新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)unit4.doc

Unit 4 We Love Animals單元教學(xué)材料分析本單元是本冊(cè)教材的第四單元，話題是“We love animals”。本單元分為A、B、C三部分，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo；能聽(tīng)懂指令語(yǔ)并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。掌握J(rèn)j, Kk, Ll, Mm, Nn的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并能領(lǐng)會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與同伴在遇到常見(jiàn)動(dòng)物時(shí)，能說(shuō)出動(dòng)物名稱，并能夠運(yùn)用表示近指和遠(yuǎn)指的Whats this/that? Its a .來(lái)詢問(wèn)或回答，也會(huì)簡(jiǎn)單的描述動(dòng)物：It is fat/ big/brown。還會(huì)運(yùn)用：Cool! I like it! 表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。其中，C部分的Story time 部分通過(guò)幽默的小故事呈現(xiàn)，使學(xué)生在A,B兩部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展語(yǔ)言的運(yùn)用范圍。單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課包括A Lets talk和Lets play，將Lets talk放在Lets learn 之前，是為了讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。第二課包Lets learn和Lets chant，本課時(shí)中Lets chant 難度較大，但是本課時(shí)的重點(diǎn)句型在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握，因此難度相對(duì)均衡了。第三課時(shí)包括Letters and sounds和Start to read中的Find and say；本課時(shí)中的Find and say其實(shí)是對(duì)新學(xué)字母的認(rèn)讀鞏固環(huán)節(jié)，因此可整合為一個(gè)課時(shí)。第四課時(shí)包括B Letstalk和Lets play，本課時(shí)的重點(diǎn)句型可與第一課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)比運(yùn)用，第五課時(shí)包括B Lets learn，Lets do, Read and count., Lets check和Lets sing。其中Read and count., Lets check都是對(duì)B Lets learn動(dòng)物單詞的強(qiáng)化認(rèn)讀和聽(tīng)音，因此可整合成一個(gè)課時(shí)，第六課時(shí)包括復(fù)習(xí)整第四單元和Story time。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物這個(gè)單元的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖，設(shè)計(jì)各種趣味性的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生樂(lè)于了解動(dòng)物名稱，樂(lè)于和同學(xué)問(wèn)答動(dòng)物的名稱，教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)力求做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難的原則，盡量考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而切實(shí)提高教學(xué)效果。并潛移默化的滲透關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感教育。學(xué)生背景分析三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的興趣和求知欲。本單元的話題是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，且與學(xué)生的生活接近。學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)觀察和模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。但是，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的英文稱呼陌生，特別是相對(duì)較長(zhǎng)的動(dòng)物單詞，學(xué)生會(huì)覺(jué)得記憶困難，可運(yùn)用多感官?gòu)?qiáng)化記憶。此外，學(xué)生在實(shí)際情境中較難合適的運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it.因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需設(shè)置豐富的、合適的情境使學(xué)生能加強(qiáng)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)定位知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it. 2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. 3. 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 4. 了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物的發(fā)音擬聲詞。能力目標(biāo)：1. 能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型：Whats this / that? Its a .詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱。 2. 能夠在情境中運(yùn)用句型Cool! I like it. 表達(dá)贊美和欣賞。 3. 能說(shuō)出字母對(duì)應(yīng)的發(fā)音。 4. 能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it. 單詞：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.教學(xué)難點(diǎn)：字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在單詞中的發(fā)音。 在交際情境中運(yùn)用句型Cool! I like it. 表達(dá)贊美和欣賞。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Step 1 Revision / Warm-up Listen and do ：Show me your pencil / ruler / crayon學(xué)生根據(jù)教師指令來(lái)做動(dòng)作。1. 滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知。為新授句型Its a .作鋪墊。Step 2 Pre-reading1. 新授句型：Its a .在上個(gè)復(fù)習(xí)文具的步驟后，指著學(xué)生展示的文具，教學(xué)Its a .2. 新授Whats this ? 和dog利用PPT圖片，逐一呈現(xiàn)文具eraser, pencil, crayon。并最后這些文具呈現(xiàn)成一個(gè)拼貼成的小狗。教師問(wèn)：Wow! What this? Its a dog.3. 新授duck。.呈現(xiàn)兩張遮住的小狗圖片，T：Whats this? Its a 但第三張圖片，也只露出一部分，學(xué)生可能會(huì)繼續(xù)說(shuō)Its a dog ”。 最后揭示答案“Its a duck. 4Lets play and guess.教學(xué) woof，quack。請(qǐng)2名學(xué)生，教師以耳語(yǔ)，讓他們模仿小狗和鴨子的叫聲，T: Whats this?Ss:.1. 學(xué)生運(yùn)用Its a .句型來(lái)說(shuō)各種已學(xué)文具。2.學(xué)生在運(yùn)用句型Its a .描述PPT中的文具時(shí)，文具最后拼成一只小狗，學(xué)習(xí)句型Whats this? 和Its a dog。3. 師生問(wèn)答，練習(xí)whats this? Its a 從只露出一部分的圖片中，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞“duck”。4.在游戲中，學(xué)習(xí)動(dòng)物的擬聲詞。1新舊知識(shí)滾動(dòng)運(yùn)用。2.從運(yùn)用句型描述文具 Its a .通過(guò)文具拼貼的小動(dòng)物自然引出句型What this? 和單詞dog。帶給學(xué)生新奇的感覺(jué)。3. 操練Whats this? Its a .過(guò)程中，通過(guò)遮掩的圖片，激發(fā)學(xué)生探求答案的特點(diǎn)。4. 在趣味活動(dòng)中，學(xué)習(xí)接下來(lái)的新知識(shí)。Step 3While-reading1. 呈現(xiàn)課文中的第一幅圖片，播放Wu Yifan的錄音：Whats this? Ss: .2. 呈現(xiàn)課文中的第二幅圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mike 和Wu Yifan的對(duì)話。3. 呈現(xiàn)課文插圖的第三幅圖要求學(xué)生想想Mike 和Wu Yifan的對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)。4. 呈現(xiàn)課文插圖的第四幅圖，學(xué)生看到Zoom, 會(huì)自然說(shuō)出Oh! Zoom. 并教學(xué)bear。1. 學(xué)生通過(guò)觀察課文第一面插圖，回答問(wèn)題。2. 學(xué)生通過(guò)觀察課文第二幅插圖，想象Mike 和Wu Yifan的對(duì)話。3與上面步驟相同。4.最后能自然說(shuō)出Oh. Its Zoom.步驟1.2.3.4.都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察課本的插圖，了解意思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。Step 4Post-reading1. 播放錄音2. 根據(jù)課本插圖，表演對(duì)話。1.（1）聽(tīng)第一遍，只聽(tīng)不跟讀。（2）聽(tīng)第二遍，輕聲跟讀。（3）分角色朗讀2. 表演對(duì)話（1）選取1-3幅插圖中的一幅表演。（2）全文表演。 1.遵循循序漸進(jìn)的原則。2. 由于1-3幅圖的對(duì)話類似?？蓪?duì)學(xué)生分層要求。Step 5Homework1. 聽(tīng)讀課文6遍并表演課文。2. 學(xué)習(xí)更多的手影，互相表演，了解更多的動(dòng)物英語(yǔ)表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì) U4 We love animals A Lets talk Lets play Whats this? Its a duck / dog / bear. Quack! Woof! 教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Step 1 Revision / Warm-up 1. Guessing game(1) 請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲，生生對(duì)話：Whats this? Its a .(2) 請(qǐng)學(xué)生表演手影，師生對(duì)話：Whats this? Its a .1. 學(xué)生在猜一猜的游戲中，復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)物單詞，熟練使用句型Whats this? Its a .1.通過(guò)熱身活動(dòng)復(fù)習(xí)第一課時(shí)的舊知，為后續(xù)新知學(xué)習(xí)做鋪墊。