河南省安陽一中高三語文“雄鷹”材料作文講評復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件.ppt

雄鷹 材料作文講評 原題回放 一個人在高山之巔的鷹巢里 抓到了一只幼鷹 他把幼鷹帶回家 養(yǎng)在雞籠里 這只幼鷹和雞一起啄食 嬉鬧和休息 它以為自己是一只雞 這只鷹漸漸長大 羽翼豐滿了 主人想把它訓(xùn)練成獵鷹 可是由于終日和雞混在一起 它已經(jīng)變得和雞完全一樣 根本沒有飛的愿望了 主人試了各種辦法 都毫無效果 最后把它帶到山頂上 一把將它扔了出去 這只鷹像塊石頭似的 直掉下去 慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?就這樣 它終于飛了起來 要求選準(zhǔn)角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文 不要套作 不得抄襲 審題 1 對象 行為 2 結(jié)果 原因 雞 幼鷹 主人幼鷹終日和雞混在一起 根本沒有飛的愿望 飛起來了被帶到山頂上扔了出去 思路一讓環(huán)境助人成功 環(huán)境決定命運(yùn)思路二這則材料還是按照找關(guān)鍵的辦法來分析 這只幼小的鷹在和雞生活的環(huán)境中它沒有認(rèn)識到自己是一只鷹 當(dāng)主人把它從山崖上拋下去的時候 是絕望中的奮爭激發(fā)了它生命的潛能 認(rèn)識到了生命的力量 由此我們可以得出本材料的主題是 環(huán)境激發(fā)生命的潛能 做一只翱翔天空的鷹 古今中外有很多這樣的例子 如司馬遷 吳運(yùn)鐸 張海迪 貝多芬 霍金 保爾 柯察金 王選等等 如果他們在遭遇挫折后 不去挖掘和利用自己生命的潛能 去光大自己的生命 就不會獲得成功 人生的品質(zhì)決定于所處的環(huán)境以及所交往的人群 小環(huán)境左右人的思想 大環(huán)境限制人的發(fā)展 好環(huán)境造就成功的人生 社會是一個繽紛的世界 有這樣一句話 你要想將他送入天堂 就送他去紐約 要想將他送入地獄 也把他送去紐約 我們每個人都生活在一定的環(huán)境中 離開了環(huán)境 誰也無法生存 而我們生存的環(huán)境 又是非常復(fù)雜的 有社會環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校環(huán)境 工作環(huán)境 自然環(huán)境等 我們每個人都曾經(jīng)如同小鷹一般 都有翱翔天際的潛能天賦 遺憾的是 這些偉大的潛能 往往受到自身所處環(huán)境的限制而消退 每個環(huán)境環(huán)節(jié)都會影響我們的生存 在這種大環(huán)境下 生存問題成為每個人必須面對的問題 人是環(huán)境產(chǎn)物 有什么樣的環(huán)境 就會出現(xiàn)什么樣的人才 客觀環(huán)境條件對一個人的后天影響是不能小視的 環(huán)境束縛著人們 就如同樣一粒種子 把它放在陽光充足 土壤肥沃 水分也適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中 與土壤貧瘠惡劣的環(huán)境下相比 兩者后天的境況不可相提并論 孩子年紀(jì)小 思想單純 辨別問題能力弱 處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段 心理學(xué)家告訴我們 人出生后 需要五到六年時間來建立基本的價值觀和其他觀念 以使他先天獲得的各種遺傳優(yōu)勢在后天得以發(fā)展 而在孩子基本價值觀還沒確立的最初幾年里 周圍發(fā)生的人和事他會看在眼里 記在心里 并模仿效法 久而久之便被同化 形成習(xí)慣 而習(xí)慣一旦形成 思想被接受 根深蒂固后就很難改變 看來 孟母深諳環(huán)境對孩子的影響之道 所以不厭其煩地多次搬家 有的父母并不是真正地 全面地掌握了孩子的特點(diǎn) 他們往往忽視了孩子所處時代的社會生活環(huán)境對孩子影響的多重性 近年來出現(xiàn)了出國低齡化趨勢 很多人開始重視社會環(huán)境對一個人成長的重要性 最典型的例子是送孩子到好的學(xué)校讀書 題目 語段參考 1 荊棘中的玫瑰 茫茫宇宙 感嘆生命的渺小 參天古木 贊嘆生命的頑強(qiáng) 贊嘆鮮艷的玫瑰 沒人想到花瓣上因破霧而出的淚珠 嘆巍巍參天大樹 沒人想到幾百個春秋的寂寞 沒有苦難無以成長 銘記痛苦 得以前行 它本是翱翔于天際讓人肅敬的神鷹 為什么與雞生長在一起就飛不起來了呢 因?yàn)樗鼪]有經(jīng)過雄鷹痛苦的訓(xùn)練 2 逆境出人才 平靜的湖面煉不出精悍的水手 安逸的環(huán)境造就不出時代的偉人 3 逆境造就偉大 順流而下 只能越來越低 逆流而上 我們在慢慢上升 4 絕境中的騰飛 每個生命都有一個懸崖 每個人都必須從這個懸崖上跳下去 學(xué)會撲打翅膀飛上天空 歲月留給我們殘酷的現(xiàn)實(shí) 我們必須面對 學(xué)會在絕境中騰飛 尋找在荊棘叢中生的希望 5 潛力在困難中迸發(fā) 曾記否秦二世大興土木 終究家破國亡 楊廣荒淫無道 最終身首異處 李自成驕傲自滿 落個 過路王 的下場 6 生命在逆境中綻放 生命如花 在逆境中經(jīng)歷風(fēng)吹雨打方能絢爛的開放 7 逆境使人成功 白頭翁 在冰天雪地里開出了剛強(qiáng)之花 成了漫漫雪國中的精靈 胡楊在黃沙飛舞的戈壁灘長出了粗壯之軀 成了茫茫戈壁上的不死之神 駱駝在死寂的大漠中走出一道道弧線成了荒蕪大漠上的一個神話 8 成功需要磨練 沒有浪的沖刷 怎會有光彩照人的的沙灘 沒有寒雪的欺壓怎會有沁人心脾的梅香 沒有辛勤的耕耘 又又怎會有秋天的碩果累累 9 困境造就人才 茶 只有經(jīng)過沸水的浸泡 才能散發(fā)出甘甜與香醇 人生如茶 人也只有在困境中才能不斷地完善自我 成就自我 10 逆境挫折能創(chuàng)造奇跡和成功 如果想要觀看到美麗的彩虹 就不要埋怨天空中布滿烏云的陰霾 如果渴望五谷豐登 就不要埋怨寒冷的瑞雪 如果想要領(lǐng)略到登上頂峰時的 一覽眾山小 的寬廣 就要舍棄峰底下優(yōu)美的風(fēng)景 11 生于憂患 死于安樂 古語有云 生于憂患 死于安樂 在長期安逸 閑適的生活中 必將泯滅心志 12 居安思危 生命如舟 泛舟逆流中 若安于逆流 則浪沖舟流 生命如毛毛蟲 安于現(xiàn)狀 不結(jié)繭化蝶 終難逃生命的制裁 生命之鐘警示我們 思安則危 危于己 危于人 危于國 13 風(fēng)雨彩虹 有人說 平靜的湖面造就不出精悍的水手 安逸的環(huán)境造就不出時代的偉人 古人認(rèn)為 