湖北省武漢市八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4測(cè)平均速度教案 （新版）新人教版.doc

測(cè)量平均速度課題名稱測(cè)量平均速度授課時(shí)間教師姓名學(xué)生年級(jí)八年級(jí)課 時(shí)1課程標(biāo)準(zhǔn)描述通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算考試大綱描述通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算教材內(nèi)容分析本節(jié)是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課。教師通過(guò)這節(jié)的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生鞏固前面學(xué)習(xí)的刻度尺和停表的使用方法，測(cè)出小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度，而且要讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的路程中其大小會(huì)不同。學(xué)情分析由于本節(jié)課是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成，遵守實(shí)驗(yàn)室的要求，認(rèn)真按照規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣,學(xué)生通過(guò)親身參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告重點(diǎn)學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度難點(diǎn)體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)（可選項(xiàng)）導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果及問(wèn)題預(yù)設(shè)導(dǎo)【演示】讓小車從斜面上滑下來(lái),提出問(wèn)題：小車在前半程運(yùn)動(dòng)的快，還是后半程運(yùn)動(dòng)的快？教師總結(jié)：要想知道哪一段運(yùn)動(dòng)的快，就要比較平均速度。速度又怎么知道呀？今天我們就要用實(shí)驗(yàn)測(cè)出在斜面上各路段的平均速度，從而來(lái)驗(yàn)證物體在前半程快還是后半程快。板書課題：測(cè)量平均速度學(xué)生猜想回答:小車在前半程運(yùn)動(dòng)的快，還是后半程運(yùn)動(dòng)的快？通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，直觀且吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并給學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)做一個(gè)演示，便于學(xué)生快速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)思 教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.2體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程 要求學(xué)生看書完成導(dǎo)學(xué)提綱上的“基礎(chǔ)感知”部分，了解“深入學(xué)習(xí)”部分，并在書上做標(biāo)記。 教師在教室內(nèi)巡視觀察， 在巡視中，記錄每小組同學(xué)的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，將問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一，便于后期點(diǎn)評(píng)。學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)及導(dǎo)學(xué)提綱上的要求，自學(xué)深思，勾畫圈點(diǎn)，分析歸納；然后獨(dú)立自主完成導(dǎo)學(xué)提綱中：“一、基礎(chǔ)感知”，和“二、深入學(xué)習(xí)”學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解本節(jié)課的重點(diǎn)，并建立基本的實(shí)驗(yàn)探究體系議 教師下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，提示學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱中“深入學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)分析實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題 教師走下講臺(tái)巡查審視各個(gè)小組，如有必要可提醒實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，或者進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥，特別是要注意發(fā)現(xiàn)各小組有爭(zhēng)議的共性問(wèn)題學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱中“深入學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)分析實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，注意每個(gè)人都有事情做通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣展 教師激勵(lì)勇于展示的學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及問(wèn)題分析，并且鼓勵(lì)其他學(xué)生質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充.同時(shí)要注意歸納學(xué)生存在的問(wèn)題學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及問(wèn)題分析,同時(shí)其他同學(xué)可糾正補(bǔ)充通過(guò)學(xué)生展示自我環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力評(píng)教師根據(jù)學(xué)生在“思、議、展”環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題以及本節(jié)課重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.2體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，并構(gòu)建知識(shí)框架學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并根據(jù)需要做筆記 構(gòu)