數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)加減消元法解二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：消元-二元一次方程組的解法（加減法1）科目： 初一數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 七年級(jí)（3）班課時(shí)： 提供者：陳德訓(xùn)單位： 銅梁區(qū)安居初級(jí)中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析消元的思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，所以學(xué)生要體會(huì)一種不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，為以后的降次的方法提供學(xué)習(xí)的模式。所以是一種承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1、理解加減消元法的含義。 2、掌握用加減法解二元一次方程組。過(guò)程與方法：使學(xué)生理解加減消元法的化歸思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索過(guò)程中品嘗成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析對(duì)于學(xué)習(xí)了用代入消元法后再學(xué)習(xí)加減法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，但由于還是一種新的方法，學(xué)生的基礎(chǔ)也薄弱所以也不能急于求成。必須做好復(fù)習(xí)鞏固后才慢慢的引入。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)我從基礎(chǔ)的等式性質(zhì)開(kāi)始，為加減法提供依據(jù)，然后又從生活實(shí)際例子著手，便于學(xué)生的理解，然后再講解議程組的解法，慢慢提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)的方式能使學(xué)生更好的理解。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)用“加減法“解二元一次方程組難點(diǎn)：對(duì)于相同字母的系數(shù)絕對(duì)值不相等時(shí)的解法六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)性質(zhì)1、根據(jù)等式性質(zhì)填空:若a=b,那么ac= .若a=b,那么ac= .思考:若a=b,c=d,那么a+c=b+d嗎?2、用代入法解方程的方法是什么？3、解二元一次方程組的基本思路是什么？前面二個(gè)性質(zhì)學(xué)生集體回答，后面的思考叫學(xué)生回答，而且說(shuō)明原。方法即手段是代入法?；舅悸肥窍?。二個(gè)性質(zhì)為思考服務(wù)，而且性質(zhì)二為相同字母的系數(shù)絕對(duì)不相等時(shí)提供保障。二、新課引入小明和小軍到安居中學(xué)飯?zhí)贸栽绮停∶髻I(mǎi)了兩瓶水和一個(gè)面包，花了5元；小軍買(mǎi)了一瓶水和一個(gè)面包花了3元，問(wèn)：一瓶水和一個(gè)面包分別多少元？提問(wèn)：用代入法怎樣解所得的二元一次方程組呢？問(wèn)題、還別的方法嗎？問(wèn)題、能得出什么結(jié)論。學(xué)生根據(jù)已知條件設(shè)未知數(shù)：設(shè)水x元一瓶，面包y元一個(gè)，根據(jù)題意得得出關(guān)系式解方程組的方法解釋一下，即消去哪個(gè)元就可，不進(jìn)行詳細(xì)的解答。此時(shí)給學(xué)生思考，給于適當(dāng)提示，班主任和我買(mǎi)的水，面包的差別和錢(qián)的差別，從這二個(gè)角度提示。從上面得出的解法，可以得出結(jié)論有對(duì)于y二式中的系數(shù)是完全一樣的，那樣可以用二式兩邊同時(shí)相減。（提問(wèn)學(xué)生是否有依據(jù)）這是我自己編的一個(gè)引入，目的是為了降低加減的難度，因?yàn)閺膶?shí)際出發(fā)，學(xué)生稍微思考就能發(fā)現(xiàn)其中關(guān)系所在。三、例題講解和課堂練習(xí)：例：解方程組課堂練習(xí)： 用加減法解方程（1）（2）此題先由學(xué)生分析觀察方程組中的兩個(gè)方程，未知數(shù)x的系數(shù)不相等，但未知數(shù)y的系數(shù)互為相反數(shù)。把兩個(gè)方程兩邊分別相加，就可以消去未知數(shù)y，同樣得到一個(gè)一元一次方程。然后老師板演整個(gè)過(guò)程，特別注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的式子的整體性。(2x+y)+(x-y)=7+2這兩題叫兩名相對(duì)比較好的學(xué)生板演過(guò)程，然后教師分析書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題存在。通過(guò)具體的例子鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到強(qiáng)化的作用，由于是開(kāi)始學(xué)所以難度不要太高。二個(gè)練習(xí)最主要是鞏固一下學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)的理解練習(xí)和歸納：分層練習(xí)，自我提升1、已知方程組： 中，+，得 ，解得x= .2、解方程 發(fā)現(xiàn)x的系數(shù)特點(diǎn)是 ，只要將這兩個(gè)方程相 ，便可消去未知數(shù) 。3、思考：已知a、b滿足方程組,則a+b=小結(jié)歸納：上面這些方程組的特點(diǎn)是什么?解這類(lèi)方程組基本思路是什么？主要步驟有哪些？特點(diǎn): 同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相同或互為相反數(shù)基本思路: 加減消元:二元變一元主要步驟：加減消去一個(gè)元求解分別求出兩個(gè)未知數(shù)的值寫(xiě)解寫(xiě)出原方程組的解作業(yè)：作業(yè)本。學(xué)生分組討論后請(qǐng)代表板演過(guò)程，然后教師和學(xué)生一起分析有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，或?qū)懙暮玫牡胤皆谀?？師生共同歸納方程特點(diǎn)和解題過(guò)程，而且特別強(qiáng)調(diào)整體性及去括號(hào)的注意事項(xiàng)。通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化使得當(dāng)堂學(xué)習(xí)有所得，這樣相對(duì)不容易忘記。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、課堂理解度多少？、作業(yè)反饋情況如何？八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）消元-二元一次方程組的解法（加減法）解二元一次方程組：、代入法；、加減法方法即手段是代入法?；舅悸肥窍}：例：解方程組九教學(xué)反思這節(jié)課我首先從復(fù)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的方面著手，解決了教學(xué)過(guò)程中需要的解釋的問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密的學(xué)科，然后以生活實(shí)際引入，這樣起到降低學(xué)習(xí)的難度，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到一定的作用，特別是對(duì)問(wèn)題提出另外的解法的時(shí)候，學(xué)生討論積極，經(jīng)老師的稍微點(diǎn)拔后就能想到加減的方法，提高了自信心。由于這是一節(jié)解題課所以也沒(méi)什么特別的情況出現(xiàn)，總體情況是比較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度比較高，化歸的思想