檔案袋評(píng)價(jià)PPT課件

1 神馬是檔案袋評(píng)價(jià) 檔案袋 所謂檔案袋是指用以顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn) 作品 評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集 檔案袋評(píng)價(jià) 是指通過對(duì)檔案袋的形成過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià) 說明 目前國內(nèi)外并無相對(duì)一致的定義 2 檔案袋的基本特征 檔案袋的基本特征是 作品的收集是有目的的 不是隨意的 是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的 其基本成分是學(xué)生某一領(lǐng)域的作品 檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由師生共同決定的 但學(xué)生是主要的決策者 教師要對(duì)成長記錄的內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解釋 但學(xué)生是所提交作品質(zhì)量和價(jià)值的最終仲裁者 允許學(xué)生的反省和自我評(píng)定是最為重要的 3 檔案袋評(píng)價(jià)的主要功能 描述進(jìn)步的功能展示學(xué)生成就的功能評(píng)估學(xué)生的狀況 4 學(xué)生檔案袋的基本類型 檔案袋評(píng)價(jià)的主要類型有 過程型檔案袋文件型檔案袋展示型檔案袋評(píng)估型檔案袋 5 1 過程型檔案袋 過程型檔案袋的目標(biāo) 診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的成績及存在的問題 記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域上進(jìn)步過程或軌跡 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性 幫助學(xué)生發(fā)展起對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程或經(jīng)歷進(jìn)行思考和評(píng)估的能力 過程型檔案袋的特點(diǎn) 過程型成長記錄袋收集的內(nèi)容與時(shí)間多由教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來確定 學(xué)生要負(fù)責(zé)選擇和提交符合要求的作品或其它有關(guān)證據(jù) 6 2 文件型檔案袋 目標(biāo) 除了過程型成長記錄袋中所涉及的目標(biāo)外 還關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃與選擇目標(biāo) 有一個(gè)屬于自己的創(chuàng)造空間 培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的技能 自我反思的能力 目標(biāo)型檔案袋的特點(diǎn) 教師按照教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容列出成長記錄袋的主題 目標(biāo)型成長記錄袋中的內(nèi)容 學(xué)生的反省記錄 7 3 展示型檔案袋 目標(biāo) 展示型檔案袋也稱最佳成果型檔案袋是為了展示學(xué)生在某一學(xué)期或?qū)W年在某一學(xué)科領(lǐng)域所取得的成果 通過展示成果 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我 由此增加自信與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 特點(diǎn) 收集的是學(xué)生自己選出的最好或最喜歡的作品 以及他們對(duì)作品的自我反省與選擇標(biāo)準(zhǔn)的說明 在有家長和其他人參加的展示會(huì)上 呈現(xiàn)學(xué)生作品的樣本 8 4 評(píng)估型檔案袋 目標(biāo) 評(píng)估型檔案袋主要用于向家長 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 甚至是教育行政部門提供學(xué)生在某一方面所取得的成績的標(biāo)準(zhǔn)化報(bào)告 評(píng)估型檔案袋的特點(diǎn) 評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)先決定的 但由于成長記錄袋是形成性評(píng)價(jià) 因此 在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中必須有學(xué)生進(jìn)步及改進(jìn) 如作文的修改 情況的報(bào)告 主要是由教師 管理者 學(xué)區(qū)所建立的學(xué)生作品集 9 10 學(xué)科如何制定評(píng)價(jià)方案 確定評(píng)價(jià)對(duì)象明確評(píng)價(jià)目的確定要搜集的材料類型以及時(shí)間和次數(shù)制訂調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效方法確定給檔案袋評(píng)分的辦法制訂評(píng)價(jià)結(jié)果交流與分享的計(jì)劃 11 確定評(píng)價(jià)對(duì)象 確定檔案袋材料所涉及的學(xué)科 年級(jí)和學(xué)生的范圍等因素 要仔細(xì)思考檔案袋評(píng)價(jià)方法對(duì)某一特定學(xué)科是否是適合的 評(píng)價(jià)的對(duì)象主要停留在哪一層面 怎樣選取評(píng)價(jià)對(duì)象 例如 特長類 包括三好生 優(yōu)秀學(xué)生干部 體育 科技 藝術(shù) 學(xué)科等各類特長證書 各類競賽獲獎(jiǎng)證書等 學(xué)科類 包括優(yōu)秀作業(yè) 最好的試卷 最滿意的作文 最佳書法作品 最滿意的手抄報(bào) 