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開(kāi)啟幸福的大門(mén)，品味幸福的味道-我們的幸福教室魯城街道田家炳小學(xué) 余 婷 有夢(mèng)想有動(dòng)力，開(kāi)啟幸福的大門(mén)。選擇了教育，就要用愛(ài)來(lái)對(duì)待教育事業(yè)。做好教育就是讓自己成為一個(gè)在教育中幸福的老師，讓孩子在教育中能夠幸福的成長(zhǎng)。當(dāng)“做幸福的老師”成為了老師們?cè)谛燎诟冻龅膭?dòng)力。“幸?！痹跐撘颇臉?gòu)建教師的責(zé)任感使命感，一個(gè)有責(zé)任感的老師是幸福的，一個(gè)愛(ài)教育的老師會(huì)幸福的，一個(gè)擁有幸福教室的老師是幸福的。讀李虹霞老師我的“幸福教室”而感動(dòng)，我夢(mèng)想為我的學(xué)生打造屬于我們的幸福教室?！跋硎芨冻?，一起幸福成長(zhǎng)?！笔俏覀儼嗉?jí)目標(biāo)，也是我做一個(gè)幸福的班主任努力的方向。我要尋找幸福的鑰匙，開(kāi)啟我們幸福的大門(mén)。走進(jìn)幸福教室品味幸福的味道。， 一、幸福是放手后，收獲的驚喜?！扒Ю锺R常有而伯樂(lè)不常有”作為教師更要擁有慧眼識(shí)珠的本領(lǐng)，去做伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)更多的千里馬。讓學(xué)生幸福要從點(diǎn)滴中去了解學(xué)生，去琢磨學(xué)生需要什么。幸福教室的主動(dòng)權(quán)是學(xué)生的。學(xué)生自己開(kāi)班會(huì)，自己競(jìng)選，自己調(diào)位，自己充實(shí)班級(jí)文化。給每位學(xué)生提供公平、公正的空間，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力。他們擁有各自的團(tuán)隊(duì)，有自己的領(lǐng)導(dǎo)小組。每位同學(xué)都擁有自己的職務(wù)，成為了班級(jí)的主人學(xué)生才是幸福的。評(píng)比欄中每張笑臉上都有孩子們的名字，每張笑臉的背后都有一個(gè)“幸?！钡墓适?。社團(tuán)活動(dòng)因?yàn)槊~有限，班里一部分同學(xué)沒(méi)有選到自己喜歡的社團(tuán)課程只能呆在教室里。孩子們失望的眼神，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海。幸福教室從社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始，我要扭轉(zhuǎn)孩子們失落的心情。經(jīng)過(guò)思索，我想到幸福教室的開(kāi)啟模式。建立幸福教室群，集思廣益讓大家出謀劃策來(lái)上好我們班級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)。我們將改變語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師社團(tuán)活動(dòng)就會(huì)做練習(xí)的形式。把上社團(tuán)的權(quán)利上交學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生做社團(tuán)老師教大家一項(xiàng)技能。當(dāng)幸福社團(tuán)開(kāi)啟以后，孩子們豐富多彩的無(wú)限創(chuàng)意，時(shí)時(shí)帶給我的驚喜，真的是讓我大跌眼鏡?！靶∥好朗晨蓸?lè)雞翅”讓大家在教室里品嘗到了自己第一次動(dòng)手做菜的味道，當(dāng)可樂(lè)雞翅的香味飄出，幸福的味道流到的了孩子們心理。也許是可樂(lè)雞翅的開(kāi)門(mén)空，接著又推出了“美廚親子檔”：“小張美廚-漢堡”“憶文美廚-自制壽司”。當(dāng)然“宋老師講書(shū)法”雖然很多同學(xué)歪歪扭扭寫(xiě)出了自己的第一張毛筆字，可是心是快樂(lè)的。折紙、繪畫(huà)、唱歌、街舞、跆拳道、合理整理書(shū)包、做手鏈等等，真的讓我見(jiàn)識(shí)到了每個(gè)孩子都是一個(gè)精靈。不僅如此，我把每次活動(dòng)的照片發(fā)到“幸福教室”群里，孩子們看到自己各種“丑態(tài)”狂歡不已，家長(zhǎng)們看到了我們的活動(dòng)對(duì)孩子們也是刮目相看。更可貴的是，孩子們?cè)谝淮未蔚牟蛔阒?，懂得分享了，懂得感恩了，也懂得包容與理解。當(dāng)小魏媽媽在群里說(shuō)自己下班后吃到女兒的親手做的雞翅，熱淚盈眶。