《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)秀教案

敬業(yè)與樂業(yè) 課題敬業(yè)與樂業(yè)學習目標知識目標1、了解作者的相關知識和寫作背景。2、品味與領悟“樂業(yè)與敬業(yè)”精神的主旨，仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。能力目標學習“舉例論證”和“道理論證”兩種論證方法，理解這篇演講詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。情感目標4、了解“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。教學重點學習“舉例論證”和“道理論證”兩種論證方法，理解這篇演講詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。教學難點品味與領悟“樂業(yè)與敬業(yè)”精神的主旨，仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。教法設計朗讀法、品讀法、討論探究法：學法設計自主探究法 小組合作法等教學課時共2課時。教學過程時間分配教學內容（第一課時）教學方法及思路課前導入（5分鐘）自古至今，從中到外，有許多對自己的職業(yè)充滿著無限熱愛的的人。比如，白求恩，他是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，對職業(yè)精益求精，收到毛澤東同志的高度贊揚；諾貝爾，他全心研究炸藥，自己多次在實驗中死里逃生，可他始終堅持自己的職業(yè)不放棄，最終成功研制出了炸藥。對待自己的工作，我們應該采取怎樣的態(tài)度呢？今天這篇文章敬業(yè)與樂業(yè)將會告訴我們答案。引起好奇，激發(fā)興趣。自主探究（8分鐘）歸納探究一、議論文常識 1議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實 材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。 2、議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證) 3、論點是 4、論據的兩種基本形式 5、論證的方法多種多樣，常見的有 二、簡介作者 梁啟超（18731929），中國近代維新派領袖，學者。字 ，號 ，又號 。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為 。2、重點字詞積累（1）注音佝僂（ ） 承蜩（ ） 心無旁騖（ ） 褻瀆（ ） 駢進（ ） 強聒（ ） 倘若（ ） 禪師（ ） 解剖（ ）（2）解釋詞語心無旁騖 斷章取義 不二法門 強聒不舍三、朗讀課文，整體感知1、作者先后談論了哪幾個問題? 2、你認為這幾個問題的關系怎樣? 3、找出本文的中心論點 四、依據議論文的基本結構劃分文章結構。敬 提出問題揭示全文論述的中心敬業(yè)與樂業(yè)業(yè)與 分析問題論述 樂業(yè) 解決問題總結全文，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)四、內容探究1、作者在論證”有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法?找出來具體分析說明2、請你試試 為“有業(yè)之必要”列出幾條理由 第 二 課 時學習目標：1、熟讀課文，檢測基礎知識。2、繼續(xù)學習課文，深入領會敬業(yè)與樂業(yè)的主旨。3、結合學生生活體驗，談談自己的看法。學習過程1、 字詞積累果實累累（ ） 罪行累累( )2、 作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？（67段）（1） 什么叫敬業(yè)？（2） 為什么要敬業(yè)？（3） 怎樣才能做到敬業(yè)？這部分所用到的論證方法（ ）論證：朱子、莊子、孔子、曾文正的名言（ ）論證：木匠與政治家、挑糞工與軍人（ ）論證： 佝僂丈人用竹竿粘蟬 3、作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？（1）針對有人認為“做工苦” 的感嘆，作者指出： (2)與其厭惡自己的本業(yè)，倒不如在工作中尋找樂趣，因為： （3）接著作者分析了其中的四點原因： 4、怎樣才能做到“樂業(yè)”？ 5、“凡職業(yè)都是有趣味的”作者為我們列舉了哪四種敬業(yè)的快樂？請你舉幾個“樂業(yè)”的事例。 課文小結1、這篇演講詞針對聽講者（學生）的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)“的論題，引名言，舉事例，深入論述了“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性。2、作者先后談論了“ ”、“ ”、“ ”三個問題。3、作者認為，“人類合理的生活”應該是這樣的：首先是 其次 再次 4、語言特色（1）論證方面 如：孔子、朱熹、曾國藩。（2）演講語言方面 引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋；語言通俗，如話家常；結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。 自主探究法：（本環(huán)節(jié)讓學生在做中學，在做的過程中發(fā)現問題，然后帶著問題走進課堂，使學習成為學生的一種需要，而不是要求。）合作交流（27分鐘）（一）速讀課文，整體感知敬業(yè)與樂業(yè)是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，仔細讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。1、本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？2、作者在文章中先后談了哪幾個問題？根據這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？.本文的中心論點是：“我確信敬業(yè)樂群四個字，是人類生活的不二法門。”它是在文章的開頭部分提出來的。.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。文章可以分為三個部分： 第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。 第二部分(第28段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。 第三部分(第9段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。（二）細讀課文，領會情感學生自讀課文1-7段，思考下列問題（大屏幕投影出示問題組）1、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？