2019-2020年六年級數(shù)學上冊《正負數(shù)》（二）版教案 2.docVIP

2019-2020年六年級數(shù)學上冊正負數(shù)（二）版教案 2教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材六年級上冊第7677頁教學目標：1.知識目標：在熟悉的生活情景中，進一步加深對負數(shù)的意義的理解。2.能力目標：會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的變化情況。 3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生觀察、分析，提出問題、解決問題的能力。教學過程: 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 向學生介紹有關警戒水位，歷史最高水位的常識，出示教材76頁圖。警戒水位42.00米歷史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米為了防止水患，一般在河流的堤壩上都有一個警戒水位，如果水的高度超過警戒水位，就應當提防小心，采取措施。歷史最高水位，是指歷史上達到最高的水位，它往往比警戒水位要高。二、操作展示，探究新知。1.出示教材76頁（1）折線統(tǒng)計圖，讓學生以0米為0點，畫出折線統(tǒng)計圖直觀地表示水位的變化情況，學生畫完后，教師組織學生進行展示、交流。交流時，先引導學生互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的折線統(tǒng)計圖。2.出示教材76頁下（2）中表格。填表、交流。 理解正負數(shù)的意思。讓學生說一說表中正負數(shù)所示的意思。通過交流，引導學生認識：把警戒水位看作0米，“-0.20米”表示比警戒水位低0.20米；“+0.60米”表示比警戒水位高+0.60米。 填表。獨立完成，交流時著重說一說表中其他正負數(shù)所表示的意思。三、加深理解，鞏固新知。出示教材77頁（3）折線統(tǒng)計圖，再次操作、展示。學生在制圖的過程中，會遇到負數(shù)的點怎么描的問題，教師可以在鼓勵學生嘗試的基礎上加以指導。教師可以提出如下問題：通過比較以畫的兩副圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的形狀是完全一樣的。四、嘗試應用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.書本第77頁“試一試”學生嘗試完成，教師指導。以歷史最高水位為0點，用正負數(shù)表示每天水位比歷史最高水位高出的情況。2.將三幅圖比較：它們的形狀完全一樣，教師可以引導三副圖中的折線可以通過平移互相得到。五、鞏固練習。教材77頁“練一練”。無論是把“平均身高記為零”還是“小芳的身高記為零”，折線的形狀都是一樣的，雖然參照的標準變化了，但他們五人的身高及其相互之間的大小關系是不變的。我們在研究問題時，可以選擇適當?shù)牧孔鳛榛鶞省?”。附送：2019-2020年六年級數(shù)學上冊正負數(shù)（二）表格教案學材分析第75、76頁學情分析學生用折線統(tǒng)計圖表示出正負數(shù)的關系，和事物的變化。學習目標1.知識目標：在熟悉的生活情景中，進一步加深對負數(shù)的意義的理解。2.能力目標：會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的變化情況。3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。導學策略導學法、嘗試法教學準備學生收集郵政編碼數(shù)據(jù)資料導學流程設計：教 師 預 設學 生 活 動一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。 1.說說正負數(shù)字的意義。 二、揭題。今天我們結合折線統(tǒng)計圖來進一步了解負數(shù)三、出示例子?？磿镜?5頁例子。某市水電站訊情公告。（1）學生讀題。（2）說說任何畫折線統(tǒng)計圖。（3）說說負數(shù)和正數(shù)表示的意思。（4）學生在書上完成題目。 （5）全班交流討論。（6）教師小結。四、試一試。 1.請同學們看第76頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。 讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。 2.加深認識看第76頁第2、3小題的問題，請學生在書中完成題目。 五、練一練。先學生自己獨立完成，再小組討論交流。再全班交流。教師小結。六、課堂小結。 這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？七、作業(yè)。請學生收集一些正負數(shù)字進行分析，并說說表示的意思。并畫折線統(tǒng)計圖。學生復習上節(jié)課的內(nèi)容。說說正負數(shù)字的意義。學生讀例子。學生認識負數(shù)。同學們看第76頁第1小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。 讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。