在經(jīng)歷風(fēng)雨后才能看到美麗的彩虹 書上記載 只有走出來的成功 沒有等出來的輝煌 14 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹 臘梅不經(jīng)歷那寒冬臘月 怎么會開出壯麗的花朵 小樹若不經(jīng)歷那風(fēng)吹雨打 怎么會長成參天的大樹 小姑娘不爬過有荊棘的籬笆門 怎么知道草霉的香甜 15 逼迫帶來成功 雄鷹只有在壁立千仞的懸崖上下落 才會詮釋出飛翔的真諦與傲視蒼生的氣魄 溪流只有經(jīng)歷了萬千曲折與阻撓后 才能真正體味大海的博大 人類也只有在有形無形的逼迫下 才能順利達(dá)到成功的彼岸 16 逼 出成就 生于憂患 死于安樂 將幼鷹同雞關(guān)在一起 在安樂享受中它失去了搏擊藍(lán)天的勇氣 只與雞嬉鬧和休息 可是 當(dāng)主人將它扔下山崖時 求生的勇氣卻讓它擁有了藍(lán)天的自由 17 在壓力中喚醒沉睡的巨人 不登高崖 何以知山之高大 不臨大海 何以知海之寬廣 不到大漠 何以知孤煙之直 那只變得和雞完全一樣的鷹 不臨懸崖 怎能展翅高飛 18 順境忘本 逆境成功 勾踐臥薪嘗膽不忘復(fù)國 莊宗帶箭出征不忘父仇 他們在逆境中努力向上 發(fā)奮圖強(qiáng) 并最終取得了勝利 但勝利的喜悅沖昏了他們的頭腦 他們被安逸的生活所俘虜 他們忘記了一切 就像鷹混跡于雞中忘記了飛翔的本領(lǐng) 他們在自己締造的王國中走向滅亡 太舒適的環(huán)境 可能使我們忘掉自己的本性 讓我們墮落 腐朽 就像偷蜜的螞蟻淹死在蜜糖里 19 逆境造就燦爛的生活 河蚌忍受沙粒的痛苦 孕育了珍珠 雨燕經(jīng)歷了風(fēng)雨的打擊 練就了一雙堅(jiān)實(shí)的翅膀 逆境造就燦爛的生活 20 有一則這樣的諺語 如果你想翻墻 請先把帽子扔過去 有位書法家對一位用廢報紙練字的人說 如果你用買來的宣紙練字 你的進(jìn)步會更快 21 海明威以簡約有力的文風(fēng)著稱 他曾說 我站著寫 而且用一只腳站著 我采用這種姿勢 使我處于一種緊張的狀態(tài) 迫使我盡可能簡短地表達(dá)我的思想 文章參考 1 生命之花 在逼迫中綻放種子拒絕了泥土的溫暖 破土而出 在風(fēng)雨的洗禮中長成參天大樹 小河拒絕了大山的守護(hù) 向東而流 在激流的催促下漸入大海 它們的價值在壓力中得以實(shí)現(xiàn) 夏蟬沉溺于歌唱的快意 虛度光陰 當(dāng)蕭索的秋風(fēng)吹起 紛紛死亡 蝴蝶游戲于花間的芬芳 無所事事 當(dāng)絢麗的花朵飄零 魂魄無著 它們的生命在安逸中日漸萎縮 人 只有一次生命 應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢 庸人總把希望寄托在明天 今天只用來揮霍 圣人卻把今天緊緊抓住 當(dāng)作生命的最后一天 用鞭子將自己驅(qū)趕 成就了一番番偉業(yè) 文王拘而演 周易 仲尼厄而著 春秋 屈原放逐 乃賦 離騷 左丘失明 厥有 國語 孫子臏腳 兵法 修列 不韋遷蜀 世傳 呂覽 韓非囚秦 說難 孤憤 這些人 不都是身遭厄運(yùn)之后 意識到人生的短暫而大業(yè)未成 從而逼迫自己 綻放了人生的輝煌嗎 為他們立傳的 太史公 不也是身受極刑 忍辱負(fù)重 在逼迫中完成了 史家之絕唱 無韻之離騷 嗎 古往今來 絕沒有一位偉人是在安逸舒適中成就蓋世功業(yè)的 他們無一不是在偉大理想的鞭策下 同時間的斗爭中 逼迫自己 用有限的生命書寫了無限的輝煌 那么今天呢 有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中揮霍著生命 又有多少人還原意選擇壓力與逼迫 歌舞升平平息了壯志 庸庸碌碌蹉跎了光陰 在他們的意念里 希望總在無盡的明天 理想的光輝依然耀目 只是人們把它寄在幻想的將來 歷史的宏圖依然壯闊 只是人們把它掛在冷落的墻角 對人生金字塔的追求 需要我們選擇逼迫 選擇逼迫 不是給自己以重壓 而是抓住機(jī)遇 珍惜時間 不斷奮斗 練字的人 在最好的紙的逼迫下 往往能寫出更好的字 翻墻的人 把帽子先扔過去 常常能越過更高的墻 戰(zhàn)場上的壯士 在隆隆戰(zhàn)鼓的催促下 時時能發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力 不留退路的逼迫 是生命超越極限 創(chuàng)造奇跡的動力 人生是一張紙 我們是書法家 想人生的紙上寫出最好的字 逼迫自己吧 2 磨練之 成功之 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎能見彩虹 沒有人能隨隨便便成功 一首 真心英雄 唱出多少成功之人的秘密 磨練 你別看懸崖邊上獨(dú)立的孤松是那么的美麗 那是因?yàn)樵谒仆炼鰰r 與巖石做過嚴(yán)峻的抗?fàn)?你別看蝴蝶的翅膀是那么的健壯 那是因?yàn)樵谔て评O而吃時 用盡了一生的力量在于繭做了殊死的搏斗 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 這是亙古不變的道理 沒有十八缸水的磨練 怎么會有書圣的稱謂 沒有聞雞起舞的磨練 怎么會有大將軍的威武 沒有十年寒窗苦讀的磨練 怎么會有詩仙的美譽(yù) 是磨練 讓人們有了成竹于胸的自信 是磨練 使人有個鋼鐵般的意志 是磨練 使人走向了成功之路 在歷史的長河中尋覓 我們會發(fā)現(xiàn)有很多成功之人都有著驚人的毅力 以為他們都經(jīng)歷了血與智的磨練 司馬遷受宮刑 經(jīng)過心靈的磨練 在長達(dá)十年的生活中終有 史家之絕唱 無韻之離騷 的 史記 華佗嘗藥 經(jīng)歷身心的磨練 在嘗過的藥中不乏有毒的 終成發(fā)現(xiàn)了延用明朝的 麻沸散 李時珍著書 經(jīng)過精神的磨練 在游遍大江南北為收集資料 終編成沿用至今的 本草綱目 看過歷史 再看看現(xiàn)在的人們 當(dāng)年女排五連冠的霸氣至今令人回味 可誰又知道早一個個冠軍背后 是隊(duì)員們經(jīng)過多少個日夜練習(xí)的結(jié)果 韓國女子射箭隊(duì)獲得幾乎所有9個女子單項(xiàng)世界冠軍 可誰又知道那 殘暴 的賽前訓(xùn)練是怎樣忍受過來的呢 俗話說的好 臺上一分鐘 臺下十年功 不僅說的是戲曲演員 更是在提醒我們成績的背后是意志的磨練 別以為排球場上的輕輕一扣 射箭場上的小小一箭 乒乓球臺上的輕輕一打 那里面蘊(yùn)涵著多少不為人知的故事 是他們告訴我們成功的秘訣 磨練之 成功之 3 生于憂患死于安樂 強(qiáng)弓勁弩 信臣精卒 據(jù)億丈之城 臨不測之淵 卻不想在萬千文人的慘叫聲中 