Step 2 Presentation / Practice1. Look and guess(1) 新授cat和句子Look at the cat. It is fat.教師以貓的手影引出cat。然后，要求學(xué)生Look at the cat.點(diǎn)擊PPT，小貓突然變肥 。新授：It is fat. 新授fat時(shí)，將cat的第一個(gè)字母c擦除，替換成f,學(xué)生自然讀出新單詞fat。并可拓展Look at the cat. It is fat. It is brown.(2) 新授pig和句子Look at the pig. It is big.教師以貓的手影引出pig，PPT圖片，教授。然后，要求學(xué)生Look at the pig.點(diǎn)擊PPT，小貓突然變大 。新授：It is big. 新授big時(shí)，將pig的第一個(gè)字母p擦除，替換成b,學(xué)生讀出新單詞big。并可拓展Look at the pig. It is big. It is white.(3)新授句子Look at the dog. Its on the log.a. 逐一出示這些圖片: a fat cat, a big duck, a dog。學(xué)生能說(shuō)出Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big.當(dāng)看到狗的圖片時(shí)，也能描述：Look a the dog. It is/ big/fat/brown.接著教師在狗的圖片下面，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出圓木，用dog替換成log.將狗的圖片做一個(gè)放在圓木上的動(dòng)作。教授：Its on the log.(4)學(xué)習(xí)Its on the pear.繼續(xù)圖片呈現(xiàn)bear, 學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)言支架Look at the _. Its _ .來(lái)描述bear。接著簡(jiǎn)筆畫(huà)在熊的身下畫(huà)一個(gè)pear.同樣用bear替換，讓學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)讀音規(guī)則。教授：Its on the pear.（5）學(xué)習(xí)Its in the truck.繼續(xù)圖片呈現(xiàn)duck, 學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)言支架Look at the _. Its _ .來(lái)描述duck。接著簡(jiǎn)筆畫(huà)truck.同樣用duck替換，讓學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)讀音規(guī)則。教授：Its in the truck.(6)教師播放Lets chant的錄音a. 學(xué)生只聽(tīng)不跟讀，感受chant的韻律節(jié)奏。b.出示相對(duì)應(yīng)的圖片，逐句播放，并跟讀。c.邊跟讀，邊做動(dòng)作。（1）學(xué)生根據(jù)教師的手影示范。學(xué)習(xí)單詞cat。并通過(guò)cat讀fat。能根據(jù)圖片說(shuō)出Look at the cat. It is fat. It is brown.（2）學(xué)生根據(jù)教師的手影示范。學(xué)習(xí)單詞pig。并通過(guò)pig自然讀出big。能根據(jù)圖片說(shuō)出Look at the pig. It is big. 此外，會(huì)聯(lián)系舊知，描述動(dòng)物的顏色Look at the pig. It is white.(3)根據(jù)圖片提示，能描述新出現(xiàn)的動(dòng)物狗。會(huì)說(shuō)出類似Look at the dog. It is/ big/fat/brown通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)Its on the log.(4)根據(jù)圖片提示，能描述新出現(xiàn)的動(dòng)物bear。會(huì)說(shuō)出類似Look at the bear. It is/ big/fat/brown通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)Its on the pear.(5)根據(jù)圖片提示，能描述新出現(xiàn)的動(dòng)物duck。會(huì)說(shuō)出類似Look at the duck. It is/ big/fat/white通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)Its in the truck.(6)學(xué)生逐步跟讀錄音，達(dá)到流利吟誦chant的要求。步驟（1）和（2）都是通過(guò)手影引出動(dòng)物的單詞，并通過(guò)字母替換，滲透語(yǔ)音，訓(xùn)練學(xué)生的依靠讀音規(guī)則，自己學(xué)習(xí)新單詞的能力。步驟（3）（4）（5）都是在提供語(yǔ)言支架的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)諸如顏色和新學(xué)的fat，big來(lái)描述動(dòng)物。并借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，直觀生動(dòng)的理解難點(diǎn)句子Its on the log. Its on the pear. Its in the truck.Step 3Consolidation / Extension1. Look and guessPPT呈現(xiàn)動(dòng)物的腳印。讓學(xué)生之間相互猜測(cè)問(wèn)答：Whats this? Its a.2. Competition :Look and say在上個(gè)步驟，由腳印猜動(dòng)物中，學(xué)生猜對(duì)了的。腳印就變成該動(dòng)物。因此等上個(gè)環(huán)節(jié)完成后。五種動(dòng)物呈現(xiàn)。提供語(yǔ)言支架：Look at the_ . It is_. Its_ .要求學(xué)生，選取其中的一種動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的句子最多者獲勝。1.