人教版-小學(xué)語(yǔ)文-六年級(jí)上冊(cè)-作業(yè)本-第11課-唯一的聽(tīng)眾-答案.doc

11 唯一的聽(tīng)眾一、選字填空。授 受經(jīng)（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ） 竟 競(jìng)（ 競(jìng) ）賽 （ 競(jìng) ）走 （ 竟 ）然 （ 競(jìng) ）相 二、在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)。鋪滿（ 落葉 ） 獨(dú)享（ 美麗 ） 充滿（ 神秘 ） 感受（ 音樂(lè) ） 舉行（ 儀式 ） 面對(duì)（ 困難 ） 演奏（ 樂(lè)曲 ） 珍藏（ 秘密 ） 三、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、老人叫住我，她說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。” 2、“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？” 3、“聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手! 而你竟說(shuō)她是聾子！” 四、品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）我被這位老人（詩(shī)一般）的語(yǔ)言打動(dòng)了。我（羞愧）起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我拉了，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，孩子?！比绻亩洳幻@，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。 1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 2、“每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴”促使“我”這樣做的動(dòng)力是 老人用詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)我 。當(dāng)老人夸“我”時(shí)，“我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)?！边@是一種 找回自信 的感覺(jué)。因此，當(dāng)有人遭受挫折時(shí)，我覺(jué)得他最需要的是 得到他人的鼓勵(lì) ，我會(huì)告訴 他人這個(gè)故事的 。 （二）每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能帶給她快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見(jiàn)這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水 1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)讓我看到了一位（用心去傾聽(tīng)）的聽(tīng)眾。 2、老人說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，真的是這樣嗎？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。 答：不是的。雖然“我”的小提琴演奏技術(shù)有所進(jìn)步，但還不夠純熟，老人只是用善意的謊言在鼓勵(lì)“我”，希望“我”能繼續(xù)堅(jiān)持，直至成功。 3、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老人聽(tīng)“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺(jué)得老人的眼神“像深深的潭水”？ 答：因?yàn)槔先说难凵窭锍錆M了豐富的內(nèi)涵：既有對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，又有為“我”琴技點(diǎn)滴進(jìn)步的欣慰，還有對(duì)“我”更高的期望。 *五、小練筆。文中“唯一的聽(tīng)眾”指的是 一位很有聲望的音樂(lè)教授 。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段關(guān)于她的形象描寫(xiě)。 她雖然滿頭銀絲，但梳理得很整齊，菊花般的笑容不時(shí)在她瘦削的臉上綻放。她身穿一件黃色毛衣背心，著一襲黑色長(zhǎng)裙，外披一件咖啡色