臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)思路論文.doc

臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)思路論文 1明確臨床專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo) 臨床專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的臨床分析和思維能力掌握本專業(yè)臨床技能能獨(dú)立地處理本學(xué)科（指二級(jí)學(xué)科內(nèi)科與外科分別不少于3個(gè)三級(jí)學(xué)科）領(lǐng)域的常見病、多發(fā)??；能對(duì)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)達(dá)到衛(wèi)生部頒發(fā)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法中規(guī)定第一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要求的臨床工作水平的高級(jí)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定著研究生的培養(yǎng)方向和規(guī)格要求是整個(gè)培養(yǎng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿1因此我們?cè)陂L(zhǎng)期的臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐中緊緊圍繞這一主題從培養(yǎng)方案、管理體制、師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地等多方面為培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)專業(yè)人才搭建立體交叉平臺(tái) 2以臨床能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)方案強(qiáng)化臨床能力和實(shí)踐操作訓(xùn)練 現(xiàn)行的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位（碩士/博士）培養(yǎng)方案貫徹“以人為本”的辦學(xué)理念和“因材施教”的教育思想以臨床能力培養(yǎng)為核心構(gòu)筑扎實(shí)的臨床理論基礎(chǔ)注重臨床操作技能和臨床科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課程教學(xué)方面以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向合理壓縮理論課程時(shí)間優(yōu)化課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)理論性和應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合在保持臨床知識(shí)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上整合臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課增設(shè)與公共衛(wèi)生、人文、法律相關(guān)的交叉學(xué)科課程以加強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段改變滿堂灌式教學(xué)重視引導(dǎo)啟發(fā)性教學(xué)、研討式教學(xué)和應(yīng)用型實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的應(yīng)用2；改變以往單一的教員課堂傳授式教學(xué)增加形式多樣的教學(xué)活動(dòng)如臨床病例研討會(huì)、研究生論壇、國(guó)內(nèi)外知名臨床專家專題報(bào)告、講座等提高研究生的學(xué)習(xí)積極性和臨床思維能力3培養(yǎng)環(huán)節(jié)以臨床訓(xùn)練為重點(diǎn)充分的、高質(zhì)量的臨床實(shí)踐訓(xùn)練是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育的重要保證我們的培養(yǎng)方案嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生第二學(xué)期起跟隨導(dǎo)師組及上級(jí)醫(yī)師進(jìn)行臨床實(shí)踐保證了專業(yè)學(xué)位研究生的集中實(shí)踐教學(xué)時(shí)間在二級(jí)學(xué)科內(nèi)強(qiáng)調(diào)解決臨床實(shí)際問(wèn)題重視臨床思維能力培養(yǎng)細(xì)化臨床培養(yǎng)要求建立出科考核制確保培養(yǎng)質(zhì)量注重過(guò)程管理建立多重考核機(jī)制保障專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量在培養(yǎng)方案中固化程序?qū)ρ芯可R床實(shí)踐實(shí)行全過(guò)程的監(jiān)控管理具體規(guī)定各專業(yè)學(xué)生應(yīng)輪轉(zhuǎn)的臨床科室、時(shí)間和應(yīng)掌握的病種及相關(guān)技能并在每個(gè)專業(yè)輪訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行輪轉(zhuǎn)考試考核不合格者適當(dāng)延長(zhǎng)轉(zhuǎn)科時(shí)間并進(jìn)行補(bǔ)考輪轉(zhuǎn)考試成績(jī)不合格者不能參加畢業(yè)臨床能力考核學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志它不僅能反映研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)更能看出其科研能力和邏輯思維能力4現(xiàn)行的臨床專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)位論文的規(guī)定充分體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)在選題上既不搞純粹的學(xué)術(shù)研究也不降格為實(shí)際工作的簡(jiǎn)單總結(jié)而是更注重緊密結(jié)合臨床實(shí)際使學(xué)生在完成高水平論文的過(guò)程中同時(shí)獲得獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科領(lǐng)域的臨床實(shí)際工作能力和管理能力成為優(yōu)秀的高層次醫(yī)學(xué)專業(yè)人才 3主客觀考核相輔佐、平時(shí)考查與畢業(yè)前考核相結(jié)合的多重評(píng)價(jià)體系的建立 臨床能力是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的核心臨床能力考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法是保證臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予質(zhì)量的關(guān)鍵5我院根據(jù)臨床實(shí)際情況結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)組織專家建立題庫(kù)制定平時(shí)臨床輪轉(zhuǎn)出科考試與畢業(yè)前臨床技能考核相結(jié)合的臨床能力評(píng)價(jià)體系采用更為客觀的人機(jī)對(duì)話答題和臨床實(shí)踐操作相結(jié)合進(jìn)行考核并在考核中充分引入臨床病例確?？己说目陀^、有效、公正、嚴(yán)格實(shí)施 4建立臨床醫(yī)院與臨床技能培訓(xùn)中心相結(jié)合的臨床培訓(xùn)基地加強(qiáng)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) 目前山東大學(xué)具有5所綜合型附屬醫(yī)院和3所?？茖?shí)習(xí)醫(yī)院開放床位7000余張建有3個(gè)臨床技能培訓(xùn)中心和標(biāo)準(zhǔn)化病人(SP)教學(xué)隊(duì)伍此外還和多所省內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作建立了20余個(gè)臨床實(shí)踐基地為開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的技能培訓(xùn)提供了豐富的臨床教學(xué)資源理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平師資隊(duì)伍是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育的重要硬件保證我?，F(xiàn)有610位臨床專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師同時(shí)各醫(yī)院的832位臨床高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員參與臨床專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)其中中國(guó)工程院院士1人國(guó)家和省部級(jí)突出貢獻(xiàn)專家12人次為開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的技能培訓(xùn)提供了豐富的臨床教學(xué)資源和教學(xué)能力 5完善管理體系 目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位招生規(guī)模越來(lái)越大學(xué)位授予對(duì)象也多種多樣學(xué)制長(zhǎng)短不一培養(yǎng)方式不盡相同同時(shí)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程涉及多個(gè)管理部門科學(xué)規(guī)范的管理體系是順利實(shí)施醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的必要前提通過(guò)充分借鑒、吸收國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)位研究生教育的先進(jìn)做法積極探索創(chuàng)新針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、學(xué)科建設(shè)委員會(huì)等學(xué)術(shù)性組織的功能加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)建立健全學(xué)校學(xué)院(系)學(xué)科（專業(yè)）導(dǎo)師四級(jí)教育管理體制明確責(zé)任分工建立起責(zé)權(quán)一致的管理體系真正使各層面各司其職、各盡其能確保專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的暢順實(shí)施此外積極研究、建設(shè)與完善研究生教學(xué)與管理的信息軟件、網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)站努力為學(xué)生提供最便捷高效的教育服務(wù)不斷推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)范化發(fā)展百年大計(jì)教育為本為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才我們重任在肩臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)是一項(xiàng)