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2019-2020學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)卷(I)卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),你一定長(zhǎng)進(jìn)不少,讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧!一、填空題1 . 讀課文填空。黃鶴樓送孟浩然之廣州的作者是(_)代著名詩(shī)人(_)。題目中“之”的意思是(_);題目的意思是(_)。2 . 按查字典的要求填空。“曬”字按音序查字法應(yīng)先查大寫字母_,再查音節(jié)_?!皶瘛痹谧值淅锏慕忉層校篈把東西放在太陽(yáng)光下使它干燥,人或物在陽(yáng)光下吸收光和熱。B展示,多指網(wǎng)絡(luò)上公開透漏(自己的信息)。寫出下列句子里“曬”字的意思。(填字母)(1)媽媽經(jīng)常在朋友圈里“曬”自己做的美食。(_)(2)老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽(yáng),邊聽小蜘蛛講故事。(_)3 . 多音字組詞。悶:_(_)_(_)4 . 積累與運(yùn)用1.題西林壁中“_,遠(yuǎn)近高低各不同”一句描寫了廬山千姿百態(tài)的壯觀景色。2.“徑竹陰云滿地,_”這副對(duì)聯(lián)表現(xiàn)了濟(jì)南大明湖的特點(diǎn)。3.黃鶴樓送孟浩然之廣陵和送元二使安西兩首詩(shī)都表達(dá)了朋友之間_之情,詩(shī)人分別送朋友去_、_。4.童話故事巨人的花園告訴我們_。在綜合性學(xué)習(xí)中,我還讀過童話故事_。5.為什么而讀書?少年周恩來(lái)的回答是“_”。面對(duì)這個(gè)問題,你會(huì)怎么回答:_。5 . 看拼音,寫詞語(yǔ)。lng zho wn du ji sh(_)(_)(_)tn su chng sh ni xn(_)(_)(_)二、語(yǔ)言表達(dá)6 . 寫出詩(shī)句的意思。1. 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。_2. 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。_3. 暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。_7 . 請(qǐng)仿照上一題課文片段的寫法,用多種描寫方法寫一寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)。_三、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀。馮蘭瑞老頭,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋繃緊,眼神像錐子似的注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,這里抹一抹,那里抹一抹。對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”,你還有什么可挑剔的?武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背,傾全身之力向大蟲身上壓,右手揪住大蟲的耳朵,左手掄拳,那大蟲拱起半條身子,懸口吊牙,眼眶眥裂。這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起,只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火頭般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著,他直視自己的這件作品,搖了搖頭。片刻之后,他似有所悟,重新拿起案上的竹刀,挑一點(diǎn)紫泥,朝著武松的拳背上三剔兩刮,頓時(shí),那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。于此,馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲不易覺察的笑容,放下竹刀,搓著兩手,輕輕地從案邊站起來(lái)。孫子馮大剛正好趕集回來(lái)。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋,便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熱驢肉。他用手甩了一把流到額上的汗說:“爺爺,這酒這肉你就敞開吃!今兒頭一天到集上去開張,你猜怎么著?這宗買賣別提多么快!”“怎么個(gè)快法呢?”馮蘭瑞問?!拔覄偘衍乔f泥人馮的布幌子打出來(lái),籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?,眨眼之間,趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng),嗬,五十件泥人一下子就賣個(gè)精光。好些人都說,泥人馮的手藝二十多年沒見了!”“哈哈哈哈!”馮蘭瑞老頭開懷地笑起來(lái)。馮大剛一眼瞄見桑木案上的“武松”,忙奔過去,一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒直起來(lái),反反復(fù)復(fù)看了又看,樂得眼淚都流出來(lái):“爺爺!爺爺!這是怎么擺出來(lái)的!我壓根兒沒見過這么好的泥活!”他拉著爺爺兩只粗糙的大手,說:“爺爺,下回趕集,我得把這個(gè)也帶去”。“帶去吧!”馮蘭瑞答應(yīng)了,“擺到地?cái)偵希茸尨蠡锟磦€(gè)夠,收攤時(shí)隨便賣掉就成?!? . 第自然段中說道:“對(duì)這么精巧生動(dòng)的武松打虎,你還有什么可挑剔的?”請(qǐng)你在原文中找出“精巧生動(dòng)”所指的具體內(nèi)容,畫上“”。9 . 第自然段中用了兩個(gè)比喻句來(lái)描寫馮蘭瑞老人的眼睛,請(qǐng)你找出來(lái)畫上“”。第一個(gè)比喻句寫出了老人的( ),第二個(gè)比喻句寫出了老人的( )。A一本正經(jīng)B全神貫注C粗中有細(xì)D精益求精10 . 從“馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲不易覺察的笑容,放下竹刀,搓著兩手”這句話可以看出此刻馮蘭瑞老人的心里_。11 . 用“”選出體現(xiàn)馮蘭瑞老人技藝高超的句子。(1)我剛把“芮莊泥人馮”的布幌子打出來(lái),籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?,眨眼之間,趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng),嗬,五十件泥人一下子就賣個(gè)精光。( )(2)馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲不易覺察的笑容,放下竹刀,搓著兩手,輕輕地從案邊站起來(lái)。( )(3)爺爺!爺爺!這是怎么擺出來(lái)的!我壓根兒沒見過這么好的泥活?。?)12 . 除了技藝高超之外,你認(rèn)為馮蘭瑞老人還是個(gè)怎樣的人?_課內(nèi)閱讀。上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲招引來(lái)許多小鳥連松鼠山貍也趕來(lái)看熱鬧13 . 在選文中的“”里加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。14 . 選文主要寫了民族小學(xué)的小學(xué)生們_和_的情景。15 . 不改變句意,給下面的加點(diǎn)詞換一種說法。(1)大家一起朗讀課文,那聲音真好聽?。╛)(2)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。(_)(_)16 . 用“”畫出描寫窗外環(huán)境安靜的句子,并仿照句子再寫一寫。教室里特別安靜,。17 . 選文中,作者寫了_、_、_、_和_這幾種小動(dòng)物。18 . 在正確說法后面的括號(hào)內(nèi)畫上“” (1)小動(dòng)物們十分懂事。( )(2)同學(xué)們的朗讀聲十分動(dòng)聽,小動(dòng)物們被吸引住了。( )四、書面表達(dá)19 . 習(xí)作。隨著科技的發(fā)展,我們的生活品質(zhì)也逐漸提升了。微信拉近了人們的距離,高鐵方便了人們的出行,多媒體技術(shù)的應(yīng)用為我們的
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