加強普通高中教學常規(guī)管理的意見.doc

關于加強普通高中教學常規(guī)管理的意見（試 行）各縣（市）教育局、直屬各普通高中：為了進一步加強我市普通高中教學常規(guī)管理，落實國家、省、市教育規(guī)劃綱要和十八屆三中全會精神，深化課程改革，優(yōu)化教學過程管理，促進普通高中教學常規(guī)管理工作規(guī)范化、科學化和精細化，全面提高教學質量，結合我市普通高中教學工作實際，特提出如下意見：一、計劃與總結1.明確教學工作計劃內容。教學工作計劃應包括學校常規(guī)教學工作計劃、教研組計劃和教師學科教學工作計劃。學校教學工作計劃內容應包括指導思想、工作目標、教學改革與研究項目、課程資源開發(fā)、各年級課程設置及課時安排、教學活動時間安排以及保證工作計劃落實的措施等；教研組工作計劃內容應包括教研組工作目標、教學研究項目、教學研究活動安排以及教研組建設的措施等；教師學科教學工作計劃內容應包括預期教學目標、學情分析、教學改革與研究項目、教學進度安排以及自我研修的計劃與措施等。2.規(guī)范管理教學工作計劃。教學工作計劃每學期制定一次，在開學前制定完畢，學校和教研組的教學工作計劃要向教師公布。教研組要安排周工作例會，對上周工作計劃執(zhí)行情況進行階段總結，對實施本周計劃進行部署。每月初學校要對上月工作計劃執(zhí)行情況進行階段總結，對實施本月計劃進行部署。學期末要對學校教學工作計劃、教研組工作計劃、教師學科教學工作計劃的落實情況進行全面總結，科學分析計劃制定的科學性和實施的有效性，調整和完善下一學期的教學工作。各項工作計劃和總結的文字材料學校要存檔。二、備課與教案3.明確備課要求。備課應包括單元備課（或模塊備課）和課時備課。單元備課要有單元教學目標、重點難點、教學措施、課時安排、學情分析等；課時備課要做到“五研七備”：研究課標、研究教材、研究考綱、研究學生、研究教法和學法，備目標和重點難點、備教學內容和過程、備教學模式、備教學手段、備教具與學具、備板書設計、備課后作業(yè)。4.按流程精心備課。學校要設計備課流程，組織教師按照流程備課。上課前兩周，教師要反復研讀課標、教材，查閱相關資料；上課前一周，進行個體和集體備課。個體備課要在集體備課之前完成。備課組每周至少組織集體備課一次，由備課組長提前一周安排中心發(fā)言人，集體備課時中心發(fā)言人做全面介紹，其他教師補充，參與討論。每位教師根據集體備課研討情況，結合教學對象的實際，對教案進行調整和完善。每學期初要提前備好一周的課，學期中日常備課至少有兩課時的提前量，課前應充分準備好教學用具( 課件、掛圖、實驗儀器、電教設備等)。5.建立有效機制進行檢查指導與反饋。學校要建立教案（教學設計）檢查制度，實行備課組周檢查、教研組月檢查、教務處季度檢查和隨機巡查制度。嚴格落實一課一案，嚴禁未備課、無教案上課情況發(fā)生。教學設計要做到教學目標明確、重點難點突出、內容完整充實、程序設計合理、教學方法和教學手段恰當、作業(yè)與練習設計科學。理、化、生、科學等學科要有實驗課教學設計；語文要有作文課教學設計；復習課、習題課、試卷講評課同樣要求有教學設計，并附有試卷等相關資料。提倡以教研組為單位建立網頁，鼓勵教師建立個人網頁，每周的教案在網頁上展示，供全校老師互相學習、互相切磋、共享資源、共同提高。三、課堂教學6.規(guī)范教學行為。教師按照課程表上課，嚴禁擅自調課、代課、停課。嚴格遵守作息時間，按時上下課。預鈴響起教師到教室候課，清點人數。課上舉止文明，穿著得體，教態(tài)自然，說普通話，板書工整，教具使用合理，嚴禁使用手機，嚴禁體罰或變相體罰學生。教師課堂講授時間原則上不得超過課時的1/2。7.靈活選用教學方式。