宮女嬪妃的歌舞聲中 王公大臣的奉承聲中 天下百姓的怨恨聲中土崩瓦解 秦國 一個不可一世滅了六國 一個自詡關(guān)中之固 金城千里 子孫帝王萬世之業(yè)的泱泱大國 在安享了十四年的所謂的太平后 成為了歷史 當(dāng)秦始皇兵強(qiáng)馬壯的軍隊(duì)遍布六國時 他笑了 他認(rèn)為自己是天下最最強(qiáng)大的 沒有人能夠打敗他 此時的他 眼里容不下一粒沙子 可偏偏那些該死的文人 處處說他的不是 他憤怒了 于是 焚書坑儒 焚毀了多少人的夢想 坑害了多少人的幸福 再也沒有人敢評論他了 但人們心里都窩著火 偌大的宮殿中 秦始皇一人獨(dú)坐正中 四面美女翩翩起舞 歌聲經(jīng)久不息 他喝著酒 看著一個個濃妝艷抹 彩裙飄動的舞女 一臉的陶醉 宮殿外 士兵們?nèi)栽谕量又型葡乱粋€又一個反對暴政的文人 火光仍在繼續(xù) 燒紅了半邊天 一捆捆耗費(fèi)了文人們一輩子心血的竹簡頓時化為灰燼 秦始皇依舊沉醉在歌聲舞姿中 覆壓三百余里 隔離天日 有這個必要嗎 人都死了 宮殿建得再好也是徒勞 可憐的阿房宮最后還是被項(xiàng)羽付之一炬 惜哉 悲哉 整個秦始皇陵 工程浩大 數(shù)不清的兵馬俑 可稱為世界第八大奇跡 可這又能怎么樣 秦始皇死后 還不是成為一堆白骨 還能在地下享受嗎 秦朝幾百年的基業(yè) 在其最鼎盛時卻在人民的反抗中不堪一擊 秦始皇 這個秦朝最偉大的 甚至對中國的日后都作出巨大貢獻(xiàn)的統(tǒng)治者為何讓自己拼了一輩子換來的基業(yè)付之東流 這使我想到了孟子的那句千古名句 生于憂患 死于安樂 是的 多年的沙場征戰(zhàn) 使秦始皇成為第一個有能力統(tǒng)治全中國的君主 在戰(zhàn)爭中 他頑強(qiáng)不屈 有勇有謀 帶領(lǐng)秦軍戰(zhàn)勝一個又一個對手 那時的秦國是堅(jiān)不可摧的 而統(tǒng)一了中國以后呢 焚書坑儒 就為了一時的美名 征丁無數(shù) 就為了生前死后的虛榮 沉溺于聲色 更加快了秦朝的墮落 人們心中窩著的火終于爆發(fā)了 陳勝 吳廣敲響了秦朝滅亡的喪鐘 項(xiàng)羽 劉邦粉碎了秦朝子孫帝王萬世之業(yè)的美夢 生于憂患 死于安樂 愿所有統(tǒng)治者都記住這句話 適當(dāng)增刪詞語 將下列語句重組為一個以 后世仁人志士 開頭的長單句 5分 屈原是中國歷史上第一個偉大的愛國詩人 離騷 是屈原創(chuàng)作的不朽詩篇 求索 精神源于 離騷 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 的詩句 求索 精神成為后世仁人志士所信奉和追求的一種精神 答案 后世仁人志士所信奉和追求的 求索 精神源于中國歷史上第一個偉大的愛國詩人屈原所創(chuàng)作的不朽詩篇 離騷 中的詩句 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 仿照下面的示例 自選話題 另寫兩句話 要求使用比喻的修辭手法 句式與示例相同 6分 人生如一場戲 有人在歡樂的歌舞里沉淪 有人在悲傷的淚花中奮發(fā) 人生如一杯酒 有人在沁人的綿香里沉醉 有人在干烈的火辣中狂放 黃氏延綠軒高啟 蔥蔥溪樹暗 靡靡江蕪濕 雨過曉開簾 一時放春入 翻譯 溪邊樹木蔥蘢茂盛 江蕪在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏 下雨過后清晨打開簾 滿野春色一齊涌進(jìn)房中來 p11315t 解析 高啟 1336 1374 字季迪 號槎軒 長洲 今江蘇蘇州 人 元末隱居吳淞青丘 故又號青丘子 明初 朝廷召他修撰 元史 授翰林院編修 后來要提拔他做戶部侍郎 他力辭不受 因而為朱元璋所忌恨 找借口將其腰斬 死時年僅39歲 蔥蔥 狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛的特點(diǎn) 富有韻律感 增強(qiáng)表達(dá)效果 一個 暗 字 寫出了 溪樹 的色調(diào)質(zhì)感 由于受溪水的滋潤 樹木顯得格外枝繁葉茂 與前面的 蔥蔥 相呼應(yīng) 第二句的 靡靡 指風(fēng)吹草伏的樣子 寫 江蕪 在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài) 富有韻律感 增強(qiáng)表達(dá)效果 而 濕 字為下句寫 雨過 時的情景 做了鋪墊 入 字運(yùn)用擬人把春光的濃郁蓬勃而不可阻遏之勢 十分形象地表達(dá)了出來 而詩人的喜悅之情 溢于言表 1 蔥蔥 靡靡 兩個疊音詞有什么作用 答題步驟 第一步解釋該字在句中的含義 第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 起到了什么樣的好處 第三步也可放在第二步前 題目已將字詞點(diǎn)出 所以第一步可省略 寫出春雨后水邊草木之貌 第二步指出使用該詞后的景象 富有韻律感 增強(qiáng)表達(dá)效果 第三步指出使用該詞的好處 答 寫出春雨后水邊草木之貌 富有韻律感 增強(qiáng)表達(dá)效果 檢測語言小結(jié) 解說表層含義 字面意義 表現(xiàn)景象 分析深層含義 表達(dá)情感 突出主旨 評價形式作用 表達(dá)效果 答題時依序答出 避免遺漏 依據(jù)詩作具體情況適當(dāng)減少項(xiàng)目 不牽強(qiáng)附會 強(qiáng)加于 詩 答題套路 某字在詩中的意思是 生動形象地寫出了 的情景 淋漓盡致地表達(dá)了作者 的情感 2 一時放春入 表現(xiàn)了怎樣的情景 表現(xiàn)了春光濃重 撲面而來 以及作者的欣喜之情 闕題 劉眘sh n虛 道由白云盡 春與青溪長 時有落花至 遠(yuǎn)隨流水香 閑門向山路 深柳讀書堂 幽映每白日 清輝照衣裳 山道彎彎 伸向白云深處 春意濃濃 沿著清溪流淌 清清溪水 常有落花漂過 陣陣花香 隨溪中流水飄向遠(yuǎn)方 而友人住處 門朝山路 那樣的寂靜 沒有塵世的喧囂 柳掩書齋 多么幽雅 正宜山中隱居 在這空山密林之中 每當(dāng)陽光映照 樹影參差 灑在衣襟上 清輝熠熠 何等的舒適瀟灑 p1131t 賞析 詩描寫深山中一座別墅及其幽美環(huán)境 一開頭就寫進(jìn)入深山的情景 道由白云盡 是說通向別墅的路是從白云盡處開始的 可見這里地勢相當(dāng)高峻 這樣開頭 便已藏過前面爬山一大段文字 省掉了許多拖沓 同時 它暗示詩人已是走在通向別墅的路上 離別墅并不太遠(yuǎn)了 春與青溪長 伴隨山路有一道曲折的溪水 其時正當(dāng)春暖花開 山路悠長 溪水也悠長 而一路的春色又與溪水同其悠長 為什么春色也會 悠長 呢 因?yàn)檠刂嘞宦纷?