小學一級上冊加減混合運算教學設計.doc

此文檔收集于網絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網站刪除教學內容：小學數(shù)學一年級上冊加減混合教學目標：1知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行 10 以內數(shù)的加減混合計算。2過程與方法：同學經歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。3情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有數(shù)學。并培養(yǎng)同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：1教學重點：協(xié)助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。2教學難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。教學準備：教學圖片、算式卡片、圓片教學過程：一、復習口算5-2-1= 8-5-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=師出示卡片，指名回答提問：521和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。設計意圖：通過連加、連減的復習，鞏固它們的計算過程，為下面學習新知識打下基礎。二、創(chuàng)設情境，導入新課過渡語：同學們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，協(xié)助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？（生考慮后回答：還剩7個）師：同學們說得真好，為了獎勵大家老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖）設計意圖：采用講故事導入，讓同學從故事里初步感知數(shù)學的存在。三、探究新知1、學習例1111在黑板上逐步出示掛圖，說明 的意思（從左往右看）讓同學認真觀看圖畫。師：看完圖畫，你知道了什么？根據(jù)同學的回答，出示圖的內容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓同學跟讀題目，后提問：“看了上面的內容，你想問什么？”生：現(xiàn)在有多少只？師出示內容，再讓同學齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內容，列一道算式？生匯報：4+3-2師：請說說4、3、2各表示什么意思？生：學習4+3-2的計算順序4 + 32=5引導同學觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。設計意圖：通過同學的表述圖意，既培養(yǎng)了同學的語言表達能力又加強了同學對加減混合算式的含義的理解。在新知識的建夠過程中，通過說一說、想一想、議一議、比一比的方法，讓同學真正明白意思弄懂算法，做到知識間的遷移。反復讓同學說出你看到了什么，能不能用一句話說出來，讓同學真正弄懂加減混合的含義；結合已有知識經驗讓同學想、議該怎么算，在同學懂得算法的基礎之上進行新舊知識的對比，有效的教會同學進行知識的整合，學會舉一反三的學習方法。2、學習例2出示掛圖放手讓同學自身看圖，說圖意，再列算式。師根據(jù)同學回答，出示內容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？列算式4-2+3說說4、3、2各表示什么意思？學習4-2+3的計算順序設計意圖：在學懂例1的基礎上，放手讓同學自身去學習例2, 培養(yǎng)了同學自身獨立考慮完成練習的能力，充沛發(fā)揮了同學的主動性、發(fā)明性。讓同學真正參與到知識的形成過程中。3、比較歸納 總結算法師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？（引導同學發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）設計意圖：通過同學操作和語言表述，使同學自身加深表象，感悟加減混合運算的方法。四、鞏固練習1、完成第75頁“做一做”的練習。（同桌合作交流）（1）引導同學擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。（2）讓同學根據(jù)擺圓片的過程把算式7填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓同學結合擺圓片的過程說一說算式7348所表示的意義和計算順序。2、做書上第76頁的第1題。用模具演示，讓同學自身列式計算。3、做書上第 76 頁的第 2 題。幫小豬找家。4、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。設計意圖：采用做游戲