教師授課要遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學生是學習的主體，以學定教，善于創(chuàng)新教法，善于指導學生自主學習、探究學習和合作學習，鼓勵學生主動參與、積極體驗，要講練結合，注重培養(yǎng)學生的思維能力，關注教學過程中學生的情感體驗、內心感受。不同課型、不同教學內容應采用不同的教學模式。8.養(yǎng)成教學反思習慣。教師要主動進行教后反思，針對教學進度、教學方法、學生表現(xiàn)、目標達成等情況，及時撰寫教學敘事、教學反思、教學案例等教學隨筆，立足課堂教學，發(fā)現(xiàn)、解決、研究教學問題，提高教學能力。四、作業(yè)與批改9.精選課后作業(yè)。布置作業(yè)要目標明確，符合課標和教材要求，符合學生實際。布置作業(yè)前教師要認真研做，作業(yè)要難度適宜、題量適當，有利于培養(yǎng)學生思維能力，著眼于學生的智力發(fā)展和技能形成。當天無課的學科原則上不留書面作業(yè)，大型考試前少留或不留作業(yè)，以保證學生有充分的時間自主學習。10.作業(yè)形式要靈活多樣。作業(yè)應包括預習、歸納知識點、習題訓練、積累錯題、查閱資料、設計實驗報告等。作業(yè)應根據學生學習能力和發(fā)展需要分必做和選做兩種，必做要求全員完成，選做可要求部分學生自主選擇完成。課后應布置一定數量的研究性和實踐性內容的作業(yè)。11.及時批改作業(yè)與反饋作業(yè)情況。應及時批改作業(yè)，每次要按比例對不同層次的學生作業(yè)進行面批面改，每周面批面改應達到100%，一般作業(yè)（除作文外）批改反饋作業(yè)情況應在下次授課前完成，單元測試批改反饋情況一般不超過3天，作文批改反饋情況不超過1周。作業(yè)批改結束應及時反饋作業(yè)情況，對學生存在的問題要有針對性地進行指導和訓練。做到作業(yè)“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。學校和教研組要建立對作業(yè)及批改進行定期調查、檢查制度，以確保作業(yè)及批改質量。五、教后輔導12.建立教后輔導制度。學校要建立輔導制度，將教師輔導工作納入學校的教學工作計劃之中。有義務為學生及時答疑輔導，指導、幫助學生及時完成作業(yè)，滿足學生個性發(fā)展的要求。有條件的學校應鼓勵教師利用自習課在走廊答疑輔導。13.實行分層次輔導。有條件的學校應根據學生的差異，組織教師有計劃、有目的地對學生進行分層輔導，建立和完善個體輔導和集體輔導機制，幫助學生揚長補短，促進學生優(yōu)化發(fā)展。學校要對課后輔導工作進行統(tǒng)籌安排，并建立課后輔導跟蹤反饋制度，及時了解、評價教師的輔導效果。14.輔導只允許在八小時之內進行，學校不允許在八小時之外組織任何形式的集中輔導。六、考試（考查）15.認真組織各次質量檢測。對每次考試（考查），學校要加強組織管理，嚴肅考風考紀，嚴禁試題泄露、學生舞弊、考務工作失誤等事件發(fā)生，保證考試（考查）公平公正。學校要建立學生補考制度，對因病因事未能及時參加全校性的考試（考查）或成績不合格的學生，要安排補考。16.考前要幫助學生系統(tǒng)地梳理知識，指導學生復習。不能采用劃范圍、暗示題目等不恰當的復習方法。17.考試和考查方法要多樣化，對待進生要幫助總結，肯定其進步，樹立其信心，明確其努力方向。18.提高命題能力?？荚嚸}應依據學科課程標準、教材和考試說明，結合學生實際，體現(xiàn)新課程理念，試題內容應符合考試評價要求，加強與社會生活的聯(lián)系，重視考查學生基礎知識和分析問題、解決問題的能力。教師要加強命題研究，要發(fā)揮好命題的正確導向作用。要研究和糾正因命題難度不當，影響師生教學積極性與教學效果的現(xiàn)象。19.規(guī)范考試次數。按照學校的教學工作計劃，組織全校性考試，嚴格控制考試次數（每學期可組織一次期中考試，一次期末考試。