學(xué)生會(huì)根據(jù)腳印猜測(cè)動(dòng)物。2. 比賽：誰(shuí)能看圖說(shuō)的最多。學(xué)生根據(jù)動(dòng)物圖片，選取自己喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行描述，說(shuō)的越多越好。1. 興趣盎然的猜測(cè)，能讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固重點(diǎn)句型和詞匯。2. 鞏固了chant中的難點(diǎn)句子，并且對(duì)舊知進(jìn)行滾動(dòng)。擴(kuò)展成對(duì)某一種動(dòng)物的描述。鍛煉學(xué)生通過(guò)觀察圖片，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。Step 4Homework1. 聽(tīng)讀課文6遍。2. 能在chant插圖提示下，有節(jié)奏的吟誦。板書(shū)設(shè)計(jì)U4 We love animalsA Lets learnLets chantIts a pig / cat / bear / duck / dog.Look at the . It is .Its on / in the .教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Step 1 Warm-up and Revision1.左鄰有舍教師出示字母，如B2字母排順序接力賽 把兩組14個(gè)字母大小寫(xiě)的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開(kāi)始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)出其鄰居。_A_ B _C_這兩個(gè)游戲是生記憶字母順序的游戲。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生記憶字母，并熟練掌握字母，為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)字母打下基礎(chǔ)。Step 2 Presentation1提供一些趣味的謎語(yǔ)，如：1減1不等于0H 山連著山M1加3不等于4B 一把椅子h讓學(xué)生猜測(cè)，釣魚(yú)鉤是哪個(gè)字母，導(dǎo)入新授自母J2. 提供字母，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和其發(fā)音。3. PPT出示圖片，根據(jù)讀音填上適當(dāng)?shù)淖帜?并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順。4. PPT出示圖片，根據(jù)讀音填上適當(dāng)?shù)淖帜?并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順。4. 提供圖片，用同樣的方法教授字母K L M N.5. 讓學(xué)生在Listen and finish the words 中獲取信息。完成字母填寫(xiě)。首先，學(xué)生根據(jù)字謎，猜出學(xué)過(guò)的字母，再次，根據(jù)提供的謎面，猜測(cè)今天學(xué)的字母。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的輸入。JJJ/ /?/?/?/.書(shū)空并實(shí)地仿寫(xiě)本子上_eep _um_ump _ilk_ate _ose_ite _oodles在謎語(yǔ)的猜測(cè)同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣并引出新授語(yǔ)音是基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)跟讀，模仿，以及書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生在Listen and finish the words 中獲取信息；把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中，強(qiáng)化字母的落實(shí)。Step 3Consolodation / Extension1.加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生為新學(xué)的字母繼續(xù)編謎面。如，山連著山M。 2.Letters game，教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞。學(xué)生分組討論自編謎語(yǔ)，形象記住字母。 被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。 通過(guò)小組討論和創(chuàng)作，加深所學(xué)內(nèi)容的影響。以游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固字母，滾動(dòng)形式出現(xiàn)，達(dá)到積累的目的。Step 4Homework1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母J, K, L, M ,N的大小寫(xiě)各一行。2. 聽(tīng)讀chant5遍，模仿節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)U4 We love animalsLetters and soundsJj Kk Ll Mm NnJeep kite leg milk noseJump Kate long mum noodles教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Step 1 Warm-up and Revision1. 教師播放P39的Lets chant。2. Guessing game.教師將小狗和小豬的圖片反面貼在黑板上。T: Whats this? SS: Its a .1. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的吟唱。2. 學(xué)生根據(jù)反貼的圖片回答。1.播放chant的時(shí)候，學(xué)生邊做動(dòng)作邊吟誦，活躍課堂氣氛，并為本課時(shí)做語(yǔ)言儲(chǔ)備。2. 反貼圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活舊知：Whats this? SS:. Step 2 Pre-reading1. 