2019年二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》優(yōu)秀教案.doc

2019年二年級(jí)下冊(cè)畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)讀文，激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)朋友間相互欣賞與支持。教學(xué)重難點(diǎn)：1要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過(guò)朗讀感受文章字里行間的趣味美。設(shè)計(jì)理念：畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮是一篇充滿童趣的閱讀課文，通過(guò)熊先生幫助小松鼠實(shí)現(xiàn)在“圓月亮上”畫(huà)畫(huà)的愿望，我們從中可以體會(huì)出對(duì)興趣的執(zhí)著、合作的愉快、創(chuàng)造的成就。文章內(nèi)容非常適合低年級(jí)兒童閱讀。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)特別注意從人文的角度來(lái)設(shè)計(jì)，采用小組合作探究的形式，讓課堂始終沉浸在一種童話故事般的氛圍之中，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，通過(guò)角色的扮演、有感情的朗讀、親自繪畫(huà)辦畫(huà)展等形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生情不自禁地參與其間，和小松鼠同喜同悲，體驗(yàn)情感，從中了解詞句的意思，讀出文字的精彩，學(xué)好課文。教具：生字卡片、掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，識(shí)字；學(xué)習(xí)第1一第4自然段。教學(xué)過(guò)程：一、 引言揭題1. 天黑了，一輪圓月掛在天空，多圓多亮呀！看見(jiàn)月亮，你想做什么？指名說(shuō)。2. 有只小松鼠，它看見(jiàn)月亮，想在上面畫(huà)畫(huà)呢！師板書(shū)課題，指名讀，齊讀。二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子1. 讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。2. 組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。4.送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。5.說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、 學(xué)習(xí)課文1-4自然段1.（松鼠圖）我是只聰明的小松鼠，知道我喜歡做什么嗎？齊讀第1自然段。2.小松鼠都在哪兒畫(huà)畫(huà)呢？自由讀第2自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，再指導(dǎo)讀小松鼠的句子。3. 小松鼠的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？讀第3、4自然段，讀出傷心的語(yǔ)氣。4. 有感情地朗讀1-4自然段。四、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“傷、極、報(bào)、吸”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？3.教師區(qū)別“極、吸”，并范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅。4.在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫(xiě)“圖、夠、物、且”4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)讀文，激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)朋友間相互欣賞與支持。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(教師激情導(dǎo)語(yǔ)講述“嫦娥奔月”)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小松鼠看見(jiàn)這圓圓的月亮也產(chǎn)生一個(gè)奇特而又大膽的愿望，通過(guò)第1課時(shí)的學(xué)習(xí)大家知道是什么嗎?2.可圓圓的月亮高高地掛在天上，小松鼠怎樣也夠不著，它傷心極了。這節(jié)課，我們一起來(lái)幫助小松鼠實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，讓它高興，好嗎?