明確答案要點：1、一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。二是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。2、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！边@兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。本環(huán)節(jié)突出學生的自主合作和獨立學習。此過程中，教師只在學生設計思路出現阻礙時予以協助指導，是對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。學習“舉例子”和“講道理”的論證方法歸納提高（3分鐘）文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁髡叩倪@一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？學生發(fā)言交流，其他學生做適當的評析。任務驅動法（本環(huán)節(jié)是對學生整個學習流程的總結提高，使學生樹立全局意識和終身和終生學習的觀念。）課后作業(yè)（2分鐘）1、摘錄并背誦文中精彩的語句和段落2、預習課文后半部分引導學生結合自己的生活體驗，深化認識中職語文第一冊敬業(yè)與樂業(yè)教學設計方案（第二課時）教學過程時間分配教學內容教學方法及思路課前導入（5分鐘）復習鞏固1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。2.回顧本文論點及文章結構。復習上節(jié)課所學知識，為本節(jié)課做準備。自主探究（8分鐘）學生自讀課文8-9段，并思考。（多媒體投影出示問題組）1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。學生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：1.作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。2.作者主要運用了事例論證和道理論證。3.首先是有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。自主探究法：（本環(huán)節(jié)讓學生在做中學，在做的過程中發(fā)現問題，然后帶著問題走進課堂，使學習成為學生的一種需要，而不是要求。）學生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。合作交流（27分鐘）教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現象談起，可不可以去掉？鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明?？梢韵茸寣W生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充：1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：難！難！”2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。3.結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。本環(huán)節(jié)突出學生的自主合作和獨立學習。此過程中，教師只在學生設計思路出現阻礙時予以協助指導，是對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。激發(fā)學生的批評質疑能力，學會辨證的理解問題。歸納提高（3分鐘）本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。任務驅動法（本環(huán)節(jié)是對學生整個學習流程的總結提高，使學生樹立全局意識和終身和終生學習的觀念。）課后作業(yè)（2分鐘）領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。任務驅動法（培養(yǎng)學生在工作中相互交流、注重積累經驗的好習慣。）板書設計敬業(yè)與樂業(yè)粱啟超提出問題-分析問題-解決問題，(引論) (本論) (結論)第一部分：提出論點。第二部分：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。第一層：論“敬業(yè)”的重要。第二層：論“樂業(yè)”的重要。第三部分：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)?？?分-總 敬業(yè)與樂業(yè)導學案第一課時學習目標：1、了解作者，識記理解并積累文中的生字詞。2、理解這篇演講詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。3、學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。學習過程【自主建構】1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面）。 2、朗讀課文2遍， 查資料，積累生字詞。（1）注音佝僂（ ） 承蜩 （ ） 心無旁騖（ ） 褻瀆 （ ） 駢進（ ） 強聒 （ ） 倘若（ ） 禪師（ ） 德行（ ）（2）解釋詞語心無旁騖 ： 斷章取義： 不二法門： 強聒不舍： 【合作探究】一、仔細閱讀課文，整體感知 ?；卮鹣铝袉栴}：1、本文的論點是什么？在文章的什么地方提出來的？2、作者在文章中先分別談了哪幾個問題？根據這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？問題：結構：二、閱讀課文17段，回答下列問題：1、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？【拓展延伸】 文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁髡叩倪@一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。 （教師點撥）：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？第二課時學習目標：1、熟讀課文，檢測基礎知識。2、繼續(xù)學習課文，深入領會敬業(yè)與樂業(yè)的主旨。3、結合學生生活體驗，談談自己的看法。學習過程：【自主建構】1、注音佝僂（ ） 承蜩 （ ） 心無旁騖（ ） 褻瀆 （ ） 駢進（ ） 強聒 （ ） 倘若（ ） 禪師（ ） 德行（ ） 解剖 （ ）扯（ ） 容赦（ ） 果實累累（ ）2、整理文章結構并概括大意。第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 【合作探究】 仔細閱讀文章89段，回答下列問題：1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”