二年級(jí)教案與案例.doc

案例分析：星期一的早上，何沐韻來(lái)到幼兒園后，就急急地到小抽屜中拿了她的小剪刀，走到她的自畫(huà)像前，在自畫(huà)像的嘴里剪下一顆“牙”，然后自豪地走到我面前說(shuō)道：“張老師，昨天我在家里又掉了一顆牙齒%26#8230;%26#8230;”我說(shuō)：“是么？這次你掉牙哭了嗎？”她不好意思地?fù)u搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我現(xiàn)在不哭了”。這時(shí)，邊上其他幾個(gè)孩子也走了過(guò)來(lái)說(shuō)道：我早就掉牙不哭了，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)換了四顆牙了%26#8230;%26#8230;。聽(tīng)孩子們這么一說(shuō)，我就挨個(gè)兒讓他們張開(kāi)小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來(lái)除個(gè)別孩子牙齒長(zhǎng)得有點(diǎn)重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白。在這天的生活活動(dòng)中，我讓孩子們著重地說(shuō)說(shuō)我們小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營(yíng)養(yǎng)？還要注重哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說(shuō)：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說(shuō)，換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長(zhǎng)的牙齒，多舔的話(huà)，以后長(zhǎng)出的牙齒會(huì)歪掉的；還有的則說(shuō)：換新牙也要注重講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會(huì)長(zhǎng)的又白又牢反思：對(duì)于從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)換牙的孩子來(lái)說(shuō)，他們起初對(duì)于自己嘴里掉的牙，有時(shí)還會(huì)出點(diǎn)血膽小的女孩像我班的何沐韻還會(huì)哭，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇甚至于會(huì)感到懼怕。因而，作為孩子們的老師來(lái)說(shuō)，一定要根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，選擇貼近孩子們生活的內(nèi)容進(jìn)行早期干預(yù)性的生活活動(dòng)教學(xué)；像我班孩子們 近來(lái)面臨著換牙的狀況，我們就及時(shí)地地選擇了有關(guān)換牙方面的生活內(nèi)容方面的教材，讓孩子們通過(guò)圖片觀察、集體談話(huà)、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與老師也能即使了解的環(huán)境，使本班孩子無(wú)論在換牙、還是天天刷牙的情況天天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過(guò)程。惟有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦！理發(fā)店的杯子行為實(shí)錄：今天理發(fā)店里的“理發(fā)師”孫亦蕊非常的忙碌，一會(huì)兒到寶寶家去做客，一會(huì)兒到香香點(diǎn)心店買(mǎi)點(diǎn)心。“理發(fā)師”陽(yáng)陽(yáng)看到孫亦蕊到點(diǎn)心店買(mǎi)了羊肉串，于是他也學(xué)樣去買(mǎi)了一串。他們買(mǎi)好了帶著羊肉串到貝貝家做客了。忽然，我發(fā)現(xiàn)孫亦蕊把貝貝家的杯子也拿了出來(lái)，拿到了理發(fā)店。我想：這孩子怎么把娃娃家的東西亂放。這時(shí)，我作為“顧客”來(lái)到了理發(fā)店?！皻g迎光臨?！睂O亦蕊說(shuō)，接著只見(jiàn)她拿出了貝貝家的杯子遞過(guò)來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)喝水。”我忙說(shuō)：“謝謝，你們理發(fā)店的服務(wù)真周到，還有水喝呢！” 孫亦蕊說(shuō)：“我媽媽去理發(fā)店?duì)C頭發(fā)，他們也請(qǐng)我媽媽喝水的?！痹瓉?lái)是這樣。反思與調(diào)整：從這個(gè)案例中我發(fā)現(xiàn)“理發(fā)師”孫亦蕊是能力比較強(qiáng)的幼兒，她能把簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，如：請(qǐng)顧客喝水這一情節(jié)就是幼兒從生活中獲得后的再現(xiàn)。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)沒(méi)有顧客光臨時(shí)，理發(fā)店的孩子們就無(wú)所事事，于是他們就會(huì)被其它游戲點(diǎn)吸引，如：到娃娃家去做客、到點(diǎn)心店買(mǎi)東西。但是他們與這些游戲點(diǎn)的幼兒語(yǔ)言的交流是比較少的。其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間喜歡互相模擬和跟從，如：陽(yáng)陽(yáng)看到別人去買(mǎi)東西了，他也就去了，可能他不知道為什么要去買(mǎi)，有一定的盲目性，以致于看到兩個(gè)孩子不停的走來(lái)走去。