孩子們把幸福帶回了家，調(diào)皮的孔令儒，第一次為爸媽做了壽司，還承擔(dān)起了家里洗碗的任務(wù)。當(dāng)劉學(xué)洋、布丁媽媽傳來(lái)她們自己收拾的房間照片時(shí)，帶動(dòng)了全班自己大掃除的熱潮。在幾位家長(zhǎng)的支持下，我們?nèi)囿w驗(yàn)了一次包水餃，孩子們?nèi)讨谒?，把第一碗水餃遞到了老師的手中，送到了媽媽的嘴邊。劉霽雯爸爸還專(zhuān)門(mén)帶大家去體育場(chǎng)踢足球，放風(fēng)箏。落選的失落沒(méi)有了，傷心沒(méi)有了，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福是什么？幸福是孩子們歡樂(lè)的汗水，幸福是成功后展露的喜悅，幸福是意外的收獲。當(dāng)忘記了自己是老師，當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考，才懂得幸福的是放手后的驚喜。 二、 幸福是沖突時(shí)，心與心的距離。 早上，我接到我同學(xué)又是學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)?！澳銇?lái)了么？我在你教室門(mén)口等你?！彪娫?huà)掛了，我心里開(kāi)始七上八下起來(lái)。出什么事了？這一大早的，跑學(xué)校來(lái)了。我匆忙上樓，只見(jiàn)她和她女兒在門(mén)口等我。了解情況后，我知道了。她孩子的同桌，買(mǎi)的小玩具。不能帶回家，讓她帶回家了。她發(fā)現(xiàn)后，告訴我孩子的同位常帶很多錢(qián)買(mǎi)東西。孩子告訴她，上周六在補(bǔ)習(xí)班她拿了三百多元錢(qián)。請(qǐng)我問(wèn)問(wèn)情況，和那孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系一下。了解情況后，我與那位學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系。家長(zhǎng)很粗心，說(shuō)沒(méi)發(fā)現(xiàn)少錢(qián)。有幾次懷疑過(guò)，問(wèn)問(wèn)孩子，沒(méi)承認(rèn)以為是自己記錯(cuò)了。她請(qǐng)求我，和孩子談?wù)?。我把孩子叫到辦公室，問(wèn)她錢(qián)從哪里來(lái)到，她說(shuō)壓歲錢(qián)。我說(shuō)誰(shuí)給？她支支吾吾說(shuō)不清。后來(lái)干脆什么也不說(shuō)。問(wèn)了很久，什么也沒(méi)問(wèn)出來(lái)。放學(xué)后我給家長(zhǎng)打電話(huà)，家長(zhǎng)說(shuō)：“錢(qián)是孩子從她錢(qián)包拿的，拿過(guò)很多次。我對(duì)于孩子的這種行為非常生氣，中午把孩子打了一頓，我說(shuō)不讓她上學(xué)了。孩子情緒很逆反，希望老師能好好和她談?wù)?。”下午第一?jié)體育課，我把她叫到辦公室。明顯她情緒很敵對(duì)。她覺(jué)得要不是我告狀，他媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)。在家不會(huì)挨打，差點(diǎn)連學(xué)也不讓她上了。我們僵持了半天?？磥?lái)反思是沒(méi)用了，我開(kāi)始和她交談。但是沒(méi)有，依然她很敵對(duì)。最后，我說(shuō)：“犯錯(cuò)不可怕，沒(méi)有承擔(dān)的勇氣就是懦夫?！焙⒆涌蘖?，叫囂著“你就別問(wèn)了，我已經(jīng)給我媽媽說(shuō)了。錢(qián)是我家的，我又沒(méi)帶到學(xué)校里來(lái)。你管不著。”頓時(shí)，我被她的話(huà)噎住了，我無(wú)言以對(duì)。我突然發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，出現(xiàn)了問(wèn)題沒(méi)有很好的交流，而是選擇了最愚蠢的方式“告狀”。自己也是氣昏了頭，畢竟是孩子，激將法只會(huì)適得其反。穩(wěn)定情緒我頓了頓：“你是我的學(xué)生嗎？”點(diǎn)頭“我是你的老師，我是除了你的親人以外最關(guān)心你的人。我不希望你犯錯(cuò)，不希望我的學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)。老師問(wèn)你，不是要追究責(zé)任，是要看你的態(tài)度。我要你親口告訴我，我才放心。因?yàn)槲蚁Ｍ愫??！蔽业脑?huà)說(shuō)完，她開(kāi)始哭起來(lái)。