音樂(lè)教育對(duì)幼兒社會(huì)化的作用.doc

教學(xué)資料范本音樂(lè)教育對(duì)幼兒社會(huì)化的作用編 輯：_時(shí) 間：_在以往的幼兒園音樂(lè)教育中.我們比較強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的認(rèn)知功能.而對(duì)其應(yīng)有的社會(huì)化功能卻重視得不夠。本 文將就音樂(lè)教育對(duì)幼兒社會(huì)化的作用問(wèn)題作一番探討。一、音樂(lè)教育有助于幼兒情感的發(fā)展情感是人的社會(huì)化的一個(gè)重要方面。音樂(lè)教育起一種特殊的美感教育.它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音 樂(lè)要素有機(jī)地組合起來(lái).將美好的情感付諸聲音的表達(dá)中.能撥動(dòng)幼兒心靈中的琴弦.使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感 體驗(yàn)。如在欣賞樂(lè)曲趕花會(huì)時(shí).每當(dāng)那優(yōu)美歡快的旋律一出現(xiàn).孩子們總是不由自主地把自己想象成一只 可愛的小鴨子.盡情欣賞各種美麗的花朵.領(lǐng)略大自然的美好.激起熱愛生活的情感。教育孩子尊敬長(zhǎng)輩也毋 需訓(xùn)誡說(shuō)教。當(dāng)幼兒唱著好娃娃這首歌時(shí).他們會(huì)懂得尊敬長(zhǎng)輩才是好孩子。歌曲小小螞蟻告訴幼兒 團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大.拉拉勾使幼兒體會(huì)到友愛的快樂(lè)這樣的例子舉不勝舉。因此.無(wú)論是從教育方式、 教育手段還是從幼兒的接受心理來(lái)看.音樂(lè)教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有獨(dú)特的效果。當(dāng)然.幼兒情緒存在明顯的個(gè)體差異.這就需要教師在音樂(lè)教育中注意因材施教。如讓情緒極不穩(wěn)定的幼 兒多聽一些平和的輕音樂(lè).能起到穩(wěn)定情緒的作用；而對(duì)那些情緒低落的幼兒.則宜讓他們多聽一些激昂的樂(lè) 曲.以調(diào)動(dòng)他們的情緒.使他們逐步形成活潑開朗的性格。二、音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)作的意識(shí)與技能兒童的社會(huì)化是指由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過(guò)程。一開始.孩子的社會(huì)化表現(xiàn)為明顯的自我中心傾向.正 如皮亞杰所說(shuō)：“兒童早期的社會(huì)行為處于自我中心和真正的社會(huì)化之間的中間地位.只有當(dāng)他們從自我中心 狀態(tài)中解脫出來(lái).具備了與同伴進(jìn)行有效的協(xié)作的能力.社會(huì)化便進(jìn)入一個(gè)新階段?！痹谶@一社會(huì)化過(guò)程中. 幼兒園的音樂(lè)教育可以起到重要的推動(dòng)作用。幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)大多需要協(xié)作才能完成：唱歌以合唱為主；舞蹈以集體舞為主；打擊樂(lè)中合奏占主 要地位；音樂(lè)游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。這些音樂(lè)教育形式對(duì)促進(jìn)幼兒協(xié)作意識(shí)與協(xié)作技能的發(fā)展都有 其獨(dú)特的作用。演奏打擊樂(lè)時(shí).只有各種樂(lè)器的音色、節(jié)奏協(xié)調(diào)配合.才能產(chǎn)生良好的效果；合唱時(shí).也只有當(dāng)音色、音 高協(xié)調(diào)起來(lái).才能給人以美的享受。在這兩種活動(dòng)中.協(xié)調(diào)的意識(shí)格外重要.因?yàn)閰f(xié)調(diào)的活動(dòng)來(lái)自于協(xié)調(diào)的意 識(shí).協(xié)調(diào)意識(shí)的培養(yǎng)有賴于合適的教育方式。我們可以先讓幼兒整體地學(xué)習(xí)樂(lè)曲.引導(dǎo)幼兒自己選擇樂(lè)器.集 體討論分組的方法和演奏方法.最后引導(dǎo)幼兒傾聽集體演奏的音響效果。這種