針對(duì)以上這些情況，可作以下調(diào)整：1、通過(guò)游戲前后的交流，以情景再現(xiàn)和錄象等方式，幫助幼兒了解理發(fā)師的工作和游戲材料的運(yùn)用。2、增加理發(fā)店的材料，如：長(zhǎng)頭發(fā)的娃娃、發(fā)飾等拓展幼兒的游戲情節(jié)。3、教師以角色的身份參與游戲，幫助幼兒明確自己的角色和積累交往的經(jīng)驗(yàn)。編后：理發(fā)店是滯也可添加一些杯子道具？或者班級(jí)里固定有個(gè)地方（一個(gè)材料筐即可）幼兒可以根據(jù)需要自由取放一些物品如杯子等，幼兒就不需要從娃娃家拿了。活動(dòng)名稱(chēng): 活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分：1、組織教學(xué)2、導(dǎo)語(yǔ)二、基本部分：交代名稱(chēng) 、內(nèi)容等三、結(jié)束部分：教師小結(jié)： 兒歌教學(xué)太陽(yáng)和月亮教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖及圖片（太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小花、小朋友）音樂(lè)（歡樂(lè)曲、搖籃曲）教學(xué)過(guò)程：一、幼兒欣賞兒歌畫(huà)面，初步感知兒歌內(nèi)容。教師出示“白天和夜晚” 的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)下和月亮下的小鳥(niǎo)、小花、小朋友有什么不同，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的欣賞激發(fā)幼兒欣賞兒歌的興趣。教師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊欣賞兒歌。二、教師引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)兒歌。這首兒歌中都有誰(shuí)？太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天是怎樣的？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？夜晚是怎樣的？欣賞兒歌第二遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)兒歌的理解用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。問(wèn)：你表演兒歌中的哪一句？（體現(xiàn)兒歌中不同的句子。）三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。游戲“回聲”，讓幼兒有感情地朗誦兒歌。和教師一起集體朗誦兒歌并表演。四、教師進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)白天和夜晚的認(rèn)識(shí)。白天的時(shí)候，我們?cè)谀睦?？都做了一些什么？夜晚的時(shí)候，我們和誰(shuí)在一起？會(huì)做一些什么？（請(qǐng)幼兒表達(dá)自己再白云和夜晚的活動(dòng)。）五、游戲“白天和黑夜”。感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。問(wèn)：哪段是白天熱鬧的？哪段是夜晚靜悄悄的？ 游戲規(guī)則：歡樂(lè)曲的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位做白天醒來(lái)時(shí)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，搖籃曲時(shí)就做睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作。 附：太陽(yáng)和月亮：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，夜晚靜悄悄。賀新年一、活動(dòng)目標(biāo) 1知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。 2樂(lè)意對(duì)四周人表達(dá)自己的祝福。 3學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的情感。 2愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。 三、活動(dòng)預(yù)備 1了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。 2每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。 3做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。 四、設(shè)計(jì)思路 新年即將來(lái)臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過(guò)新年。 通過(guò)賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)及手工來(lái)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長(zhǎng)大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)新年的渴望?！