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大賽教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校 愛(ài)不曾老去 鑒賞愛(ài)情詩(shī)當(dāng)你老了專業(yè)班級(jí)商務(wù)英語(yǔ)101班授課教材外研社版語(yǔ)文拓展模塊課時(shí)1授課類型閱讀課學(xué)情分析1. 喜歡詩(shī)歌，具備一定詩(shī)歌鑒賞能力，設(shè)計(jì)避免解讀的單一、單薄，注意滿足學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌方面“讀細(xì)讀透”的方法需求。2. 女生為主，情感細(xì)膩，或有情感的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞欣Щ?，普遍?duì)情感話題感興趣。此詩(shī)可以對(duì)接上這個(gè)年齡段學(xué)生的情感需求，借助唯美的文學(xué)作品尤其是詩(shī)歌，以美尋情，以美悟理，自然而貼切。3. 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，英文基礎(chǔ)扎實(shí)，讀英文原著可更好幫助他們體會(huì)此詩(shī)的原汁原味。教材分析當(dāng)你老了是一首經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)，情感真摯，語(yǔ)言精到，內(nèi)蘊(yùn)深長(zhǎng)。要讀好此詩(shī)，就要“反復(fù)讀、細(xì)細(xì)品”，所以本教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”為突破口，運(yùn)用默讀、朗讀、精讀、對(duì)比讀、拓展讀等形式，深入文本，力求讀通、讀透、讀活文本。教學(xué)目標(biāo) 讀出此詩(shī)的情感和韻味。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和情感美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)此詩(shī)愛(ài)情的升華。教學(xué)方法設(shè)疑、品讀教具準(zhǔn)備視頻文件教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們是三年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)，畢業(yè)不僅面臨就業(yè)的選擇，有的同學(xué)還面臨情感的困惑。最近，你們班主任還在教室拾到了一些小紙條，不小心發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一些小秘密。如何對(duì)待異性之間情感，或者說(shuō)愛(ài)情，這是一個(gè)永恒的話題。今天，我們借一首詩(shī)來(lái)找找答案。聆聽(tīng)。貼合學(xué)生情感實(shí)際，提出此詩(shī)的核心問(wèn)題。一、默讀：讀出“意”（5分鐘）默讀:讀出“意”通過(guò)自主閱讀，思考下列問(wèn)題，從原文出發(fā)，結(jié)合詩(shī)句尋找答案：1. 這是一首關(guān)于什么主題的詩(shī)？【明確】愛(ài)情2. 詩(shī)人愛(ài)慕的女子是怎樣的人？【明確】引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)“青春”、“歡暢”、“美麗”、“朝圣者的靈魂”等詞匯，感知文中的“你”是一個(gè)外表美麗、性格活潑、思想深邃的女子。3. 詩(shī)中的“我”和“你”之間發(fā)生了怎樣的情感故事？【明確】分析“愛(ài)情的消逝”一句，體會(huì)這段感情沒(méi)有美好結(jié)果的遺憾。小結(jié)：這是一首歌唱消逝的愛(ài)情的詩(shī)作。自主閱讀，思考問(wèn)題，在詩(shī)句中尋找答案。讀通大意，整體感知作品。二、朗讀：讀出“情”（10分鐘）朗讀：讀出“情” “當(dāng)你老了”的“當(dāng)”說(shuō)明詩(shī)中的情景都是假設(shè)，很多人在年輕時(shí)不曾思考感情要經(jīng)受的諸多考驗(yàn)，詩(shī)人想到了，他并非一時(shí)沖動(dòng)，而是深思熟慮。 1. 女子老了，有哪些變化？