一路上都看到繁花盛草 真是無盡春色源源而來 青溪行不盡 春色也就看不盡 似乎春色也是悠長的了 三 四兩句緊接上文 細(xì)寫青溪和春色 透露了詩人自己的喜悅之情 時有落花至 遠(yuǎn)隨流水香 這二句 要特別注意 至 字和 隨 字 它們賦予落花以人的動作 又暗示詩人也正在行動之中 從中可以體味出詩人遙想青溪上游一片繁花似錦的神情 此時 水面上漂浮著花瓣 流水也散發(fā)出香氣 芬芳的落花隨著流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來 又隨著流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去 詩人完全被青溪春色吸引住了 他悠然自適 絲毫沒有 流水落花春去也 的感傷情調(diào) 他沿著青溪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了一段路 還是不時地看到落花飄灑在青溪中 于是不期而然地感覺到流水也是香的了 總括上面四句 開頭是用粗略的筆墨寫出山路和溪流 往下就用細(xì)筆來特寫青溪 仿佛是把鏡頭里的景物從遠(yuǎn)處拉到眼前 讓我們也看得清清楚楚 甚至還可以聞到花香水香 一路行走 一路觀賞 別墅終于出現(xiàn)在眼前 抬頭一看 閑門向山路 這里是沒有多少人來打擾的 所以門也成了 閑門 主人分明愛好觀山 所以門又向山路而設(shè) 進(jìn)門一看 院子里種了許多柳樹 長條飄拂 主人的讀書堂就深藏在柳影之中 原來這位主人是在山中專心致志研究學(xué)問的 寫到這里 詩人從登山到進(jìn)門的一路經(jīng)歷 都曲曲折折地描述下來了 但他不過把幾件景物攝進(jìn)鏡頭 并沒有敘述經(jīng)過 僅僅給你以幾種不同的變化著的形象 結(jié)束兩句 詩人仍然只就別墅來描寫 幽映每白日 清輝照衣裳 這里的 每 作 雖然 講 因?yàn)樯缴盍置?所以雖在白天里 也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面 那環(huán)境的 安謐 氣候的舒適 真是專心致志讀書的好地方 詩到這里 戛然而止 給讀者留下了思索余地 更增加了詩的韻味 全詩都用景語織成 沒有直接抒情 然而情韻盈然 意境優(yōu)美 詩人巧妙地運(yùn)用景語 不但寫出了風(fēng)景 給風(fēng)景抹上感情色彩 而且又藏有人物 人物的行動 神態(tài) 感情 心理活動乃至身份 地位等 給讀者開來了知覺的美感和形象之外的趣味 余韻縈繞 有一種異乎尋常的藝術(shù)魅力 1 下列對這首詩的理解和賞析 不正確的一項(xiàng)是 3分 a 道由白云盡 云路并寫 表現(xiàn)了道路之高遠(yuǎn) 環(huán)境之清幽 b 閑門向山路 敘中含情 寫出了作者遠(yuǎn)離塵世的寧靜生活 c 深柳讀書堂 融情于景 流露了作者一心向?qū)W的沉靜安詳 d 清輝照衣裳 直抒胸臆 傳達(dá)出作者真實(shí)自然的心理感受 d 直抒胸臆 的理解與分析失當(dāng) 2 這首詩中的寫水之句堪稱妙筆 其中 時有落花至 遠(yuǎn)隨流水香 最為突出 請結(jié)合全詩對此二句作簡要賞析 4分 參考答案 時有落花至 遠(yuǎn)隨流水香 寫春花翩然入水 多情之水載著花的芬芳靜靜流淌到很遠(yuǎn)的地方 解釋句意 詩人將水塑造成可視 可聽 可嗅的形象 分析手法 不但賦予水春的氣息與活力 而且通過這迷人的景致傳達(dá)出自己享受自然 悠閑愜意 怡然自樂的心情 意境 情感 評分標(biāo)準(zhǔn) 解釋句意 分析特色 概括句旨 聯(lián)系全詩 各1分 意思對即可 好答案 這句詩運(yùn)用借景抒情的手法 落花飄向水面 帶著淡淡的清香 隨著清流飄向遠(yuǎn)方 描繪出落花隨水漂流的美景 渲染了寧靜清幽的氣氛 表達(dá)了作者高雅的情懷和閑適的心境 與 清溪 幽映 形成照應(yīng) 表達(dá)含蓄 意蘊(yùn)悠長 使讀者回味無窮 3 依據(jù) 春與青溪長 發(fā)揮想象 作一段景色描寫 40字以內(nèi) 3分 細(xì)解 貌似考查形象思維 其實(shí)還是需要思辨的 春 的含義是什么 春 這個抽象的概念作者用青溪來作比 較喻 化抽象為形象 內(nèi)涵豐富 含蓄而生動活潑 因此 我們在還原情境時 在要求的40個字以內(nèi) 必須得描寫出實(shí)的 春 虛的 春 實(shí)的 春 好寫 虛的 春 怎么寫就頗費(fèi)心機(jī)了 虛的 春 可以這樣寫 春意盎然 隨青溪淙淙地流向白云深處 青溪蜿蜒 兩岸彌漫的是青草綠葉 繁花點(diǎn)綴其間 春意濃郁 仿佛與溪水一樣悠長 4 就詩中畫線的句子 從情景關(guān)系角度寫一段鑒賞文字 4分 細(xì)解 這類題目的答題模式是 景的特點(diǎn)概括 具體描述 寄寓的情感 難點(diǎn)在概括 一幅靜美的春景 正確理解畫面 對著山路的門無人打擾 讀書堂坐落在柳蔭深處 情感的準(zhǔn)確表達(dá) 作者閑適淡泊的情懷 躲到深山做 讀書 這種 無用 的事情 說明衣食不愁 心境平和 故曰閑適淡泊 答案 詩句借景抒情 描寫了一幅靜美的春景 對著山路的門無人打擾 讀書堂坐落在柳蔭深處 這樣的景色寄寓了作者閑適淡泊的情懷 菩薩蠻 北固題壁郭麟 青天欲放江流去 青山欲截江流住 儂也替江愁 山山不斷頭 片帆如鳥落 江住儂船泊 畢竟笑山孤 能留儂住無 作品注釋 菩薩蠻 詞牌名 原系唐教坊曲 又名 子夜歌 巫山一片云 花間意 花溪碧城里鐘 重疊金 梅花句 晚云烘日 菩薩鬘 等 回文體又稱 聯(lián)環(huán)結(jié) 雙調(diào)四十四字 兩仄韻兩平韻 初見于 花間集 溫庭筠詞中 北固 山名 在江蘇鎮(zhèn)江 上有甘露寺 儂 我 吳語 譯文 上天 大自然 要讓江河流下去 但旁邊的青山卻想要江流停下來 誰不替江流發(fā)愁呢 那一座座連綿的山川一眼也望不到頭啊 遠(yuǎn)處的船帆如飛鳥一樣的落停了下來 船停泊不動的時候似乎江流也停住了流逝 可笑群山依然顯得無力和自作多情 又怎么能把她留住呢 p11310t 賞析 這首詞在形式上采用了擬人手法描寫江流繞著群山盤旋流逝遠(yuǎn)去以及江中的帆船依流或行或停的景象 作者形象地寫出了江河流逝 群山卻似乎要百般阻攔 但卻終究奔流而去 1 簡析 片帆如鳥落 江住儂船泊 中 住 字的含義 2分 題干中的兩句詩是對江流景色的描摹 寫的是遠(yuǎn)處的船帆像飛鳥一樣停落在江面上 船停泊的時候 江流仿佛也凝滯了 江住 是詩人的錯覺 而這錯覺便來源于江流平緩以及詩人身在舟中不見水流 住 字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺 也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀 2 詞的上闋說 儂也替江愁 下闋說 畢竟笑山孤 愁 與 笑 是否矛盾 為什么 4分 愁 與 笑 都是作者心情的體現(xiàn) 因此解題時首先要分析詩人 愁 和 笑 中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容 在上闋中 詩人因同情江流被群山所阻 所以為之憂愁 下闋 當(dāng)詩人看到山勢孤立 不能阻擋自己的前行 叉樂觀自信而笑 因此 由 愁 到 笑 是詩人情感的自然轉(zhuǎn)變 并不矛盾 不矛盾 從 愁 到 笑 表現(xiàn)了作者主觀感情的變化 作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁 然后 又為青山畢竟截不住江流而喜 故笑 寄遠(yuǎn) 杜牧 09山東南陵水面漫悠悠 風(fēng)緊云輕欲變秋 正是客心孤回處 誰家紅袖憑江樓 南陵水面清風(fēng)徐來 水波不興 過了一會 風(fēng)變緊了 云彩因?yàn)轱L(fēng)的吹送變得稀薄而輕盈 天空顯得高遠(yuǎn) 空氣中也散發(fā)著秋天的涼意 正當(dāng)旅人觸物興感 心境孤迥的時候 忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄遙望 p11313t 1 首句中 悠悠 在詩中有何作用 悠悠 寫出了水面的平和 水流的悠長 也透露出江上的清寂 這景象既顯出舟行者的心情比較平靜 也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú) 烘托出客人思?xì)w之情 也為第三句的 客心孤回 作鋪墊 運(yùn)用疊詞 增強(qiáng)韻律 2 本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化 請作簡要分析 答案1 詩人的情感由孤寂而變得思家 正當(dāng)旅人心境孤獨(dú)的時候 忽見岸邊的江樓上紅袖女子正在憑欄眺望 一下子聯(lián)想到自己的家人也正盼望自己歸家 于是思家之情更濃了 答案2 詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮 正當(dāng)旅人觸物興感 心境孤迥的時候 忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望 這樣一幅美妙的圖景 精神振奮 羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少 這是從 正是 誰家 這樣開合相應(yīng) 搖曳生姿的語調(diào)中可以感覺出來的 2 本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化 請作簡要分析 作業(yè) p11513t14t 送魏二王昌齡 醉別江樓橘柚香 江風(fēng)引雨入舟涼 憶君遙在瀟湘月 愁聽清猿夢里長 p11513t 譯文 在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里 詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別 江風(fēng)引來江雨 夜涼了 送友人上船 好像看到了友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在瀟湘的月照下難以成眠 即使友人暫時入夢 兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境 使他擺不脫愁緒 1 找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語 由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永 雨霖鈴 中直抒離別之情的哪兩個句子 2分 解析 考查對詩歌內(nèi)容的理解 延伸到其他篇目 難度較小 橘柚香 具有時令特征 代表秋天 由此可聯(lián)想到柳永的 多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) 之句 1 橘柚香 多情自古傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) 2 一 二兩句詩中 醉別 江風(fēng)引雨 表達(dá)了惜別深情 請作簡要說明 4分 既為送別詩 又點(diǎn)出 別 當(dāng)有惜別之意 此為第一層 又因 醉 字 可推出 愁 情 即借酒消愁 此為第二層 江風(fēng)引雨 為景語 起烘托此刻悲涼心境的作用 此為第三層 惜別知音 借酒澆愁 凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情 3 三 四兩句詩 明人陸時雍 詩鏡總論 云 代為之思 其情更遠(yuǎn) 請作具體分析 4分 鑒賞類題型 包括表達(dá)技巧 思想感情 效果等部分 根據(jù)詩句內(nèi)容和 代為之思 一句可知表達(dá)技巧為想象 然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化 其情更遠(yuǎn) 意為將情感表達(dá)得更為深切 意思對即可由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦 通過想象拓展意境 使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn) 送魏二王昌齡 10江蘇 醉別江樓橘柚香 江風(fēng)引雨入舟涼 憶君遙在瀟湘月 愁聽清猿夢里長 1 找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語 由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永 雨霖鈴 中直抒離別之情的哪兩個句子 2分 2 一 二兩句詩中 醉別 江風(fēng)引雨 表達(dá)了惜別深情 請作簡要說明 4分 3 三 四兩句詩 明人陸時雍 詩鏡總論 云 代為之思 其情更遠(yuǎn) 請作具體分析 4分 高考體驗(yàn) 橘柚香自古多情傷離別 哪堪冷落清秋節(jié) 惜別知音 借酒澆愁 凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情 