語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)10 驚弓之鳥(niǎo)第二課時(shí).docx

10 驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀更羸和魏王說(shuō)的話。、背誦課文的第九自然段。、理解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。、學(xué)習(xí)更羸善于觀察、善于分析的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文，理清更羸的分析思路。【教學(xué)難點(diǎn)】理解更羸為什么被稱(chēng)為是有名的射箭能手?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的投影片、詞卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入、揭示目標(biāo)上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。這節(jié)課我們將一起來(lái)探討更羸為什么被稱(chēng)為是有名的射箭能手，弄懂“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。大家有信心完成嗎？二、理解射箭能手、什么是能手？射箭能手呢？、從課文的什么地方可以看出更羸是射箭能手？、齊讀第五自然段。、讀第二自然段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出更羸自信的語(yǔ)氣。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“只要就”練習(xí)說(shuō)話。、讀第三自然段時(shí)，與第六自然段加以對(duì)比朗讀，體會(huì)魏王在更羸沒(méi)射下大雁之前的疑惑和大雁被射下之后的驚奇。、分角色朗讀二至六自然段。三、理解有名的射箭能手、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁和同學(xué)們剛開(kāi)始講的那種射箭能手不一樣。那你更佩服誰(shuí)呢？為什么？、學(xué)生自由說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到更羸會(huì)想時(shí)，引讀第九自然段。、理清更羸的分析思路：齊讀詞卡：弦響、傷裂、掉下、害怕、高飛請(qǐng)同學(xué)將詞卡按更羸的分析思路依次貼在黑板上。用“因?yàn)樗浴眮?lái)解釋為什么要這樣貼。用“之所以是因?yàn)椤睂⒏姆治鏊悸贩催^(guò)來(lái)說(shuō)。、練習(xí)用“一就”說(shuō)話：出示投影片。判斷正誤：小明一走進(jìn)書(shū)房，就看起書(shū)來(lái)。（）他一個(gè)人就把教室打掃干凈了。（）上課鈴一響，同學(xué)們就迅速回到教室。（）學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。、背誦第九自然段：激趣：從這里我們可以看出，更羸分析大雁掉下來(lái)的句子十分嚴(yán)密，也很精彩。大家想把它記下來(lái)嗎？老師也很喜歡這里，我們來(lái)比賽誰(shuí)背得快，好嗎？生介紹自己的背誦方法。如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)到根據(jù)記重點(diǎn)詞來(lái)背誦，師可作補(bǔ)充。師生練習(xí)背誦。師展示背。學(xué)生挑戰(zhàn)背。、面對(duì)更羸如此精彩的分析，魏王肯定還有話說(shuō)，可文章沒(méi)寫(xiě)。你們能否當(dāng)一回魏王，對(duì)更羸說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由說(shuō)）、是?。「焕?、不用箭就射下了大雁，可以說(shuō)他是射箭能手，但人們更多的是對(duì)他那種善于觀察、善于分析的品質(zhì)的肯定，所以他不愧為有名的射箭能手。（生齊說(shuō)）四、理解“驚弓之鳥(niǎo)”的意思、解釋“驚弓之鳥(niǎo)”的意思，注意指導(dǎo)理解“之”字。、這只是“驚弓之鳥(niǎo)”的本義，這個(gè)成語(yǔ)還有更深的意思，我們來(lái)做填空題：（出示投影片）受過(guò)箭傷的大雁_，心里很害怕。被蛇咬過(guò)的人_，心里很害怕。以上這些受過(guò)驚嚇的人或物，_心里就很害怕，都可以說(shuō)是“驚弓之鳥(niǎo)”