新授重點(diǎn)句型 Whats that？Its a .在貼著小狗和小豬的圖片，遠(yuǎn)處反貼鴨子的圖片，教師用手勢(shì)指著較遠(yuǎn)處的鴨子，引出句型 Whats that? Ss : Its a.1. 學(xué)習(xí)句型whats that？Whats this?分別表示遠(yuǎn)指和近指。且能運(yùn)用Its a .回答。1. 指令清楚明白，學(xué)生才能區(qū)分掌握whats this? Whats that?Step 3While-reading1. 引入文本，并操練Whats that? SS : Its a.邀請(qǐng)學(xué)生與Mike，Chen Jie 一起去看動(dòng)物表演。用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒幕布，表示表演現(xiàn)場(chǎng)。貼上Mike，Chen Jie頭像。在幕布旁，貼上豬的圖像。T: Whats that? 并將該詞條貼在Chen Jie 頭像旁邊。Ss: its a pig.1. 新授 A _ ? 接著反面貼出動(dòng)物熊貓的圖片，只顯示模糊輪廓。教師提問(wèn)：T：Whats that ? Guess! 此時(shí)， PPT上呈現(xiàn)提示, 然后提供語(yǔ)言支架 A _ ? 學(xué)生會(huì)較容易的根據(jù)PPT的圖片提示和語(yǔ)言支架，很自然的表示猜測(cè)： A cat ? / A bear / A .趁機(jī)教授panda，教師還要將這個(gè)問(wèn)句標(biāo)上上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生明白，表示疑問(wèn)和猜測(cè)時(shí)，語(yǔ)調(diào)上升。2 新授 No! Its a 由于熊貓圖片，只呈現(xiàn)輪廓，教師預(yù)設(shè)多數(shù)學(xué)生會(huì)猜 bear或其它動(dòng)物。最后要求聽(tīng)錄音揭示答案No! Its a panda.同時(shí)，用夸張的手勢(shì)語(yǔ)和聲調(diào)強(qiáng)調(diào)A fat panda！3. 新授 Look ! A funny dog!(1) 在新授完新單詞panda后，請(qǐng)表演欲強(qiáng)的小朋友表演panda，當(dāng)全班小朋友都被表演逗樂(lè)了。教師和小朋友一起鼓掌并稱贊：Funny!多叫幾個(gè)小朋友表演，接著說(shuō)： A funny panda. 引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)出贊嘆A funny panda.(2) 接著請(qǐng)學(xué)生猜猜下一個(gè)出場(chǎng)表演的是什么小動(dòng)物，并提示學(xué)生A funny_. 最后，隨著小狗滑稽的圖片貼出，全班一起說(shuō)：Look ! A funny dog!4. 新授Cool ! I like it.在學(xué)生看到搞笑小狗的表演，開(kāi)心的時(shí)候，T: Cool！I like it. 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的喜歡之情。其中新單詞like , 可由Mike讀音比較，降低難度。 5. 播放錄音。1.學(xué)生急于想知道動(dòng)物表演的第一位出場(chǎng)者，認(rèn)真了解教師問(wèn)題，并回答。1. 學(xué)生在教師提供的三種可能性時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞panda。并自然的根據(jù)語(yǔ)言支架和圖片會(huì)預(yù)測(cè)答案A cat ? / A bear / A .？2. 在預(yù)測(cè)答案后，為確定自己的答案，仔細(xì)的聽(tīng)錄音，尋找答案。3.新學(xué)單詞panda后，學(xué)生會(huì)樂(lè)于模仿panda。其他小朋友會(huì)被表演者逗樂(lè)，趁這樣合適的情境，學(xué)生會(huì)跟著老師學(xué)說(shuō)Funny!4.欣賞小狗有趣表演之后，學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡的句子Cool！I like it.5.聽(tīng)錄音（1）聽(tīng)錄音，只聽(tīng)不讀。 （2）一句句跟讀2遍。（3）同伴間分角色朗讀。1.學(xué)生急于想知道動(dòng)物表演的第一位出場(chǎng)者，因此會(huì)對(duì)認(rèn)真的回答。1. 預(yù)測(cè)答案，能吸引學(xué)生的注意力。2.在預(yù)測(cè)答案后，學(xué)生會(huì)渴望確定自己的答案正確與否，因此會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)第一幅圖的錄音。3.課本中小狗的圖片，其實(shí)不能真正令孩子覺(jué)得funny。反倒學(xué)生模仿動(dòng)物表演，其它學(xué)生會(huì)被逗樂(lè)，適時(shí)新授funny，更符合情境。4.在興奮的情形下，很自然的學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡的句子Cool！I like it.5.從只聽(tīng)不讀，繼而跟讀，再而自己熟讀。梯度前進(jìn)。Step4 Post-reading1. 根據(jù)圖片提示和語(yǔ)言框架，表演對(duì)話。2. Goup-work 操練Whats that？A ? Yes!/ No! Its a .給每個(gè)小組發(fā)個(gè)信封，內(nèi)藏?cái)?shù)張動(dòng)物圖片，每位同學(xué)都可抽出其中一張，微露一角作提示，向其他3位同學(xué)提問(wèn)。能一次猜中者獲得獎(jiǎng)品。 1. 分角色表演。 2. 學(xué)生借助動(dòng)物圖片，小組內(nèi)，互相問(wèn)答猜測(cè)1.圖片提示和語(yǔ)言框架，是為了讓更多的學(xué)生，尤其是稍微后進(jìn)的學(xué)生，能籍此降低難度，進(jìn)行表演。2.小組活動(dòng)，操練所學(xué)句型。擴(kuò)大參與面。并利用一次猜中獲得獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。Step 5Homework1. 聽(tīng)讀對(duì)話6遍, 模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2. 