幼兒園中班教案《聽到的聲音》含反思.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班教案聽到的聲音含反思 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_中班教案聽到的聲音含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的，尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音，初步了解其特性，快來看看幼兒園中班聽到的聲音含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。3.初步了解其特性。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音?；顒?dòng)過程：一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”幼兒：“雷聲”師：“來學(xué)一學(xué)雷聲”幼兒模仿。2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”幼兒：“水的聲音”3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”幼兒：“敲鼓的聲音?！苯處煟骸澳阍倌睦锫牭竭^敲鼓的聲音??？”幼兒1：“電視里”幼兒2：“過年的時(shí)候”幼兒3：“廣場上”幼兒學(xué)小貓的叫聲。教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”幼兒交流自己聽到過的聲音。（教師以平時(shí)聽到過的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）二、制造聲音教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音?？?，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”幼兒：“盒子瓶子還有小罐子。”教師：“來，我們每人一個(gè)來試著制造聲音吧?！庇變鹤杂刹僮鳌＝處煟骸昂美?，誰來說說你方法？”幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！庇變?：“我用瓶蓋來刮瓶子。”幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！庇變?：“用兩個(gè)盒子來碰一碰?！苯處煟骸巴?，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比）師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說說有什么不同聲音）幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個(gè)更好聽？”四、樂音和噪音教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺?！澳阆矚g哪種聲音？”“聽到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺？”（難聽、刺耳）“聽到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？”幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上?！庇變?“戴上耳麥?！蔽濉⒒顒?dòng)總結(jié)。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。（此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境