最滿意的演講稿 最滿意的讀書筆記 小論文 自己獨(dú)特的解題方法 最佳研究活動(dòng)方案和研究報(bào)告 最喜歡的科技小制作 優(yōu)秀電腦繪畫作品 最滿意的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等 藝體類 包括自己創(chuàng)作的音樂曲譜 最滿意的美術(shù)作品 最喜歡的自拍照片 參加校級(jí)以上體育賽事的記錄 實(shí)踐類 包括最滿意的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄和感受 最滿意的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案和記錄及報(bào)告 最佳研究性學(xué)習(xí)方案 課題報(bào)告 調(diào)查報(bào)告及活動(dòng)過程記錄 等方面 12 明確評(píng)價(jià)目的 檔案袋評(píng)價(jià)的目的主要有三個(gè)方面 第一 展示 學(xué)生將其最好的或最喜歡的作品放進(jìn)展示性檔案袋 反映進(jìn)步的作品不包括在內(nèi) 這種檔案袋的內(nèi)容是非標(biāo)準(zhǔn)化的 允許每個(gè)人按自己的意愿選裝自己的作品 第二 反映學(xué)生進(jìn)步 這種檔案袋是一個(gè)形成性評(píng)價(jià)的過程 其中的材料不僅包括學(xué)生的作品 還有觀察 測(cè)試 家長信息 學(xué)生的自我反省和自我評(píng)估以及一切描述學(xué)生發(fā)展過程的東西 第三 評(píng)價(jià)工具 這種檔案袋是一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)的過程 常作為學(xué)生升學(xué) 留級(jí)的參考 也可用于一定時(shí)期的總結(jié)報(bào)告 13 確定要收集的材料的類型及收集的時(shí)間和次數(shù) 確定成長檔案袋中收集材料的類型時(shí) 要考慮四個(gè)方面 第一 收集材料的類型要與評(píng)價(jià)目的聯(lián)系起來考慮 第二 收集材料的類型要與評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)合起來 第三 既要面向全體 又要照顧個(gè)別 第四 要考慮到底應(yīng)該把誰的評(píng)價(jià)放進(jìn)成長檔案袋 14 制訂調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效方法 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 教師應(yīng)該組織一些學(xué)生愿意參加的活動(dòng) 或通過其他方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與愿望 通常學(xué)生樂意參加的活動(dòng)有 選擇將什么作品放入檔案袋 撰寫成長日記 對(duì)自己成長檔案袋中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反省 對(duì)他人的表現(xiàn)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 與他人交流自己的作品和進(jìn)步 等等 15 制訂評(píng)價(jià)結(jié)果交流與分享的計(jì)劃 不斷的交流與分享過程中 學(xué)生可以體驗(yàn)到成長發(fā)展的快樂 被人悅納的幸福 受到贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動(dòng) 因此 一定要事先制訂詳細(xì)的評(píng)價(jià)結(jié)果交流與分享計(jì)劃 16 確定給成長檔案袋評(píng)分的方法 為了保證評(píng)價(jià)的客觀與合理 成長檔案袋評(píng)價(jià)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)分方法 在設(shè)計(jì)過程中也要注意四方面因素 第一 評(píng)分項(xiàng)目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相互切合 第二 在評(píng)分方式上檔案袋評(píng)價(jià)法宜用等級(jí)法 同時(shí)要為每個(gè)等級(jí)制訂詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第三 對(duì)于評(píng)分者的選擇要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析 不能固定化 習(xí)慣化 第四 要為不同的時(shí)期和內(nèi)容確定不同的權(quán)重 如在剛開始使用時(shí)由于學(xué)習(xí)檔案袋方法需要一定的時(shí)間 因此 在這段時(shí)間的所得分不應(yīng)占過大的比例 17 對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)工作的反思 檔案袋評(píng)價(jià)的意義在于 它為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步 目的是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲得成就的評(píng)定 是為了促進(jìn) 而不是對(duì)學(xué)生掌握內(nèi)容范圍的階段性審計(jì) 對(duì)教師而言 它為教師最大限度的提供了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息 有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期 同時(shí) 使評(píng)價(jià)和課程與教學(xué)整合起來 使課程與學(xué)生的發(fā)展保持一致 提高了評(píng)價(jià)的效度 18 弊端 工作量太大 教師的負(fù)擔(dān)過重內(nèi)容太多 標(biāo)準(zhǔn)化程度低 用于較大