數(shù)學(xué)人教版七年級下冊加減消元法解二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計.doc_第1頁
數(shù)學(xué)人教版七年級下冊加減消元法解二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計.doc_第2頁
數(shù)學(xué)人教版七年級下冊加減消元法解二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計.doc_第3頁
數(shù)學(xué)人教版七年級下冊加減消元法解二元一次方程組的教學(xué)設(shè)計.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)設(shè)計與反思課題:消元-二元一次方程組的解法(加減法1)科目: 初一數(shù)學(xué)教學(xué)對象: 七年級(3)班課時: 提供者:陳德訓(xùn)單位: 銅梁區(qū)安居初級中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析消元的思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,所以學(xué)生要體會一種不會到會的過程,為以后的降次的方法提供學(xué)習(xí)的模式。所以是一種承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識和技能:1、理解加減消元法的含義。 2、掌握用加減法解二元一次方程組。過程與方法:使學(xué)生理解加減消元法的化歸思想方法。情感、態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,在探索過程中品嘗成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析對于學(xué)習(xí)了用代入消元法后再學(xué)習(xí)加減法,對學(xué)生來說會有種似曾相識的感覺,但由于還是一種新的方法,學(xué)生的基礎(chǔ)也薄弱所以也不能急于求成。必須做好復(fù)習(xí)鞏固后才慢慢的引入。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計我從基礎(chǔ)的等式性質(zhì)開始,為加減法提供依據(jù),然后又從生活實際例子著手,便于學(xué)生的理解,然后再講解議程組的解法,慢慢提高學(xué)生的認(rèn)識,循序漸進的方式能使學(xué)生更好的理解。五、教學(xué)重點及難點重點:學(xué)用“加減法“解二元一次方程組難點:對于相同字母的系數(shù)絕對值不相等時的解法六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)性質(zhì)1、根據(jù)等式性質(zhì)填空:若a=b,那么ac= .若a=b,那么ac= .思考:若a=b,c=d,那么a+c=b+d嗎?2、用代入法解方程的方法是什么?3、解二元一次方程組的基本思路是什么?前面二個性質(zhì)學(xué)生集體回答,后面的思考叫學(xué)生回答,而且說明原。方法即手段是代入法?;舅悸肥窍6€性質(zhì)為思考服務(wù),而且性質(zhì)二為相同字母的系數(shù)絕對不相等時提供保障。二、新課引入小明和小軍到安居中學(xué)飯?zhí)贸栽绮停∶髻I了兩瓶水和一個面包,花了5元;小軍買了一瓶水和一個面包花了3元,問:一瓶水和一個面包分別多少元?提問:用代入法怎樣解所得的二元一次方程組呢?問題、還別的方法嗎?問題、能得出什么結(jié)論。學(xué)生根據(jù)已知條件設(shè)未知數(shù):設(shè)水x元一瓶,面包y元一個,根據(jù)題意得得出關(guān)系式解方程組的方法解釋一下,即消去哪個元就可,不進行詳細的解答。此時給學(xué)生思考,給于適當(dāng)提示,班主任和我買的水,面包的差別和錢的差別,從這二個角度提示。從上面得出的解法,可以得出結(jié)論有對于y二式中的系數(shù)是完全一樣的,那樣可以用二式兩邊同時相減。(提問學(xué)生是否有依據(jù))這是我自己編的一個引入,目的是為了降低加減的難度,因為從實際出發(fā),學(xué)生稍微思考就能發(fā)現(xiàn)其中關(guān)系所在。三、例題講解和課堂練習(xí):例:解方程組課堂練習(xí): 用加減法解方程(1)(2)此題先由學(xué)生分析觀察方程組中的兩個方程,未知數(shù)x的系數(shù)不相等,但未知數(shù)y的系數(shù)互為相反數(shù)。把兩個方程兩邊分別相加,就可以消去未知數(shù)y,同樣得到一個一元一次方程。然后老師板演整個過程,特別注意書寫時的式子的整體性。(2x+y)+(x-y)=7+2這兩題叫兩名相對比較好的學(xué)生板演過程,然后教師分析書寫過程中有沒有問題存在。通過具體的例子鞏固所學(xué)的知識,達到強化的作用,由于是開始學(xué)所以難度不要太高。二個練習(xí)最主要是鞏固一下學(xué)生學(xué)習(xí)后對知識的理解練習(xí)和歸納:分層練習(xí),自我提升1、已知方程組: 中,+,得 ,解得x= .2、解方程 發(fā)現(xiàn)x的系數(shù)特點是 ,只要將這兩個方程相 ,便可消去未知數(shù) 。3、思考:已知a、b滿足方程組,則a+b=小結(jié)歸納:上面這些方程組的特點是什么?解這類方程組基本思路是什么?主要步驟有哪些?特點: 同一個未知數(shù)的系數(shù)相同或互為相反數(shù)基本思路: 加減消元:二元變一元主要步驟:加減消去一個元求解分別求出兩個未知數(shù)的值寫解寫出原方程組的解作業(yè):作業(yè)本。學(xué)生分組討論后請代表板演過程,然后教師和學(xué)生一起分析有沒有過錯,或?qū)懙暮玫牡胤皆谀??師生共同歸納方程特點和解題過程,而且特別強調(diào)整體性及去括號的注意事項。通過練習(xí)強化使得當(dāng)堂學(xué)習(xí)有所得,這樣相對不容易忘記。七、教學(xué)評價設(shè)計、課堂理解度多少?、作業(yè)反饋情況如何?八、板書設(shè)計(本節(jié)課的主板書)消元-二元一次方程組的解法(加減法)解二元一次方程組:、代入法;、加減法方法即手段是代入法?;舅悸肥窍}:例:解方程組九教學(xué)反思這節(jié)課我首先從復(fù)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的方面著手,解決了教學(xué)過程中需要的解釋的問題,因為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科,然后以生活實際引入,這樣起到降低學(xué)習(xí)的難度,所以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到一定的作用,特別是對問題提出另外的解法的時候,學(xué)生討論積極,經(jīng)老師的稍微點拔后就能想到加減的方法,提高了自信心。由于這是一節(jié)解題課所以也沒什么特別的情況出現(xiàn),總體情況是比較好,學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度比較高,化歸的思想

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論