敖o新年老人寫(xiě)信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?？傊?，活動(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的新年為主線(xiàn)，促進(jìn)幼兒健康情感、語(yǔ)言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。五、活動(dòng)流程 感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服激發(fā)情感，談話(huà)表達(dá)情感給新年老人寫(xiě)信，做賀卡，送賀卡 （一）感知經(jīng)驗(yàn) 1預(yù)備自己的身高體重卡。 說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。 2與父母一起預(yù)備自己穿小的衣物。 說(shuō)明：幼兒在預(yù)備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。 （二）激發(fā)情感 1說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大。 說(shuō)明：可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證實(shí)自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。 可以說(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。 2記錄現(xiàn)在的情況。 說(shuō)明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。 （三表達(dá)情感 1給新年老人寫(xiě)信。 說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。 老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式： a.畫(huà)新年老人的頭； b.畫(huà)自己的愿望； c.畫(huà)自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑?d.寫(xiě)日期。 老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫(huà)新年老人頭，也可老師代為畫(huà)好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。 介紹自己信的內(nèi)容。 老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。 也可將信寫(xiě)給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。 2做賀卡。 說(shuō)明：引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。 談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。 老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。 B.從卡的內(nèi)容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。 幼兒動(dòng)手做卡。 3送賀卡。歡度“六一”一、活動(dòng)目標(biāo) 1知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。 2參與慶“六一”的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氛，享受節(jié)日的快樂(lè)。 3學(xué)習(xí)一些布置環(huán)境的簡(jiǎn)單技能。如用塑料瓶制作花鏈。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 幼兒在參與活動(dòng)中，讓其充分感受節(jié)日的快樂(lè)和生活的愉快。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1塑料雪碧、可樂(lè)瓶若干，制作紙花的彩紙若干，剪刀、雙面膠等。 2預(yù)備供幼兒娛樂(lè)玩耍的游藝室若干（可分室內(nèi)、室外）。 3小樹(shù)苗一棵及鏟子、水桶等。 4六一禮貌若干（同幼兒人數(shù)）。 5歡慶“六一”的錄像（國(guó)內(nèi)、園外的一些慶“六一”的情景）。四、設(shè)計(jì)思路 六一節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，幼兒渴望盡情快樂(lè)地度過(guò)六一節(jié)。所以，本設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)就是讓孩子歡歡喜喜地過(guò)節(jié)。中班幼兒的表現(xiàn)力不強(qiáng)，一些文藝演出固然能營(yíng)造節(jié)日的氛圍，激發(fā)幼兒的自豪感，但輕易使中班孩子疲憊不堪，本活動(dòng)通過(guò)幼兒參與環(huán)境布置，感受節(jié)日氣氛；通過(guò)種植“六一樹(shù)”和挑選禮物，體會(huì)兒童節(jié)的意義，通過(guò)游藝活動(dòng)享受節(jié)日快樂(lè)。 