語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)玲玲的畫(huà).docx

25、玲玲的畫(huà)教材簡(jiǎn)析很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕?？?，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。2.通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)生字，朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、課件出示小女孩像，師：同學(xué)們，今天我要給大家介紹一位新朋友，她叫“玲玲”。她在生活中遇到了不高興的事，我們大家愿意幫助她嗎？（出示兩幅畫(huà)）好好看一看，這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢？這兩副畫(huà)都是玲玲畫(huà)的，這節(jié)課就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫(huà)的故事。2、板書(shū)課題。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。（關(guān)注字、詞、句）1、提出自讀要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出生字并組詞。把不理解的詞句或問(wèn)題用？標(biāo)出來(lái)。2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡，抽學(xué)生認(rèn)讀組詞。出示詞語(yǔ)，多種方式認(rèn)讀。教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀。要求字音讀正確，句子讀流利。分自然段檢查朗讀情況。賽讀。讀通全文，看誰(shuí)讀得正確、流利。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示要寫(xiě)的字讀字音，認(rèn)字形。2、教師范寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書(shū)寫(xiě)。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）3、學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。4、同桌互評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（認(rèn)讀字詞）二、暢讀感悟，突出重點(diǎn)。（一）出示自學(xué)提示： 1、自由朗讀課文，找一找玲玲的心情發(fā)生了幾次變化？圈出表示心情的詞語(yǔ)。2、和同桌相互讀一讀第九自然段，你從中懂得了什么？（二）班內(nèi)交流1、感悟“滿意”（1）指名讀第一自然段，讀后評(píng)，要感悟此時(shí)玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿意，并在此環(huán)境中加深對(duì)“端詳”一詞的理解。（2）出示玲玲的畫(huà)，讓學(xué)生想象自已就是玲玲，說(shuō)說(shuō)看著自己即將參加比賽的作品心情怎樣？（3）指名讀，邊讀邊評(píng)，將讀的訓(xùn)練推到位。2、感悟“哭了”（1）出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：一幅那么美的畫(huà)被弄臟了，多傷心，多難過(guò)呀！進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出傷心的語(yǔ)氣。（2）指名讀、男女讀、全班讀。3、感悟“笑了”（1）出示相關(guān)句子，生讀。（2）師：玲玲為什么又笑了？（3）再次指導(dǎo)讀這段話。三、深化體驗(yàn)1、出示爸爸的話，多方式朗讀。2、說(shuō)說(shuō)你從爸爸與玲玲的對(duì)話中體會(huì)到了什么？3、師小結(jié)。四、拓展延伸：（1）幫幫忙：1、書(shū)被雨