由眼前景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦 通過想象拓展詩的意境 使主客雙方惜別深情表達(dá)得更加深遠(yuǎn) 設(shè)題角度意象 設(shè)題角度藝術(shù)手法 設(shè)題角度情感 贈友送別類詩歌鑒賞 黯然銷魂者 唯別而已矣 江淹 教學(xué)目標(biāo) 1 了解送別類詩歌的基本主題和表現(xiàn)手法 2 掌握鑒賞送別類詩歌的方法與規(guī)律 一 送別詩的魅力 距離產(chǎn)生美 古人送別的原因 1 古人由于道路崎嶇難行 交通工具落后 一別動輒多年 再會難期 因而古人更重離別 2 唐代疆域遼闊 社會開放 唐人出游頻繁 餞行贈詩風(fēng)氣盛行 因此產(chǎn)生了大量的送別詩 唐代較突出的2000多位詩人中 幾乎人人都寫過送別詩 李白提到姓名的贈別詩就有400多首 3 出行原因大體可分為赴考 出使 遷謫 宦游 征戎 商旅 歸隱等 二 送別詩的詩題特點(diǎn) 送別詩詩題往往是 送 多寫其名 也有官職加人名的 歸 之 游 還 入 赴 遷等 某地 留別 別 贈 唐代許多詩人在詩題中往往并不記具體的離別的對方 如李白 渡荊門送別 送友人 夢游天姥吟留別 金陵酒肆送別 送友人入蜀 白雪歌送友人 等 空間意象 長亭 謝亭 灞陵橋 亭 南浦 勞勞亭 渡口 古道 時間意象 黃昏 月夜 清晨 秋 環(huán)境意象 楊柳 柳絮 楊花 孤帆 流水 寒蟬 船 舟 陽關(guān) 古道 夕陽 西風(fēng) 美酒 春草 三 送別詩中的意象 四 送別詩中的情感 別離 是令人哀傷愁怨的 故古代詩人創(chuàng)作出了不少含悲忍淚的名篇 但別離所包含的感情又是復(fù)雜的 它表達(dá)的是一個豐富多彩的情感世界 1 依依惜別的不舍與傷感 餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊 揮手淚沾巾 飛鳥沒何處 青山空向人 長江一帆遠(yuǎn) 落日五湖春 誰見汀洲上 相思愁白蘋 2 離別后的思念與牽掛 送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng) 君去春江正渺茫 日暮征帆何處泊 天涯一望斷人腸 送沈子福之江東王維楊柳渡頭行客稀 罟師蕩槳向臨圻 唯有相思似春色 江南江北送君歸 3 對友人的安慰與勉勵 別董大高適千里黃云白日曛 北風(fēng)吹雁雪紛紛 莫愁前路無知己 天下誰人不識君 送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津 與君離別意 同是宦游人 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 無為在歧路 兒女共沾巾 4 表明自己的心志 芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 5 抒發(fā)對人生的感慨 暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城 暮云樓閣古今情 行人莫聽宮前水 流盡年光是此聲 古今情 是契闊離別之情 壯志未酬之情 人世滄桑之情 天下興亡之情的復(fù)雜交織 小結(jié) 古代送別詩一般表達(dá)對友人的留戀 關(guān)懷 或?qū)τ讶说膶捨?對友人的勸勉 表達(dá)自己的志節(jié) 依依不舍 分別后自己的孤寂 惆悵 落寞 送別詩特點(diǎn) 1 形式標(biāo)志 標(biāo)題中有送或別等字眼 2 常見意象 時間 傍晚 月夜 地點(diǎn) 長亭 渡口 古道 南浦等 物象 瘦馬 芳草 晚風(fēng) 柳樹 笛聲 遠(yuǎn)山 濁酒等 3 基本主題 依依不舍的留念 情深意長的勉勵 坦陳心志的告白 別后情境的想象 擔(dān)憂與對友人的思念 4 感情色彩 依戀與不舍 低沉哀婉 傷感惆悵 安慰與祝愿 曠達(dá)剛健 樂觀向上 五 送別詩中常用的藝術(shù)手法 古代送別詩的藝術(shù)手法多種多樣 可分為抒情手法 描寫手法 修辭手法等 常見的抒情手法包括 直抒胸臆 借景抒情 托物寓情等常見的描寫手法有 虛實(shí)結(jié)合等常見的修辭手法有 比喻等 送別詩常用的藝術(shù)手法1 直抒胸臆 衢洲別李秀才方干千山紅樹萬山紅 把酒相看日又曛 一曲離別兩行淚 不知何地再逢君 2 借景抒情 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 惟見長江天際流 3 托物寓情 贈別二首 其二 杜牧多情卻似總無情 唯覺樽前笑不成 蠟炬有心還惜別 替人垂淚到天明 4 虛實(shí)結(jié)合 送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香 江風(fēng)引雨入舟涼 憶君遙在瀟湘月 愁聽清猿夢里長 5 比喻 送友人李白青山橫北郭 白水繞東城 此地一為別 孤蓬萬里征 浮云游子意 落日故人情 揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 六 送別詩的問題類型及答題技巧 問題類型一首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境 送友人李白青山橫北郭 白水繞東城 此地一為別 孤蓬萬里征 浮云游子意 落日故人情 揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 用 青山 白水 青白相間 色彩明麗 橫 字勾勒出青山的靜態(tài) 繞 描畫出白水的動態(tài) 動靜結(jié)合 描摹出一幅青山秀水的送別圖景 問題類型二 景物描寫有何作用 聞王昌齡左遷龍標(biāo)楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 第一句景物描寫有何作用 首先 分析離別詩常用意象 首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī) 接著 體會作者所要表達(dá)的情感思想 一二句表達(dá)因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情 三四句將自己心中的愁思寄托給明月 滿含深情的明月照耀友人 一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎 這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念 鑒賞步驟 