小組內(nèi)，一生模仿動(dòng)物的動(dòng)作或形態(tài)，其它學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)問(wèn)猜猜。板書(shū)設(shè)計(jì)U4 We love animalsB Lets talkLets playWhats that? A ? No, its a ./ Yes.Look! A funny dog!Cool! I like it.教學(xué)反思 第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Step 1 Warm-up and Revision1. Lets chant2. Lets talk PPT呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，師生問(wèn)答或生生問(wèn)答：Whats this? Its a .1. 學(xué)生有節(jié)奏吟誦。學(xué)生根據(jù)圖片互相問(wèn)答Whats this? Its a .1. 舊知激活，為新知引入做鋪墊。Step 2 Presentation / Practice1. 運(yùn)用句型：Whats that? Itsa . 和Act like a panda. 教師將panda圖片貼在視覺(jué)遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，提問(wèn)T: Whats that? Ss: Its a panda. T: What color? Ss T: Can you act like a panda? 教師稍作提示。2. 新授zoo。T: Its a panda. And where is the panda.課件顯示panda躲到zoo 中，教學(xué)單詞zoo。并呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片。3. 新授tiger。動(dòng)物園主情景圖中，老虎圖片反貼，T: Whats that? Ss: Its a . T: What color? SsAct like a tiger.4. 新授bird。以鳥(niǎo)叫引出bird。T: Whats that? Ss: Its a . T: What color? SsAct like a bird.1. 操練新授動(dòng)物單詞和句型看顏色猜動(dòng)物。T：Oh, its black and white. Whats that?Ss:2. 新授monkey。在上個(gè)環(huán)節(jié)的最后，露出猴子的身體一部分。學(xué)生可能會(huì)猜bear或者tiger。最后出現(xiàn)。T: Whats that?Ss:Act like a monkey.3. 學(xué)習(xí)單詞elephant。教師指令A(yù)ct like a .操練前面所學(xué)的動(dòng)物單詞。接著教師做一個(gè)模仿大象的動(dòng)作，引出elephant。T: Whats that?Ss:Act like an elephant.7. 播放錄音1.學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用鞏固句型Whats that? Its a .2. 學(xué)生可以從zoom 單詞，去掉m,自己拼讀出新單詞zoo。3.步驟 3.和4. 通過(guò)反貼的動(dòng)物圖片和鳥(niǎo)叫聲學(xué)習(xí)單詞tiger 和bird。5.在新學(xué)幾個(gè)動(dòng)物后，根據(jù)動(dòng)物顏色，猜測(cè)動(dòng)物。6. 步驟6.和7.學(xué)習(xí)新單詞monkey 和elephant。7. 聽(tīng)錄音1.將顏色類單詞滾動(dòng)復(fù)習(xí)。2. 步驟2.3.4分別用不同的方式引出新單詞，吸引學(xué)生的注意力。Step 3Consolidation / Extension1. Riddles.(1) 看謎語(yǔ)，猜動(dòng)物 Its brown and white. Its big. Whats that?Ss: Its a .(2) 讓學(xué)生嘗試自編動(dòng)物謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜。2. Lets talk（1）Zoom and Zip are in the zoo.課件展示一張動(dòng)物園圖片，動(dòng)物們都隱藏在樹(shù)木和草叢中。Zoom 手持望遠(yuǎn)鏡, Zip 在旁邊，形成對(duì)話。Zip: Whats that?Zoom: Its brown. Oh, its a monkey.Zip: Zoom! Act like a monkey, please.（Zoom 模仿monkey）Zip: Ha-ha! Cool!（2）學(xué)生表演Zoom 和Zip 之間的對(duì)話。3. 完成P43頁(yè)和P44的練習(xí)。4. Lets sing。1.（1）學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)中的動(dòng)物顏色描述，猜測(cè)動(dòng)物。(2) 學(xué)生嘗試自己編謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)猜猜。2. （1）學(xué)生學(xué)習(xí)Zoom和 Zip之間的對(duì)話。（2）學(xué)生表演對(duì)話。1.鍛煉學(xué)生運(yùn)用句型，編謎語(yǔ)，增添趣味性?；钴S課堂氛圍。2.運(yùn)用所學(xué)句型， 故事表演，增添趣味性。Step 4Homework1. 聽(tīng)讀錄音6遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（必做）2. 同桌之間互相指令，完成模仿動(dòng)物的動(dòng)作。（必做）3表演Zoom和Zip 之間的對(duì)話。（選做）板書(shū)設(shè)計(jì)U4 We love animalsB Lets learnLets doWhats that? Its a bird/ panda/ tiger/ elephant/ monkey. (zoo)Act like a .教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說(shuō)明Step 1 Warm-up and Revision播放 1.P44歌曲2.26個(gè)字母歌Song: Old MacDo