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有“心”當(dāng)好班主任阜南縣第一小學(xué) 常利俠二0一一年三月有“心”當(dāng)好班主任摘要:紛繁、復(fù)雜的班級管理工作是班主任的日常工作重點(diǎn),也是學(xué)校管理工作的難點(diǎn)與重點(diǎn)。我總覺得:當(dāng)一名班主任不容易,當(dāng)一名小學(xué)低年級的班主任更不容易,因?yàn)橐?、二年級的學(xué)生年齡小,自理和自控能力差,喜歡得到別人的表揚(yáng),卻又缺乏良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以,必須有心才能當(dāng)好班主任。關(guān)鍵詞 班級管理 愛心 細(xì)心 耐心 作為班主任,首先要讓學(xué)生感受到老師的愛,愛是信任的基礎(chǔ)與前提。師生間有了愛,班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基曾說過“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子”。低年級的孩子需要的是更多的愛心。細(xì)心和耐心。班主任應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個健康成長的環(huán)境。一、“愛心”,親近孩子夏丐尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試著想想吧,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚,其景是怎樣的!一個有愛心的班主任,他會帶給學(xué)生很多很多,因?yàn)閻鄣耐庋雍艽蠛艽蟆K麜膶W(xué)生一個不經(jīng)意的眼神里,讀懂學(xué)生的內(nèi)在需求,并且伸出熱情的雙手去幫助學(xué)生;會從學(xué)生似舉非舉的小手中,讀懂他們的忐忑和缺乏信心,從而鼓勵他們勇敢地舉起手。會從學(xué)生緊縮的眉宇間,讀懂他們的困惑和疑問,然后想法設(shè)法熨平他們的心靈。二、細(xì)心,打造優(yōu)秀班級班主任是“班集體的靈魂”,是班集體的組織者和建設(shè)者,要創(chuàng)建一個“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,團(tuán)結(jié)向上”的班集體,班主任不僅需要從自身做起,做學(xué)生的表率,還要嚴(yán)格管理班集體。1言傳身教。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多,對學(xué)生的影響也最深,班主任的一舉一動,一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響,作為班主任,我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,一個具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體,猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長的大樹,學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分,片片綠葉向上生長。身教重于言教,有什么樣的班主任,就會有什么樣的學(xué)生。所以從接班開始,我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán),以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們:對待工作一絲不茍,對待學(xué)生充滿愛心;每天我都精神飽滿、笑容滿面,體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。2.樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的,作為一名班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級中的各種榜樣,或者要學(xué)生自己找身邊的榜樣。如學(xué)習(xí)刻苦的可以成為“學(xué)習(xí)榜樣”,認(rèn)真做清潔的可以成為“勞動榜樣”,愛好體育的可以成為“體育榜樣”,能歌善舞的可以成為“音樂榜樣”學(xué)生的可塑性很強(qiáng),他們身邊的榜樣對他們有很大的吸引力、號召力。班主任通過樹立榜樣可以收到“點(diǎn)燃一盞燈,照亮一大片”的效果。同時(shí)還要教育那些成為榜樣的學(xué)生,一要能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢長期保持;另外還要樹立“一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園”的思想。3.家?;?。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家的表現(xiàn)通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)地反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。每個星期,我都會用心組織家長會,與家長共同探討“如何培養(yǎng)一個出色的孩子”,學(xué)習(xí)“家庭教育”方面的先進(jìn)教育理念。另外,我還利用校訊通這個平臺,主動與家長保持聯(lián)系,把一些學(xué)生的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。由于自己經(jīng)常和家長聯(lián)系,本班家長非常支持我的工作。三、耐心,抓好養(yǎng)成教育小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢?1.嚴(yán)格要求。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。作為一個班集體,如果在管理過程中抓不嚴(yán),要求不嚴(yán),就很容易出現(xiàn)松弛、渙散的現(xiàn)象。再者,對學(xué)生嚴(yán)格要求,是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé),是教師崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)向上的重要手段。我真心愛護(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格要求他們,對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。2.競爭機(jī)制。根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),每學(xué)期我都要開展多種形式的評比活動,由于采取了不同方法,使不同層次的學(xué)生都感受到了成功的喜悅。這樣使學(xué)生的良好行為在競爭中得到培養(yǎng),在競爭中得到鞏固,自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3.常抓不懈。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。尤其是我們?nèi)粘5恼n堂教學(xué)更是促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的主要陣地。幾年來我就以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。如果你有心去做班主任,你就會擁有教育智慧,就會想出教育學(xué)生的辦法來,想出解決問題的最好方法來,就能把平凡的、普通的教育小事做細(xì)、做

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