【明確】體會(huì)“頭白了”、“打盹”、“衰老了的臉”、“痛苦的皺紋”，說(shuō)明女子年華老去，美貌不在。2.詩(shī)人如何表達(dá)愛(ài)意？【明確】結(jié)合“只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋”，體會(huì)詩(shī)人對(duì)女子的愛(ài)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。3. 這段感情讓感受的是怎樣的情感？【明確】體會(huì)“凄然地輕輕訴說(shuō)”一句，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有歇斯底里，讓痛苦靜靜地流淌，流成詩(shī)行。4.對(duì)一段沒(méi)有美滿結(jié)局的愛(ài)戀，詩(shī)人不計(jì)付出，執(zhí)著堅(jiān)持。你怎么看待這種感情？【明確】引導(dǎo)自由表達(dá)，鼓勵(lì)發(fā)表多元的觀點(diǎn)，分享學(xué)生真實(shí)的聲音。學(xué)生根據(jù)以上的情感分析，做好朗讀的標(biāo)識(shí)，如標(biāo)出重音、劃出節(jié)奏、處理音韻等。個(gè)人讀，再全體讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的情感。 分析詩(shī)中情感。學(xué)習(xí)朗讀。讀出感情，完成朗讀指導(dǎo)。三、品讀：讀出“旨”（8分鐘）品讀：讀出“旨”1. 品意象：詩(shī)中的“爐火”、“紅光”有什么含義？【明確】象征熾烈的愛(ài)情，在女子老去的歲月，還能給予一份溫暖和光明。 2. 品難句：“在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶印?，如何理解？【明確】“頭頂”暗示愛(ài)情無(wú)果，卻慢慢升華，沒(méi)有沉淪，沒(méi)有墮落，保持純潔，與“星星”一起永恒閃爍。可提供另一思考，從此句的英文原文看，意譯應(yīng)為“步入高處”，所以不必糾纏“頭頂?shù)纳缴稀边@種直譯的意思。體會(huì)核心意象。品讀難點(diǎn)句子。品味語(yǔ)言，把握好核心意象和重點(diǎn)句，實(shí)踐讀詩(shī)的基本方法。四、互讀：讀出“味”（10分鐘）互讀：讀出“味” 詩(shī)人是愛(ài)爾蘭人，此詩(shī)原文是英文，此翻譯版本是袁可嘉譯的，翻譯基本采用直譯的方式。要讀出真味，中英文對(duì)比互讀是不錯(cuò)的方式。1. ppt展示此詩(shī)的中英文版本。引導(dǎo)學(xué)生利用詞典自行閱讀英文版本。2. 分享故事:葉芝和毛特崗貫穿一生的情感故事。3.朗誦視頻：配樂(lè)電影泰坦尼克主題曲，女聲演繹英文朗誦。4. 朗讀英文版，體會(huì)原味情感。對(duì)比閱讀，深入體會(huì)感情。感受原味，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讀深讀透。五、研讀，讀出“理”（8分鐘）研讀：讀出“理”1. 這樣的愛(ài)情美嗎？美在哪兒？【明確】學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)“美在無(wú)私，美在執(zhí)著” 。2. 愛(ài)是付出，愛(ài)又不一定有回報(bào)或回應(yīng)，這個(gè)時(shí)候該怎么辦？【明確】付出就是一種幸福，愛(ài)的意義不是占有，愛(ài)很純粹。3. 你認(rèn)為真愛(ài)是什么？可以舉個(gè)例子嗎？【明確】鼓勵(lì)開(kāi)放性的思考。討論，發(fā)言，初步思考“真愛(ài)的美在哪里”。由情入理，嘗試從美學(xué)上、哲理上思考“愛(ài)是什么”。六、布置作業(yè)（2分鐘）作業(yè)1. 十七八歲，對(duì)情感有了朦朧感覺(jué)，想想愛(ài)情是什么不是丟人的事，說(shuō)明大家長(zhǎng)大了，這也是成長(zhǎng)的功課。那些小紙條已經(jīng)不是秘密了，我們不簡(jiǎn)單地批評(píng)它們的主人，我們給他們提提建議，在畢業(yè)的當(dāng)口，如何面對(duì)情感的困惑。把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2. 背誦全詩(shī)。3. 拓讀摘抄：利用網(wǎng)絡(luò)收集古今中外的愛(ài)情詩(shī)，不少于10首，并抄錄在摘抄本上。明確作業(yè)要求。聯(lián)系實(shí)際，解決