應(yīng)該說(shuō)，快樂(lè)而自由地玩的前提是有序而有益，所以教師在設(shè)計(jì)游藝內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以快樂(lè)和有益為基點(diǎn)，使孩子們?cè)谕嬷械玫桨l(fā)展，如自立能力、交往能力的發(fā)展等。 中班幼兒手工制作的技能技巧不很強(qiáng)，所以，在環(huán)境布置時(shí)，可以手工制作為主，既使幼兒學(xué)會(huì)一些新的手工制作技能，又達(dá)到激發(fā)其情感的目的。 五、教育流程 活動(dòng)一：要過(guò)節(jié)了 談話(huà)了解看錄像激發(fā)情緒制作布置教室延伸，父母共同參與 1談話(huà) 引導(dǎo)了解“六一節(jié)”的全稱(chēng)叫“六一國(guó)際兒童書(shū)”，是全世界兒童的節(jié)日。 2看“慶六一”錄像，激發(fā)幼兒慶賀自己節(jié)日的愿望。 引導(dǎo)幼兒觀察錄像里的內(nèi)客。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情景。如提問(wèn)：你是從哪里看出人們?cè)谶^(guò)六一節(jié)的。 討論如何把教室?jiàn)y扮得像過(guò)節(jié)一樣。3制作花鏈，布置節(jié)日的教室。 介紹“漂亮的花鏈”，及其制作方法。 A 將塑料雪碧瓶剪成一個(gè)個(gè)長(zhǎng)條（自然卷成環(huán)狀）。 B 用雙面膠將兩端相接成環(huán)，然后將第二根長(zhǎng)條穿過(guò)環(huán)后，再將兩端相接，依次成鏈。 C 做些紙花，錯(cuò)落有致地粘在每個(gè)環(huán)上，就做成了漂亮的花鏈。 掛在教室的中間和四面，感受節(jié)日氣氛。 4延伸。 離園時(shí)，向父母介紹自己做的花鏈。 回家后，與父母一起繼續(xù)為節(jié)日的教室更漂亮而想辦法，如可將父母送的禮物帶來(lái)，放在教室里，以增加節(jié)日的氣氛。 說(shuō)明 濃郁的節(jié)日氣氛，使孩子處于等待節(jié)日的興奮之中，所以，環(huán)境布置對(duì)情緒激發(fā)很重要。 活動(dòng)二：歡慶“六一”（全體中班的集體活動(dòng)）。 教育流程 種“六一樹(shù)”游藝活動(dòng)節(jié)日禮物 1 種“六一”樹(shù)。 在老師帶領(lǐng)下，一起種植“六一”樹(shù)。 引導(dǎo)幼兒討論如何照料“六一樹(shù)”，確定方案，如每班輪流一周給小樹(shù)澆水等。 知道一片樹(shù)葉代表一個(gè)孩子。自己將和“六一”樹(shù)一起長(zhǎng)成。 2 游藝活動(dòng)。 介紹游藝內(nèi)容。 說(shuō)明 可將每一個(gè)中班教室作為游藝室，可分室內(nèi)室外二類(lèi)。室內(nèi)活動(dòng)可以是娛樂(lè)的、智力的、勞技的等。如“卡拉OK，猜謎走迷宮”等。室外活動(dòng)應(yīng)是娛樂(lè)性較強(qiáng)的，如老鷹捉小雞，猜拳引進(jìn)、電動(dòng)車(chē)等等。 幼兒玩耍。 說(shuō)明 1這是完全自由的活動(dòng)，幼兒是很快樂(lè)，但也潛伏著不安全因素，所以，教師、保育員應(yīng)密切配合，在每個(gè)活動(dòng)點(diǎn)和樓道口，定點(diǎn)把守，必要時(shí)，教師也可對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，以保證活動(dòng)順利、愉快地進(jìn)行。老師和小朋友（小班）（秋季）一、活動(dòng)目標(biāo) 1、消除幼兒的生疏感，親近老師和同伴，進(jìn)而喜歡幼兒園。 2、形成大方、合群的態(tài)度。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。 喜歡老師和朋友，喜歡幼兒園。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、哭、笑、怒三種表情面具，及其幼兒玩的小面具（小卡片也可）。 2、紅絲線(xiàn)（帶）若干根（幼兒總?cè)藬?shù)的一半）。 四、設(shè)計(jì)思路 由于對(duì)社會(huì)環(huán)境的生疏，小班幼兒剛?cè)藞@時(shí)，對(duì)家庭的依戀表現(xiàn)在對(duì)幼兒園的拒絕上。集體生活，使具有自我意識(shí)的萌芽卻又缺乏獨(dú)立性的孩子感到受約束而不快樂(lè)。因此，本活動(dòng)通過(guò)游戲，讓幼兒消除對(duì)老師的生疏和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂(lè)的玩伴關(guān)系的愿望，培養(yǎng)合群的性格。 活動(dòng)中，教師應(yīng)調(diào)整心態(tài)，理解和滿(mǎn)足幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)寬松的人際氛圍，盡可能地讓幼兒體會(huì)到集體生活的快樂(lè)。這一活動(dòng)類(lèi)型以體驗(yàn)為主。 五、活動(dòng)流程 情景感知、和老師玩體驗(yàn)內(nèi)化、和朋友玩 （一）和老師玩 1、老師自我介紹：我是xx老師，今后，我天天和你們一起玩游戲。2、介紹游戲：我的背后有三張面具，你們看看，這三張面具在干什么？（了解哭、笑、生氣的面具）。老師也和你們一樣，會(huì)笑、會(huì)哭、還會(huì)生氣，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜，x老師是在笑，還是在哭，在生氣？（幼兒猜，并說(shuō)：“X老師在笑”，老師翻出面具并說(shuō)：“我今天想見(jiàn)你們，我非凡興奮，所以我在笑”）。 