我把她拉到我的身邊，給她擦眼淚?！皨寢尨蚰闶且?yàn)椴幌Ｍ詾楹赖呐畠河胁涣嫉牧?xí)慣，不經(jīng)同意拿了媽媽的錢(qián)，養(yǎng)成亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。以后還會(huì)拿別人的”慢慢地孩子情緒穩(wěn)定了，憤怒的眼神消失了主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。事情發(fā)生了很久，那個(gè)孩子的話(huà)始終在我腦?；仨?。是啊，我們處理問(wèn)題，孩子往往很敵對(duì)，孩子覺(jué)得你要處罰他們。告訴孩子們，做班主任的心。對(duì)孩子說(shuō)出我的愛(ài)，要孩子們知道我愛(ài)他們，心的距離近了，批評(píng)也是幸福的。三、幸福是成長(zhǎng)中，泛起的漣漪。十來(lái)歲的孩子，有段時(shí)間，男孩女孩關(guān)系界限分明緊張，即使課堂上討論問(wèn)題也不肯交流，更談不上團(tuán)結(jié)合作了。因此，我就利用課下觀(guān)察了解，想找到根本原因。一天放學(xué)后，一個(gè)孩子走到我面前鄭重其事的對(duì)我說(shuō)：“余老師，我們班有好多同學(xué)都早戀了？”我有些驚訝，問(wèn)他：“為什么這么說(shuō)呢？”“最近我們班很多同學(xué)都有自己喜歡的人！”“是嗎？有喜歡的人不好嗎？”此前，我也聽(tīng)到類(lèi)似于誰(shuí)喜歡誰(shuí)的說(shuō)法。這時(shí)，又圍上來(lái)幾個(gè)孩子，似乎對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣。一個(gè)說(shuō)：“老師，真的，我們班某某喜歡某某。都送他禮物了！”我想這是孩子們對(duì)性別意識(shí)的認(rèn)識(shí)與探索的初始階段，他們眼目中的所謂“喜歡”，不過(guò)是一種羨慕而已?？次曳磻?yīng)平淡，那個(gè)孩子很著急，舉出具體例證說(shuō)：“老師，我小姨家的妹妹才小學(xué)三年級(jí)，也說(shuō)過(guò)他們班女孩有男朋友。”接著旁邊一個(gè)孩子指認(rèn)他說(shuō)：“你也喜歡我們班的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)??！”這使我忽然想起了古人所謂的“青梅竹馬、兩小無(wú)猜”。男女小時(shí)候在一起玩耍，親密無(wú)間，日共嬉戲。青梅竹馬的時(shí)代不正是眼前這些孩子天真無(wú)邪的寫(xiě)照嗎，多么天真美麗！我笑了笑。對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō)：“你不喜歡那個(gè)女孩嗎？我想我們班有一大半的男孩喜歡她吧！”身邊的孩子默認(rèn)的笑了。我又說(shuō)：“她那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)好有那么多特長(zhǎng)，肯定有好多人喜歡她。老師們不也都喜歡她嗎？至于那送禮物的事，妥當(dāng)與否，我們大家最好一起討論討論再下結(jié)論，班會(huì)上再說(shuō)吧。聽(tīng)我這么說(shuō)，孩子們，似乎也沒(méi)有了剛才的興致，一個(gè)個(gè)都散了?；氐郊?，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子都很早熟，一些電視、網(wǎng)絡(luò)帶個(gè)他們的不良信息又多。孩子對(duì)于此類(lèi)的問(wèn)題好奇心大，在還沒(méi)弄明白什么是戀愛(ài)，什么是喜歡的時(shí)候就接觸這類(lèi)的話(huà)題太多了?？峙滤麄兎从车膯?wèn)題，不能簡(jiǎn)單地看作是“青梅竹馬”。在我們傳統(tǒng)文化里，老師、家長(zhǎng)是不會(huì)把這些話(huà)題講給孩子的。越是這樣，孩子們就越覺(jué)得好奇。當(dāng)他們大一點(diǎn)，以為自己長(zhǎng)大了也許就真的步入早戀的行列。我意識(shí)到解決這個(gè)問(wèn)題的必要性。于是，我決定就在明天班會(huì)上，以“男孩女孩，男友女友”為題，讓學(xué)生討論。翌日最后一節(jié)課。教室里氣溫比較熱。我在黑板上寫(xiě)下討論題目后，先講了一個(gè)小故事：一個(gè)孩子對(duì)父親說(shuō)自己有女朋友了，有個(gè)女孩喜歡自己。父親很從容地表態(tài)：恭喜你，孩子！那女孩肯定很優(yōu)秀。孩子很吃驚，問(wèn)爸爸：你怎么知道的？接著，得意洋洋的說(shuō)那個(gè)女孩如何如何的好。