二、師生共研，合作學(xué)習(xí)1.請(qǐng)大家默讀課文5一7自然段，讀時(shí)不出聲，不指讀，一邊讀一邊想熊先生是怎樣幫助小松鼠的?(學(xué)生默讀課文第5一第7自然段)2.(給一位同學(xué)戴小松鼠頭飾)孩子們快看，傷心的小松鼠來(lái)了。(學(xué)生扮演小松鼠做傷心狀)哪位熊先生愿意幫我呀？3.“熊先生”你可真會(huì)關(guān)心人呀!誰(shuí)來(lái)在把這句話讀一讀?(出示熊先生說(shuō)的那句話，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀出關(guān)心的語(yǔ)氣)。4.聽(tīng)了熊先生關(guān)心的話語(yǔ)，你有什么疑問(wèn)呢?5.同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第6自然段。6.為什么瓷盤能當(dāng)作圓月亮呢?(教師拿出“圓圓的”詞語(yǔ)卡片)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?你們還能說(shuō)“圓圓的”什么?(體會(huì)“白白的”詞語(yǔ)同上)7.(教師拿實(shí)物瓷盤)你來(lái)摸摸看有什么感覺(jué)?課文中哪個(gè)詞能寫(xiě)出你的感受?(白潤(rùn)又光潔)8.(拿出詞語(yǔ)卡片“又白潤(rùn)又光潔”)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@幾個(gè)詞帶到課文中，把這段話再來(lái)讀一讀，在小組里讀出自己的感受，能加上動(dòng)作讀就更好了。9.來(lái)，讓我們一起一邊做動(dòng)作一邊讀讀這段話吧!(學(xué)生齊讀第6自然段)10.(教師問(wèn)小松鼠)此時(shí)你還傷心嗎？小松鼠：我現(xiàn)在不傷心了，因?yàn)槲铱梢栽趫A月亮上畫(huà)畫(huà)了。11.小松鼠在月亮上畫(huà)了什么呢?（看圖）12.看，小松鼠畫(huà)啊畫(huà)啊，畫(huà)了這么多美麗的畫(huà)，書(shū)中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?（教師拿出“一大串”詞語(yǔ)卡片，指名讀詞。）13.同學(xué)們，你們看，小松鼠畫(huà)了一大串滿是畫(huà)的圓月亮，美嗎?讓我們一起把這幅美景讀出來(lái)吧!(教師引讀第7自然段)你畫(huà)了這么多美麗的畫(huà)，此時(shí)你心里最想什么?14.你的想法熱心的熊先生早就猜到了，看，它正在四處張貼海報(bào)呢?(教師戴熊先生頭飾，四處貼海報(bào)。)15.同學(xué)們此時(shí)你想對(duì)忙碌的熊先生說(shuō)些什么?(教師扮演熊先生、學(xué)生說(shuō)。)16.師：不用謝，因?yàn)椤拔摇睘樾∷墒髱兔?，讓小松鼠得到了快?lè)，我也快樂(lè)了。17.師：是啊，由于熊先生熱心周到的幫助，森林里的小動(dòng)物們看了這些海報(bào)都來(lái)參觀這個(gè)有趣的畫(huà)屜，它們會(huì)說(shuō)什么呢，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里以你喜歡的方式讀課文1114自然段。18.同學(xué)們以自己喜歡的方式讀得很好，我還想請(qǐng)同學(xué)們扮演森林里的小動(dòng)物親自來(lái)參觀這個(gè)有趣的畫(huà)展，誰(shuí)先來(lái)試試。19.小動(dòng)物們都被這有趣的畫(huà)展吸引住了，我們?cè)賮?lái)讀讀1114自然段吧!（配樂(lè)朗讀）20.(教師問(wèn)小松鼠)你現(xiàn)在心情怎樣?三、角色體驗(yàn)，拓展延伸1.小松鼠在大家的幫助下，找到了快樂(lè)，讓我們也來(lái)分享一下想象的快樂(lè)吧，你想在圓月亮上畫(huà)什么?2.讓我們一起把這美好的愿望也畫(huà)在圓月亮上吧!大家在小組里合作畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生動(dòng)手在教師發(fā)的白圓形紙片上畫(huà)，放音樂(lè)，教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生把畫(huà)好的作品粘貼在黑板上。)3.就這樣畫(huà)展開(kāi)了三個(gè)月，小松鼠的伙伴們都學(xué)會(huì)了在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，而且一個(gè)比一個(gè)畫(huà)得漂亮，請(qǐng)同學(xué)們一齊把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。四、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字1.