首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī) 暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情 聞王昌齡左遷龍標(biāo)李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 1 第一句景物描寫有何作用 問題類型三這首詩作者所要表達(dá)的情感是什么 離愁 一別心知兩地秋 一句語帶雙關(guān) 含一個愁字 后兩句寫別后的思念 日晚 寒鴉飛盡水悠悠 所組成的環(huán)境給人凄涼孤獨(dú)之感 從而渲染了作者的濃濃離愁和悠悠情思 丹陽送韋參軍 嚴(yán)維丹陽郭里送行舟 一別心知兩地秋 日晚江南望江北 寒鴉飛盡水悠悠 問題類型四作者如何表達(dá)情感的 重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭 人自傷心水自流 同作逐臣君更遠(yuǎn) 青山萬里一孤舟 問 作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的 1 景物 猿啼 暮江 孤舟 情 客散 傷心 逐臣更遠(yuǎn) 2 反襯 人自傷心水自流 以流水的無情反襯人的傷心 青山萬里一孤舟 以青山萬里反襯孤舟 淮上與友人別 鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春 楊花愁殺渡江人 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚 君向?yàn)t湘我向秦 這首詩作者所要表達(dá)的基本情感是什么 請結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的 離愁 首先 作者選取了大量象征離愁的景物 楊柳 楊花 風(fēng)笛 離亭 末句直接表達(dá)了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念 淮上與友人別 鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春 楊花愁殺渡江人 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚 君向?yàn)t湘我向秦 問題類型五這首詩使用什么表現(xiàn)手法 送別詩常用藝術(shù)手法借景抒情 直抒胸臆以樂景寫哀情 襯托 渲染 白描 比喻 擬人 夸張 別董大 高適千里黃云白日曛 北風(fēng)吹雁雪紛紛 莫愁前路無知己 天下誰人不識君 這首詩使用什么表現(xiàn)手法 體現(xiàn)了怎樣的思想感情 反襯 哀景襯壯情 體現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸懷 對友人真誠情誼 鑒賞示例 聞王昌齡左遷龍標(biāo)李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn) 請簡要分析 聞王昌齡左遷龍標(biāo)李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn) 請簡要分析 運(yùn)用了擬人修辭方法 將自己心中的愁思寄托給明月 滿含深情的明月照耀友人 一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎 這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念 峽口送友人 10年天津卷 司空曙峽口花飛欲盡春 天涯去住淚沾巾 來時萬里同為客 今日翻成送故人 這首詩抒發(fā)了什么情感 通過描寫峽口暮春落花景象和詩人淚濕衣襟 抒發(fā)送別傷感和不舍之情 通過來時 同為客 現(xiàn)在成為 送故人 身份的變化傳達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念 送蜀客 10年天津卷 雍陶劍南風(fēng)景臘前春 山鳥江風(fēng)得雨新 莫怪送君行較遠(yuǎn) 自緣身是憶歸人 試賞析這首詩所運(yùn)用的藝術(shù)手法 答 反襯 這首詩通過描寫早春劍南清新之景反襯離別之情 以樂寫哀 提示語注意第一眼 注意題目是否有送別字眼第二眼 注意詩詞中是否有一些常用的送別意象第三眼 注意詩詞中的景物 環(huán)境的描寫 與所表達(dá)情感的聯(lián)系點(diǎn)第四眼 看清題目要求 答題思路清晰 送別詩練習(xí) 謝亭送別許渾勞歌一去解行舟 紅葉青山水急流 日暮酒醒人已遠(yuǎn) 滿天風(fēng)雨下西樓 注 勞歌 送別歌的代稱 作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感 有人認(rèn)為第二句 紅葉青山 的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧 你如何看待這個問題 答 本詩借勞歌 秋景 日暮 醉酒 風(fēng)雨 西樓等意象來抒發(fā)作者的離別之愁 答 這是以 樂景寫哀情 的手法 紅葉青山色彩艷麗 乍看似不協(xié)調(diào) 實(shí)際上恰恰是對離愁的有利反襯 景色越美 越覺離別的難堪 凄清感傷之別 送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香 江風(fēng)引雨入舟涼 憶君遙在瀟湘月 愁聽清猿夢里長 別董大高適千里黃云白日曛 北風(fēng)吹雁雪紛紛 莫愁前路無知己 天下誰人不識君 1 送魏二 全詩四句都有寫景 一 二句和三 四句所寫之景有何不同 2 試比較分析兩詩的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同 答 前兩句寫眼前的實(shí)景 后兩句寫分別后想像的虛景 未點(diǎn)明是分別后的想象之景 不得分 答 送魏二 一詩表現(xiàn)了作者離別時的惆悵哀婉之情 別董大 中的離別之情則于慰藉中寄希望 帶有一種豪放健美 清新樂觀的色彩 清新樂觀之別 凄清感傷之別 閱讀下面一首詩 然后回答問題 芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 1 一 二兩句寫景 在全詩中有什么作用 2 一片冰心在玉壺 歷來為人們所稱道 你認(rèn)為寫得好嗎 請說出理由 答 這兩句詩描繪了一幅 迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天 楚山孤零零的佇立在江畔 