除此之外，學校不得以周考、月考、單元檢測、學情檢測、限時訓練等任何名目，組織任何形式的以學校、年級為單位的統(tǒng)一考試。）。20.建立試卷講評和成績分析制度。學校要建立試卷講評和成績分析制度，每次考試過后，教師要做好任教班級的試卷分析，認真研究試卷講評課的實效。每次大型考試結束后，學校要組織召開質量分析會，對各年級考試成績進行分析，提出進一步提高教學質量的措施。試卷講評和成績分析的文字材料教務處要存檔。21.科學研究學生學業(yè)成績。學校要為每位學生建立學習成績檔案，記錄學生從入學到畢業(yè)所有大型考試的成績（包括入學成績、高中階段期中與期末成績、學業(yè)水平測試成績和高考成績等），及時對學生的學業(yè)成績進行科學分析，總結學生成績變化的規(guī)律，研究影響學生成績的主觀客觀因素，改進教育教學策略。七、教學研究22.明確教學研究內容。學校開展的教學研究，應聚焦課堂、立足學情，從課堂教學實際情況出發(fā)，重點研究課堂教學中諸如教學模式、教學方法、教學對象、教學內容、教學手段、教學藝術、學法指導和學生的學習興趣培養(yǎng)等實際問題，注重實踐與理論相結合，提高理論指導實踐的能力。要加強個性化、特色化教學風格的探索與實踐，形成符合本校特點的教學模式。23.建立教學研究制度。全校性教學研究工作應制度化、規(guī)范化、科學化，學校要為教師的教學研究指明方向、搭建平臺、營造氛圍。要建立和完善教學改革和研究項目申報制度、常規(guī)教研活動制度、教學研究檢查評比制度、教研成果交流與獎勵制度等，健全教學研究制度，建立在實踐中探索在研究中實踐的常態(tài)機制，形成學校、教研組、教師個人等不同層面在研究中進行教學的良好風氣。24.教學研究形式要多樣化。教學研究形式要靈活多樣，學校要定期組織開展說課比賽，舉辦課堂教學觀摩、研討、評比活動，開展教學專題講座、主題研討、讀書交流、論文評選、教學技能展示、教學經驗交流、教學成果評比、外出培訓等活動，要鼓勵和支持業(yè)務拔尖的教師撰寫教育論著。八、課程體系25.校本化實施國家課程。學校要根據國家課程標準，結合學校實際和學生發(fā)展需求，創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程。通過科學合理地改編、補充、整合、拓展課程等形式實現(xiàn)國家課程的校本化實施，促進本校學生健康優(yōu)質發(fā)展。26.大力開發(fā)校本課程。學校要引導教師按照辦學特色和學生發(fā)展的需求，積極主動地開發(fā)校本課程資源，做好校本課程開發(fā)的規(guī)劃、培訓、實施和管理評價工作。高級教師和骨干教師應具有獨立或合作開發(fā)特色校本課程的能力，通過特色課程開發(fā)，提高教師專業(yè)化水平，滿足學生個性發(fā)展的需要。27.嘗試選課制、走班制。鼓勵有條件的學校嘗試選課制、走班制。探索構建分層與分類、專項與綜合相結合的課程體系。給學生更多的選擇自由和更大的發(fā)展空間。九、監(jiān)督管理。 28.各學校要統(tǒng)一思想，加強領導，充分認識加強教學常規(guī)管理在推進依法治教，促進普通高中教育內涵發(fā)展中的重要作用，把這項工作作為提升教育質量，全面推進素質教育的一項重要任務。各校要按結合本意見制訂符合本校實際的教學工作常規(guī)，并切實督促執(zhí)行。校長是學校教學常規(guī)管理工作的第一責任人，要帶頭鉆研課程、教材、教法，要齊抓共管，全面提高教學質量。29.各學校要充分運用多種途徑，宣傳教學改革和教學規(guī)律，使教學常規(guī)成為全體教育工作者辦人民滿意教育的行動指南，還要充分征求家長、學生對學校教學常規(guī)工作的意見建議，提高家長、學生的參與度。要遵循教學的客觀規(guī)律，采取有效措