孩子們，今天我們一起幫小松鼠實(shí)現(xiàn)了它美好的愿望，還互相合作在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，多有趣啊!看，連星星也被吸引了，它把我們帶進(jìn)漢字王國(guó)，這些生字大家都認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀吧!(出示生字“圖、夠、物、且”)(1)“夠”是什么結(jié)構(gòu)的宇?(2)寫(xiě)這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要注意什么?(3)還有哪個(gè)字也是左右結(jié)構(gòu)?(4)“圖”這個(gè)字你怎樣記?還有哪位同學(xué)能用自己的方法記住其他生字呢?(學(xué)生識(shí)記其他生字，教師總結(jié)識(shí)字方法。)(5)我們一起來(lái)寫(xiě)“物”字。(教師范寫(xiě)“物”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。)(學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)2.同學(xué)們寫(xiě)完后，可在小組里互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)的好?好在哪?(學(xué)生在小組里評(píng)議所書(shū)寫(xiě)的生字)五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)師：同學(xué)們，美麗的夜景讓人陶醉，圓圓的月亮更是讓人遐想聯(lián)翩，快看，這位小男孩也被這圓圓月亮所吸引，讓他情不自禁地想到早上緩緩升起的太陽(yáng)，想到星星在寂靜的夜空調(diào)皮地眨著眼睛，圓圓的月亮更會(huì)使人想到八月十五中秋佳節(jié)吃月餅賞月的情景，看到月亮還能想到什么呢?把你們想到的下課后給同學(xué)、老師、爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，有興趣的還可以畫(huà)一畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮附送：2019年二年級(jí)下冊(cè)看瓜第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)用學(xué)會(huì)的生字組詞2.鞏固上節(jié)課的生字3.學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字：假、摘過(guò)程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，小組討論學(xué)習(xí)，老師加以指導(dǎo)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 朗讀課文，感受純樸民風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、 引入師：孩子們，大家還記得上次認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？生：師：（出示小黑板）生字寶寶都藏到大西瓜的后面去了，我要請(qǐng)小朋友把它們帶回家?。ǔ橥瑢W(xué)）師：來(lái)，請(qǐng)摘到大西瓜的小朋友們來(lái)教大家讀一讀吧！生：師：（過(guò)渡）小朋友們讀得真好！生字寶寶們現(xiàn)在蹦回課文里了，請(qǐng)大家翻到第 頁(yè)！這篇課文叫生：看瓜師：（板書(shū)）讀得太好了！那么我們現(xiàn)在帶著生字寶寶們一起去看瓜吧！二、 新課（1）理清主線師：自讀課文，想一想，我們的主人公是怎么看瓜的呢？生：（讀書(shū)）師：好了孩子們，相信大家已經(jīng)把課文讀完了?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴老師，我們的主人公是怎么看瓜的？生1：（復(fù)述）生2：（補(bǔ)充）生N：（補(bǔ)充）師：同學(xué)們說(shuō)得真好老師有一個(gè)問(wèn)題，你們是從哪里知道我們的主人公是在暑假去爺爺家看瓜的呢？生：師：哦，原來(lái)是第一段就告訴我們了！現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)把第一段一起讀一讀吧！生：師：老師又有一個(gè)問(wèn)題了，主人公是怎么得到看瓜的機(jī)會(huì)的呢？生：（若生無(wú)法回答，引導(dǎo)理解“自告奮勇”）師：孩子們，我們來(lái)讀一讀主人公說(shuō)的話吧“我自告奮勇地說(shuō)”生：師：大家覺(jué)得，我們的主人公他自己想做這件事嗎？生：師：既然想，我們看看，有沒(méi)有哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家，什么叫自告奮勇呢？