的圖景 增添蒼茫蕭瑟之意 渲染離別時悲涼 暗淡的氣氛 凸顯自己的孤獨(dú) 答 寫得好 冰心 玉壺 都是純凈無瑕 用它們作比喻 形象地表達(dá)了作者冰清玉潔的操守和志節(jié) 詩人以此告慰親友 更表達(dá)了他對親友的深情 滲透身世際遇之別 送別詩中常見的意象有如下幾種 第一 長亭 謝亭 勞勞亭 灞陵亭 南浦 第二 楊柳 柳 者 留 也 二者諧音 因而古人有折柳送別的習(xí)慣 第三 夕陽 日暮 許多詩人喜歡把離別與夕陽 日暮聯(lián)系在一起 表達(dá)濃濃的離情 第四 酒 古人離別多設(shè)宴餞行 第五 秋 自古逢秋悲寂寥 第六 驪歌 陽關(guān)三疊 勞歌 離歌 凄清感傷之別 送別詩 清新樂觀之別 滲透身世際遇之別 內(nèi)容 手法 渲染 以樂景襯哀情 虛實(shí)結(jié)合 寓情于景 小重山 端午舒頔 碧艾香蒲處處忙 誰家兒共女 慶端陽 細(xì)纏五色臂絲長 空惆悵 誰復(fù)吊沅湘 往事莫論量 千年忠義氣 日星光 離騷讀罷總堪傷 無人解 樹轉(zhuǎn)午陰涼 p11514t 到處采擷艾蒿 蒲草繁忙 誰家的青年男女 準(zhǔn)備過端午節(jié) 五色絲帶纏繞手臂唱歌跳舞 我內(nèi)心惆悵 誰還在端午節(jié)追悼屈原 過去的事不要評論衡量 屈原忠義氣節(jié) 可與日月相比 讀完了離騷總是悲傷 沒有人理解 只有在大樹底下乘涼 從全詞看 空惆悵 和 無人解 分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情 4分 解析 本題是對要害詞語所表達(dá)的思想情感的理解 聯(lián)合上下文 尤其是下文 誰復(fù)吊沅湘 樹轉(zhuǎn)午陰涼 含義不難理解 惆悵 慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶 而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵 表達(dá)對愛國詩人屈原的懷念之情 無人解 抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷 也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬 這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么 請分別聯(lián)合上闋和下闋作簡要分析 4分 解析 本題是對表現(xiàn)手法的考查 題目說的是 最突出的表現(xiàn)手法 那么對比或襯托應(yīng)該說是準(zhǔn)確的 手法 對比 簡析 上闋寫了在端午節(jié)忙著弄艾草香蒲 系五彩絲的歡慶景象 下闋寫了讀 離騷 時總有些許感傷 沒人能理解屈原 上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比 下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀 離騷 的深切感傷形成對比 答 反襯 且簡析合理也可 作業(yè)p1158t 關(guān)河令周邦彥秋陰時晴漸向暝 變一庭凄冷 佇聽寒聲 云深無雁影 更深人去寂靜 但照壁 孤燈相映 酒已都醒 如何消夜永 這首詞本名 清商怨 源于古樂府 曲調(diào)哀婉 歐陽修曾以此曲填寫思鄉(xiāng)之作 首句是 關(guān)河愁思望處滿 周邦彥遂取 關(guān)河 二字 命名為 關(guān)河令 隱寓著羈旅思家之意 自此 調(diào)名 樂曲跟曲詞切合一致了 分析 這首詞表達(dá)的思想感情 融情于景 本詞上闋先寫薄暮凄清之景 孤獨(dú)的旅客默立客庭中 長鳴傳來 不見雁影 營造了一種凄清的氛圍 下闋的 孤燈 與上片相呼應(yīng) 孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間 譯文 秋天天氣反復(fù)無常 時陰時晴 天色開始變得昏暗 滿庭院一片冷清 我一個人呆呆地立在秋風(fēng)中 靜靜地聽著帶有涼爽的秋聲 云色暗下來 卻沒有大雁來來往往的身影 只能聽到一聲一聲凄涼聲音 夜半深更 人們都已散去 天地間悄無聲息 屋子里 只有一盞孤燈照著空蕩蕩的屋子 我的酒意已經(jīng)清醒 伴著這忽明忽暗的孤燈 一個人怎樣能度過 這漫漫的長夜熬到天亮的時候 翻譯 秋陰時晴漸向暝 變一庭凄冷 俗話說 一場秋雨一場寒 盡管天氣轉(zhuǎn)晴 但暮色迅速襲來 整個庭院 都籠罩在凄冷的感覺之中了 秋陰 二字 點(diǎn)明節(jié)令和天氣 時晴向暝 的構(gòu)詞方法 同于 乍暖還寒 時 是片時 偶爾的意思 向 突出的是轉(zhuǎn)變過程 佇聽寒聲 云深無雁影 一個人在庭院里悄然站立許久 聽到的只有寒夜里秋風(fēng)吹過的聲音 連南飛的大雁都早無蹤影 再也聽不到它們飛過高高的云層所發(fā)出的鳴聲 佇 是長時間的站立 大雁是標(biāo)志性的物候 連大雁都蹤跡全無 節(jié)令該是深秋了 古人又有鴻雁傳書的傳說 水闊云深 雁影都無 自然也不無從收到遠(yuǎn)方的安慰了 更深人去寂靜 但照壁 孤燈相映 夜色深了 人們都已散去 周遭更加凄冷寂靜 只有燈光將不眠人的身影 映照在墻壁上 孤燈 的 孤 字 所突出的乃是個中人的孤單寂寞心理 酒已都醒 如何消夜永 借酒消愁 是麻醉和打發(fā)自己的唯一辦法 醉了的時候 可以忘卻一切煩惱 可是寒夜將酒意驅(qū)除得一干二凈 萬千的惆悵和哀愁 又要乘虛而入了 哎 這漫漫長夜 教人如何去消受呢 從上 下兩闋的首句看 這首詞是以什么為線索來寫的 請簡要說明 1是以時間推移為線索寫的 2上闋的情景發(fā)生在日間 漸向暝 時 下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深 人去 夜寂靜時 解析 答出以時間為線索的給1分 能簡要說明的給2分 意思答對即可 簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情 1作者在詞中表現(xiàn)了思家 孤寂的心情 2上闋寫作者站在庭院等候親人的消息 但盼來的只是 無雁影 下闋寫作者本想借酒澆愁 酒醒之后 卻愁上加愁 3于是感嘆不已 使孤棲之愁更深一層 解析 答出心情的 給2分 能簡析表現(xiàn)的 給3分 答題步驟 1明確詩歌表達(dá)的作者的情感 2根據(jù)詩句中所寫與情感相關(guān)的意象 來解析情感要點(diǎn) 3總結(jié)這種情感 題鄭防畫夾五首 其一 黃庭堅(jiān)惠崇 煙雨歸雁 坐我瀟湘洞庭 欲喚扁舟歸去 故人言是丹青 注 鄭防 畫的收藏者 生平不詳 畫夾 分頁裝