父親聽(tīng)完他的敘述，高興地說(shuō)：“那么好的女孩喜歡你，我兒子肯定也同樣的優(yōu)秀哦！”孩子更高興了，“那當(dāng)然!”父親故作發(fā)愁，“我兒子那么優(yōu)秀的，一定得到不少女孩的喜歡?？墒侨绻愕街袑W(xué)再找女朋友呢，你的女朋友應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的中學(xué)生。到了高中、大學(xué)呢，一定也能找到一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)生。可是我兒子就喜歡優(yōu)秀的小學(xué)生，沒(méi)辦法了！”孩子聽(tīng)了父親的話(huà)開(kāi)始發(fā)愁了，想了想說(shuō)：“我還是等到大學(xué)再找女朋友吧！”其實(shí)，小學(xué)階段大多學(xué)習(xí)好的孩子最受歡迎，這個(gè)孩子喜歡異性的同學(xué)，這有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們交流、討論一下，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。就像兄弟姐妹一樣，也總該有特別投緣的吧。所以送點(diǎn)東西很正常??！”讓孩子說(shuō)出自己心里的秘密，分析自己為什么會(huì)喜歡某個(gè)同學(xué)。我們班的班長(zhǎng)首先發(fā)言：“我認(rèn)為我們現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，不管是男孩還是女孩都會(huì)有交流溝通的時(shí)候。有些同學(xué)，看到男生和女生說(shuō)話(huà)就胡說(shuō)八道。我覺(jué)得這樣說(shuō)話(huà)的同學(xué)本身就是不對(duì)的。”又一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“常常說(shuō)三道四的同學(xué)大多是，想和人家說(shuō)話(huà)，自己心里又不好意思?！蔽翼槃?shì)詢(xún)問(wèn)：“為什么不好意思呢？”“他可能喜歡人家唄！”“你有沒(méi)有喜歡的同學(xué)？” 低頭，不好意思?！皼](méi)關(guān)系，我們身邊的人很多。喜歡爸爸，喜歡媽媽?zhuān)约旱母绺缃憬悴灰彩怯刑貏e投緣的嗎？喜歡是一種欣賞，是一種認(rèn)可。我們班有很多優(yōu)秀的同學(xué)，你們欣賞某個(gè)同學(xué)也是很正常的，不喜歡怎么成為朋友呢？”“細(xì)心想一想，無(wú)論是幼兒園，還是到大學(xué)，以及各種工作場(chǎng)所都少不了男和女。而這種區(qū)別僅僅是性別差異而已，難道說(shuō)男女之間就不能互相溝通做朋友了嗎？”孩子們搖頭?！澳俏覀儊?lái)交流一下，我們班最受歡迎的女孩和男孩是誰(shuí)？為什么？”（要求男孩選女生，女孩選男生。）孩子們紛紛指向了我們班的學(xué)習(xí)委員（女孩）和副班長(zhǎng)（男孩）?！翱磥?lái)同學(xué)們還真有眼光，老師喜歡他們兩個(gè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么他們是你欣賞的人？”“她學(xué)習(xí)好，每次都考試都是我們班的前幾名。”“他的字寫(xiě)得最好，每次我們的展示版都有他的?！薄?我和她是鄰居，我媽常常說(shuō)讓我想她學(xué)習(xí)?！薄八俏覀儼嗄猩凶钪v衛(wèi)生的，從來(lái)不欺負(fù)女生?！薄翱磥?lái)他們還真是很棒，值得欣賞！另外，還有幾個(gè)同學(xué)也是我最喜歡的，比如我們班的劉舜陽(yáng)雖然很調(diào)皮，可是每天為我們班同學(xué)開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以我喜歡他?，F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的同學(xué)是誰(shuí)？為什么？”孩子們七嘴八舌開(kāi)始討論，我們的班會(huì)也進(jìn)入了高潮。最后我們師生共同總結(jié)出幾點(diǎn)共識(shí)：首先喜歡一個(gè)人沒(méi)有錯(cuò)，不應(yīng)對(duì)男生女生一起玩說(shuō)三道四。其次班干部，學(xué)習(xí)好，常得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們喜歡他。我們也要做好每一件事，爭(zhēng)取做讓別人喜歡的人。