說(shuō)明 a、老師與猜對(duì)的幼兒握手、親近，以縮短師幼之間的距離。 B、老師在反復(fù)出現(xiàn)面具時(shí)，所講述的理由可以不同。 （二）和朋友玩 1、找朋友。 老師用手攥住紅絲帶的中間，每個(gè)幼兒扯住一個(gè)繩頭。老師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。 說(shuō)明 這個(gè)游戲可反復(fù)進(jìn)行，用于幼兒相互間的熟悉。 2、朋友的臉。 幼兒玩表情游戲，并熟悉對(duì)方的名字。 說(shuō)明 幼兒倆倆相對(duì)玩，每對(duì)一套小面具或小卡片。 “看你朋友的臉”的游戲。老師依次發(fā)口令，幼兒做動(dòng)作。如，看你朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？再看看眼睛，眼睛里面有什么？伸出舌頭，看看能不能舔到下巴？再舔舔臉頰試試看？舔得到鼻子嗎等等，引發(fā)幼兒做和觀察各種奇形怪樣的表情，激發(fā)輕松情緒。 說(shuō)明 活動(dòng)前，如請(qǐng)幼兒擦干凈臉更好。 六、活動(dòng)延伸 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)間隙自由玩，以達(dá)到熟悉其它同伴的目的。冬天不怕冷一、 活動(dòng)目標(biāo) 1 了解冬天在戶(hù)外工作的人，并表達(dá)他對(duì)他的尊敬。 2 知道冬鍛的好處并鼓勵(lì)幼兒早上起得早，做一個(gè)勇敢的孩子。 3 用對(duì)稱(chēng)的圖案裝飾冬天使用的手套。 二、 重點(diǎn)與難點(diǎn) 做個(gè)“不怕冷”的勇敢的孩子。 三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1 要求幼兒觀察誰(shuí)早上起得早。 2 每人一副手大套（將粘畫(huà)紙剪成手套，兩層邊用縫紉機(jī)縫牢），蠟筆。 3 選擇好室外工作人員的觀察地點(diǎn)。 4 動(dòng)畫(huà)片不怕冷的大衣的錄像。 5 預(yù)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。 四、 設(shè)計(jì)思路 冬天來(lái)了，嚴(yán)寒的天氣，使孩子們粘在暖暖的被窩里遲遲的不愿起床，使孩子們寧愿在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)對(duì)四周人觀察，萌發(fā)和表達(dá)對(duì)“不怕冷”的人們的尊敬的情感，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的人，并為此感到自豪。由于中班幼兒的直觀性較強(qiáng)。所以，本設(shè)計(jì)采用，“看看家里”、“看看四周”以及采訪(fǎng)街上“不怕冷”的人等直觀感知方法，激發(fā)幼兒的情感。又通過(guò)制作手套，把手套送給“了不起的人”等活動(dòng)，萌發(fā)做一個(gè)“不怕冷”的人的愿望。然而，冬天究竟是嚴(yán)寒的。動(dòng)畫(huà)片“不怕冷的大衣”，又使幼兒知道，只要活動(dòng)，身體就會(huì)暖和，主動(dòng)要參加冬鍛。這樣，從客觀和主觀上，都引導(dǎo)幼兒走入“不怕冷”的行列。 值得探討的是，由于中班幼兒認(rèn)知水平的局限，“激發(fā)幼兒的情感”可能不太輕易。所以，本活動(dòng)的重點(diǎn)也許應(yīng)放至感知經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)情感上，從而達(dá)到幼兒產(chǎn)生積極愿望的目的。 五、 活動(dòng)流程 感知經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊早起的人和室外工作的人激發(fā)情感討論表達(dá)情感，制作、贈(zèng)予手套產(chǎn)生欲望，動(dòng)畫(huà)片不怕冷的大衣 （一） 感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感 啟發(fā)談話(huà)：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。 1 冬天的早上，誰(shuí)早早起。 （1） 講述家里誰(shuí)起得早。 說(shuō)明 老師可以啟發(fā)提問(wèn)：這幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早？他們起來(lái)做些什么事？ （2） 講述生活四周誰(shuí)起得早。說(shuō)明 可提問(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早?？赏ㄟ^(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點(diǎn)心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。 值得注重的是，這里的談話(huà)重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。（談話(huà)中還可穿插些小故事，及畫(huà)片） 2 誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在嚴(yán)寒之中。 說(shuō)明 帶幼兒到選定的觀察地點(diǎn)，找找冬天里“不怕冷”的人。 （1） 講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼） （2）看看誰(shuí)是