三年級(jí)隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃語(yǔ)文

興隆縣隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃（學(xué)科：語(yǔ)文 ）學(xué) 區(qū)： 學(xué) 校： 學(xué)生姓名： 類 別： 智力二級(jí) 學(xué)籍編號(hào)： 輔導(dǎo)教師： 2017年至2018年學(xué)年度第一學(xué)期興隆縣特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）學(xué)校：東區(qū)小學(xué) 學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)： 三 輔導(dǎo)教師： 基本情況姓名 性別女出生日期殘障類別智力：二級(jí) 聽(tīng)力： 視力： 其他： 智力障礙IQ： 聽(tīng)力障礙（dB）左：/右：/社會(huì)適應(yīng)性： 視力障礙左：/右：/學(xué)習(xí)基礎(chǔ)該生由于在一年級(jí)就被安排在普通班接受教育，加上遺傳上的原因，記憶、思維、語(yǔ)言、計(jì)算上明顯有障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯很差，能抄寫字詞，但錯(cuò)字很多。語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力仍十分欠缺，不善發(fā)言。主要特點(diǎn)與問(wèn)題1、語(yǔ)言的理解和表達(dá)仍存在很大的障礙。2、識(shí)記能力差，前講后忘。3、書寫能力有提高，但不能按一定的筆順書寫，容易寫錯(cuò)別字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能按時(shí)完成書寫作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，保持作業(yè)本的干凈，整潔。過(guò)程與方法能積極參加課內(nèi)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)文游戲來(lái)提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)該生喜歡看書的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，善于發(fā)現(xiàn)他積極主動(dòng)的一面，加以表?yè)P(yáng)。同時(shí)不僅要激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富，從而表現(xiàn)在對(duì)生活的樂(lè)觀、進(jìn)取、向上的態(tài)度。實(shí)施措施（方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）1加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對(duì)學(xué)生比較感興趣的或比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題，激發(fā)興趣。3、加大寫字個(gè)別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。4、為其配備一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。說(shuō)明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）每篇課文的生字、詞語(yǔ)、句子的理解都給予一定程度上的降低要求50%每一單元的古詩(shī)、名言的掌握量均降為一篇，且只要求朗誦。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度1、能認(rèn)識(shí)10%的新詞，但默寫有很大困難，只能默出5%左右的新詞。2、課上聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)，能基本養(yǎng)成傾聽(tīng)，但寫簡(jiǎn)單的2到3句話存在很大的困難，邏輯混亂。3、能正確地拼讀單詞，會(huì)用不同的語(yǔ)氣跟隨同學(xué)朗讀比較簡(jiǎn)單的句子。原因分析1、學(xué)生每次集中注意力的時(shí)間很短。2、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，很怕寫作業(yè)。3、沒(méi)有掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都有困難。興隆縣特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃二單元目標(biāo)要求學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)： 單元名稱教學(xué)目標(biāo)主要困難與問(wèn)題實(shí)施措施評(píng)估與反饋目標(biāo)達(dá)成度原因分析第一單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)10個(gè)左右，能夠默出5個(gè)。2、較通順地朗讀課文1篇。知道課文主要內(nèi)容。感受人物身上的品德。1、剛開(kāi)學(xué)，生字遺忘較多，正確讀課文有一定困難。1、指導(dǎo)她利用工具書查不認(rèn)識(shí)的字。2、課文朗讀給小先生聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。1、能認(rèn)識(shí)并默出詞語(yǔ)5個(gè)。2、能正確朗讀課文。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。小老師比較負(fù)責(zé)。古詩(shī)的意思不太理解，造成寫錯(cuò)字。第二單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)10個(gè)左右，默出5個(gè)。2、正確、較通順地朗讀課文1篇。知道課文主要內(nèi)容。1、了解課文內(nèi)容，2、說(shuō)寫有難度。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上感受。1、積累詞語(yǔ)10個(gè)。2、大部分課文能正確朗讀。課上比較關(guān)注。課后加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，小先生也比較負(fù)責(zé)。積累不多造成語(yǔ)言平乏，語(yǔ)句寫得不生動(dòng)。第三單元1、能自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)12個(gè)左右，默出6個(gè) 2、通順地朗讀課文2篇。知道課文主要內(nèi)容。能正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受父母的親情。多讀課文，跟著助學(xué)伙伴說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際講講父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，伙伴對(duì)自己的關(guān)心，從而進(jìn)一步理解文章主題。1、積累詞語(yǔ)10個(gè)。2、能正確朗讀課文，但說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容說(shuō)不完整。小老師比較負(fù)責(zé)。老師及時(shí)輔導(dǎo)。但概括能力差，不能很好地概括課文主要內(nèi)容。第四單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)12個(gè)左右，默6個(gè)。2、通順地朗讀課文2篇。知道課文主要內(nèi)容。體會(huì)人物的情感。1、理解能力差，把握課文主要內(nèi)容有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文主要內(nèi)容。1、積累詞語(yǔ)10個(gè)。2、能正確朗讀課文，但說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容說(shuō)不清楚。課上加強(qiáng)關(guān)注，課后針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)輔導(dǎo)訓(xùn)練，督促家長(zhǎng)共同教育。第五單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)12個(gè)左右，默出6個(gè)。2、通順地朗讀課文3篇。知道課文主要內(nèi)容。激發(fā)對(duì)生活、對(duì)大自然、對(duì)世界美的一種欣賞。部分詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定困難。把握課文主要內(nèi)容有困難。1、指導(dǎo)學(xué)生多讀重點(diǎn)語(yǔ)句及課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。1、積累詞語(yǔ)10。2、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進(jìn)一步訓(xùn)練。由于思維緩慢，朗讀較長(zhǎng)的語(yǔ)句有困難。第六單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)14個(gè)左右，默出7個(gè)。2、正確朗讀課文3篇。知道課文主要內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，進(jìn)而感受做人的真諦有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解、感受。1、積累詞語(yǔ)14個(gè)。2、能正確朗讀課文。感受做人的真諦有困難。孩子平時(shí)比較孤僻，缺乏和同學(xué)、和社會(huì)的交流。第七單元1認(rèn)識(shí)詞14個(gè)。學(xué)習(xí)寫好“木字旁”的字。2正確朗讀3篇課文。背誦片段1個(gè)、古詩(shī)1首、熟記名言1句。3結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練2次，單元語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)1次。4繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難。1部分詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定困難。2進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難。1課內(nèi)通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。課后多加輔導(dǎo)，直到學(xué)生理解背出片段為止。2在研讀課文環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)和句子中不明白的地方提出問(wèn)題。 1、積累詞語(yǔ)142、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進(jìn)一步訓(xùn)練。由于思維緩慢，朗讀較長(zhǎng)的語(yǔ)句有困難。第八單元1認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)16個(gè)。2能正確朗讀3篇課文，熟讀古詩(shī)1首，熟記名言1句。3繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難的方法，在閱讀課文中，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問(wèn)題。（會(huì)做記號(hào)） 1在閱讀課文中，很難對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)、句子、