長(zhǎng)得漂亮，穿戴整齊，性格好，遭人喜歡。我們也許不能改變我們的容貌，但我們可以與人為善，做一個(gè)受歡迎的人。一切有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)我們都應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)，讓我們也擴(kuò)大自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)熏陶。最后，我告訴孩子：“誰(shuí)都會(huì)有自己賞識(shí)的人，喜歡一個(gè)人很正常。喜歡別人是因?yàn)樗袃?yōu)點(diǎn)?？墒钱?dāng)你喜歡他的時(shí)候，有沒(méi)有考慮他同樣也會(huì)喜歡你？只有自己更優(yōu)秀。才能得到更多人的賞識(shí)。我們很多同學(xué)從幼兒園就是好朋友，一起那么多年的同學(xué)，像親兄妹一樣。沒(méi)有喜歡怎么會(huì)有友誼？怎么能有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體呢？所以孩子們，當(dāng)有人說(shuō)你喜歡誰(shuí)。不要害羞，抬起頭來(lái)告訴他我就喜歡。外國(guó)人是把我愛(ài)你掛在嘴邊，我們?yōu)槭裁床荒堋?如果說(shuō)到愛(ài)情，我們離他還很遠(yuǎn)。為了以后能找到最好的愛(ài)情，就請(qǐng)大家把眼光放高點(diǎn)，目光放遠(yuǎn)點(diǎn)。將來(lái)自己長(zhǎng)大了眼光準(zhǔn)了再去找吧！”不要和孩子站在對(duì)立的局面，那樣只會(huì)讓逆反心理害了孩子。當(dāng)他們懵懵懂懂的知道愛(ài)情時(shí)。誤以為喜歡就是談戀愛(ài)。多讓孩子接觸同齡的兄弟姐妹，讓他正視自己的感情。另外也可以讓這種喜歡，作為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下課后，幾個(gè)孩子聚到了一起叫喊著：“老師，我喜歡你！”看到他們純真的笑臉，我很欣慰。心許童心 伴其成長(zhǎng)，我置身于一個(gè)美麗世界里，這是我的幸運(yùn)。 四、幸福是挫折后深深的感悟。小胡是我們班的學(xué)習(xí)委員，聰明上進(jìn)做事利索，得到所有老師的喜愛(ài)和認(rèn)可。媽媽是老師，學(xué)習(xí)成績(jī)更不用說(shuō)。班干部競(jìng)選，全票通過(guò)。在孩子們眼中，她是老師最喜歡的學(xué)生。因?yàn)樵凇拔疑磉叺暮美蠋煛闭魑谋荣愔蝎@得曲阜市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，所以學(xué)習(xí)上有些浮躁。其他老師反應(yīng)課堂上總是與周?chē)瑢W(xué)說(shuō)話(huà)，班干部覺(jué)得老師們喜歡她不敢多說(shuō)什么。在一次語(yǔ)文考試時(shí)，她奮筆疾書(shū)臉上洋溢著得意的笑容。馬上要交卷了，她突然發(fā)現(xiàn)自己的作文跑題了，將作文劃掉重新開(kāi)始寫(xiě)。當(dāng)我說(shuō)收卷，她當(dāng)時(shí)就急哭了。跑到我跟前說(shuō)：“求你了老師，我寫(xiě)完在交?！逼渌瑢W(xué)靜靜的看著我，似乎在等待我的網(wǎng)開(kāi)一面?！安恍小蔽宜ο聝蓚€(gè)字轉(zhuǎn)身就去收其他同學(xué)的卷子。她抓著試卷不肯交上來(lái)，滿(mǎn)臉淚水。我開(kāi)始心軟，想想可以給她一個(gè)課間的時(shí)間，讓她寫(xiě)。轉(zhuǎn)念一想，不行只有讓她體驗(yàn)這一次失敗，才能讓她吸取教訓(xùn)。更重要的是讓其他孩子明白，老師對(duì)誰(shuí)都一樣。有錯(cuò)就要罰。“交不交？不交零分?！彼龢O不情愿的將試卷交給了我，帶著情緒離開(kāi)了?；氐睫k公室我覺(jué)得自己確實(shí)有點(diǎn)無(wú)情，畢竟她只是孩子。不能讓孩子帶著情緒回家，只有讓她明白老師的良苦用心，她才能真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。放學(xué)前，我來(lái)到教室。我對(duì)大家說(shuō)，今天的考試。大家都看到了，有的同學(xué)沒(méi)有完成試卷。因?yàn)樽魑膶?xiě)跑題了，老師沒(méi)有給她機(jī)會(huì)重新完成。因?yàn)槔蠋熞屗涀∵@次犯得錯(cuò)誤，讓她明白什么叫“吃一塹長(zhǎng)一智”。她呢要感謝這次的失誤，避免以后再關(guān)鍵時(shí)候犯錯(cuò)。假如在高考