流。在理解心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中認(rèn)識(shí)心臟健康的重要性。明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的美好情感。4教學(xué)重點(diǎn)(1)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。5教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測(cè)出其各自的功能，更好的理解心臟作為“泵”的作用。二、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生思維活躍且好動(dòng)，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)對(duì)心臟有一定的認(rèn)識(shí)，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識(shí)比較缺乏。而這部分知識(shí)又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、分析討論法、談話法等方法相結(jié)合2、學(xué)法指導(dǎo)：閱讀分析、討論、探究、合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)策略1、小組探究，明確心臟的結(jié)構(gòu)。2、交流與合作，強(qiáng)化心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3、借助視頻，課件，化解難點(diǎn)。4、鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1導(dǎo)入課題：直接引出新課人體中的泵-心臟2新課教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的展開過程：（1）學(xué)生明確問題看視頻（2）學(xué)生尋找自己的心跳位置利用電腦出示了【兩張圖片】，真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)心臟的位置，通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己描述心臟的位置、形狀、大小。通過【心臟3d視頻】展示心臟的立體透視圖，更直觀形象的了解了心臟的形狀。展示心臟模型，確認(rèn)心臟的外形、前、后、上、下觀（注意是否直面觀）。（3）學(xué)生活動(dòng)探究心臟的結(jié)構(gòu) a.對(duì)照書本p68頁(yè)，分組觀察心臟。b. 分組討論課本p68“討論”中的四個(gè)問題。c. 選代表匯報(bào)小組的探究學(xué)習(xí)情況。(4)探究問題的解答a心臟是由哪幾個(gè)腔構(gòu)成的？各個(gè)腔室之間的關(guān)系是怎樣？結(jié)構(gòu)填入“田”內(nèi)，左右不通畫實(shí)線，上下連通畫虛線b.與心臟的四個(gè)腔相連接的血管分別是什么？在“田”字圖中表示c.心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？肌肉的收縮與舒張與水泵的工作原理相聯(lián)系d.從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？請(qǐng)?jiān)囍忉尀槭裁磿?huì)有這些不同？【展示人體循環(huán)圖】-體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)e.心房與心室之間、心室和動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？瓣膜防止血液倒流，【視頻】-將抽象事物形象化，易于理解。f由“田”字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖讓學(xué)生推斷心臟內(nèi)的血流路經(jīng)及方向。上下腔靜脈 右心房 房室瓣 右心室 動(dòng)脈瓣 肺動(dòng)脈 肺靜脈 左心房 房室瓣 左心室 動(dòng)脈瓣 主動(dòng)脈3.鞏固練習(xí)：（1）看圖指出各腔和各腔所連的血管。（2）能力提升選擇題。（3）試一試表格題。4.總結(jié)（1）找生總結(jié)（2）師補(bǔ)充總結(jié)5.小考：五個(gè)填空題，生做完互判。6.開拓思維（1）心臟疾病常帶走許多人的生命，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)心臟結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)一種人工心臟，挽救心臟疾病患者的生命。（2）同學(xué)們應(yīng)該如何呵護(hù)心臟呢？談?wù)勛约旱囊恍┛捶ɑ蛘咦龇ā?教學(xué)反思及改進(jìn) 1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的整體的積極性。但在操作中需方法得當(dāng)方能成功，為保證課堂的教學(xué)效果和效率，可以在課下準(zhǔn)備一個(gè)備用的實(shí)拍視頻。2.課件用的恰到好處。如在新課開始時(shí)利用心臟跳動(dòng)的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3d心臟，讓學(xué)生對(duì)心臟形狀有直觀認(rèn)識(shí)；瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本節(jié)知識(shí)的難點(diǎn)，視頻直接解決問題，將抽象的知識(shí)直觀形象化。 3.在學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。我們?cè)谶M(jìn)行探究式教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)知程度十分有限。如心臟的結(jié)構(gòu)：在對(duì)照書觀察中學(xué)生可以快速找到心臟各部分結(jié)構(gòu)，但各部分的聯(lián)系還無法建立，留著腦海的不過是一些散亂的片段。以“田”字格的方式予以總結(jié)心臟的腔室及連接血管，及心臟內(nèi)的血流方向也一目了然，也為第二課時(shí)的血液循環(huán)奠定基礎(chǔ)。對(duì)前后知識(shí)過渡的總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)銜接更自然，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課最后的小結(jié)改變以往一條條知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，而是以一首順口溜對(duì)本節(jié)心臟內(nèi)容的高度概括，體現(xiàn)重難點(diǎn)，將知識(shí)的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系在一起，使學(xué)生的思維及能力被提升到更高的層面。圍繞教學(xué)目標(biāo)揭示規(guī)律性的東西，以加深理解和記憶是很重要的。