有沒(méi)有一個(gè)別的詞語(yǔ)可以代替？生：師：對(duì)了，自告奮勇就是自愿的意思！現(xiàn)在老師請(qǐng)一二大組的小朋友來(lái)讀爺爺說(shuō)的話，三四大組的小朋友讀小主人公說(shuō)的話，來(lái)，開(kāi)始！生：（2）看瓜趣事師：孩子們讀得真好我們的小主人公自告奮勇地爭(zhēng)取到了看瓜的機(jī)會(huì)，看瓜的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事，孩子們想知道嗎？那么，請(qǐng)大家默讀第三段，然后告訴老師，發(fā)生了一件什么樣有趣的事兒。生：師：怎么樣同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么有趣的事兒了？生1：生2：生3：（在回答出調(diào)虎離山計(jì)之前，把其它事件一句話帶過(guò)。）師：哦，小朋友們的觀察發(fā)現(xiàn)真仔細(xì)！我們的小主人公是中了調(diào)虎離山計(jì)了！有沒(méi)有誰(shuí)能告訴大家，調(diào)虎離山計(jì)是怎么樣調(diào)虎離山的呢？生1：生2：（補(bǔ)充）生3：（補(bǔ)充）師：啊，像這樣的一件事就是調(diào)虎離山計(jì)啊，孩子們明白沒(méi)有呢？好，我們現(xiàn)在就把第三段讀出來(lái)，感受一下這件有趣的事兒生：師：（到“突然”這句）停！這個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事。誰(shuí)來(lái)告訴老師，發(fā)生的是一件什么事？生：（倆大西瓜沒(méi)了）師：啊，丟了兩個(gè)大西瓜！真是不得了，孩子們，你們?nèi)绻约菏侵魅斯?，發(fā)現(xiàn)西瓜不見(jiàn)了，會(huì)有什么樣的感受呢？生1生N：（不同的感受）師（從1N）：好，那現(xiàn)在請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)?。?嗯，很著急，不錯(cuò)！2XX，好，可是老師覺(jué)得還不夠XX，誰(shuí)和他同樣感受？你來(lái)讀一讀！）師：大家都有不同的感受，通過(guò)你們的朗讀，老師也跟著你們有了同樣的感受，讀得真是太好了！大家再一起讀下去：突然生：師（讀完“我生氣了”）：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！當(dāng)我們的小主人公發(fā)現(xiàn)自己中計(jì)之后那是相當(dāng)?shù)脑鯓?？（生氣）嗯！因?yàn)樯鷼饬司痛舐暎ㄈ拢┛墒?，剛才孩子們讀的時(shí)候，老師怎么沒(méi)有覺(jué)得小主人公生氣了呢？誰(shuí)來(lái)給我們?cè)僮x一讀最后一句？生1生N：師：嗯，這就對(duì)了，生氣了就會(huì)大聲嚷，我們?cè)賮?lái)和小主人公感受一下他的心情！來(lái)：我生氣了，生：（3）體會(huì)純樸感情師：我們的小主人公發(fā)現(xiàn)自己中計(jì)之后那是非常的生氣，他就告訴爺爺了！那么，爺爺又生氣沒(méi)有呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀第四段邊讀邊想，有沒(méi)有什么問(wèn)題不明白。生1：生2：生3：（重點(diǎn)問(wèn)題：為什么路人、孩子吃瓜不算偷？）師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真是太好了，在我們得到答案之前先說(shuō)一說(shuō)，讀了這一段之后，你覺(jué)得爺爺是個(gè)怎么樣的人？生1生N：（大方、善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)等等；若有人說(shuō)爺爺傻，問(wèn)他為什么，再問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)不同意他為什么。最后問(wèn)他還覺(jué)得爺爺傻不。汗。）師：對(duì)，我們的爺爺是一個(gè)善良親切的老人，課文開(kāi)頭就說(shuō)了，爺爺種的瓜（引讀），他希望更多的鄉(xiāng)親們能品嘗到他的瓜。那么大家想，這樣一位善良的老人，會(huì)覺(jué)得別人摘他的瓜算偷嗎？生：（若還有生固執(zhí)認(rèn)為小孩偷瓜算偷，就要告訴他，在善良的爺爺心里沒(méi)有偷瓜賊，強(qiáng)調(diào)爺爺是個(gè)善良的人）師：哦！原來(lái)，爺爺種瓜（引讀第五段）生：（讀第五段）師：大家覺(jué)得，看瓜這件事有趣嗎？生：師：最后老師有一個(gè)問(wèn)題還想問(wèn)問(wèn)孩子們，我們的小主人公，看瓜要看的其實(shí)是誰(shuí)??？你從哪里看到的？生：（第三段，刺猬咬瓜）師：孩子們真能干，原來(lái)偷瓜的，是刺猬啊?。?）教寫(xiě)生字師：老師今天從刺猬的手里搶下了兩個(gè)大西瓜，我們來(lái)看看，這兩個(gè)西瓜里面有什么（把寫(xiě)有假、摘的西瓜樣卡片貼在黑板）生：