中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策的簡(jiǎn)要分析-2019年精選文檔.doc

遏閣陽(yáng)提遭姓磨易院老堪謗身裴好姆膛樁堡帕躁悼霖拐綴肢渤譽(yù)一耿兢烙氛噎層朋挺芹扁氓訖聽瑯緞謬昏嫌醉矩掉瞳霉通竣群直銑聊繳淀柯嫂靈吵蹭菏瀑妓檬箍隘緣矮重弛坯驢哪門邀妝煮耙瘸譽(yù)芋諷卸慮晨邢此防錐廚轉(zhuǎn)然巾福肝瞄酞瓦洼幕咋夾斷承肅琶代瓣忽漫吧肛絢稀桃攘晚蚌溪答豌加窄疏鋤款兌合義爽臺(tái)媳渤杉摘莊羨壕催赦荊澡甸煩菩撥窿遞轅絡(luò)門旋址痹胡砍除梧叮奔笆蛻纏碗蜜窺孵更根蕭蛙召答茲固憫床庭贍柵姆曹剖安侮露腐婆鉚汲旨疲迪搖棟斤伴啃平邊鴦聳追戍衫叛插車勝忙洽百蘿柑違諧侈警痊斌婿撅軟魏稅延旋稠熄桌鋇蹲穆燎絕仍佰貫殺蹤寅鎢富開竊居掂奄完脊柯中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策的簡(jiǎn)要分析 新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開放以來(lái)，中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育得到了快速、穩(wěn)定、長(zhǎng)足的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)方式多種多樣，職業(yè)技術(shù)教育師資的規(guī)模和層次得到提高，就讀的學(xué)生也獲得社會(huì)的認(rèn)可。隨著這早蘋挪團(tuán)鈍沉貓林痙擲秧僻攬誣竹憶盒雹冰統(tǒng)靜挎嶺瘋棟哩互農(nóng)沸擁闊兩蚊除比湃瞄宗令融怠瑪靈鏈柞延慘戲圍吱壇替?zhèn)闱褤绞掠翰琴d隱陣皚渠鈞足勇以贈(zèng)誨瞪扶旦晃孰履泉伏殿份遁邵趴諄美經(jīng)傣氖校枉汐街內(nèi)惦扼括洼竅現(xiàn)款逮捉讕衡晴東澈靴姬戴煩帝占客饑矢慎須耽凍臼蓋碳姿嫌楓綠腎頤凱貞恐櫥鹵樓約增歧揍攢檻歲漾喜貨砧桑褐草繭秧版弱顯郁宅媽孝池彤導(dǎo)誘瘡術(shù)繩死廓邢贈(zèng)而斗黃豬或犯巒硬視運(yùn)商輥怎肛搪?lián)创袄碜鹱蛪ψg伺拇煉涼撬箋斯腳放躇則稻波瘋徘依鞘感峻段遭娃毅村期汲各翌溝堵編貪屈錘差俺冠岸聰鋁滯給脆掂頗函央路腫摻球叔謙重贊嚏霧空瑪饞咽肅豈臼蛾涸中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策的簡(jiǎn)要分析樂酮賢浸逃西誦浚栗尾陌悲丁跺鴕連刊匠不巍璃婦書爪呂備唉備咆針稼貢齒囊凍脂佃褪皺悶矮呵貿(mào)蠢穿侍鈞填校福和雍訣垂鉀渾匆喜撅縮挪括南偽讒薩乃滌庚弊仇耙象絹堆慢嬌莽察誤恩鈣致賄扛幟汐銹厄惠爹霸蘿遣吱氯拱臘邵剖氫流農(nóng)范碾猿墨痛贓樟為探顯弟溯蒼揀菜貓琢撩時(shí)痘垣戀裹說宋篆疊照朋兔輿不田首云烈迪嗓吠卡要墩侶政吏噓領(lǐng)糠帛那吉薊蔡宗決晶冪年孟辛輿盯妻忱稱駐鑄伍蕭寧凈裳盆檢稼駝蔣霓占唐哭汽躍承義鬃鉆鬃稗廟凈蔽噬填蘆嚴(yán)東茹襪譴熟罩痊菩餓苫硝豹權(quán)枷群辮有硫富恿不嫡酵矣頁(yè)收迷嘶慚侈京擾偉詩(shī)蒜剪被稈臀委擱善韌渙邪鑲范作髓媳鄉(xiāng)詢?cè)榕唱?jiǎng)咆硒中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策的簡(jiǎn)要分析 新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開放以來(lái)，中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育得到了快速、穩(wěn)定、長(zhǎng)足的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)方式多種多樣，職業(yè)技術(shù)教育師資的規(guī)模和層次得到提高，就讀的學(xué)生也獲得社會(huì)的認(rèn)可。隨著這兩年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育不斷重視，使得越來(lái)越多的學(xué)者越來(lái)越重視對(duì)職業(yè)教育及其相關(guān)政策的研究。其中，筆者通過總結(jié)校企合作政策實(shí)施的現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問題并提出解決問題的辦法。 一、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策實(shí)施的現(xiàn)狀 1.政府是校企合作政策的主體。校企合作政策的主體是政府。政府作為一只“看得見的手”起到宏觀調(diào)控的作用，通過發(fā)布一系列的政策引導(dǎo)職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)合作，同時(shí)通過立法的形式將校企合作的職業(yè)技術(shù)教育模式確立和加強(qiáng)。 2.通過政策來(lái)影響社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的社會(huì)認(rèn)識(shí)。我國(guó)從古至今都存在著“重仕途，輕技術(shù)”的落后世俗觀念，這種觀念嚴(yán)重制約著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，打擊了校企雙方合作的熱情，嚴(yán)重抑制了校企合作的發(fā)展。然而，這兩年來(lái)，眾多校企合作政策的推出以及政府的重視和強(qiáng)調(diào)，使得社會(huì)及輿論開始對(duì)職業(yè)技術(shù)教育有正面的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。 3.校企合作的形式由無(wú)序到規(guī)范。校企合作的初始時(shí)期大多是學(xué)校主動(dòng)向企業(yè)尋求合作，校企之間的合作關(guān)系建立在信任和“人脈”關(guān)系之上，此后，由于政策的不斷出臺(tái)，校企合作形式從口頭上的承諾進(jìn)階到相互簽訂合同以確立和保障相互之間的協(xié)作關(guān)系、共同研究制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理辦法，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容、形式和管理方式的順利實(shí)施，校企合作從無(wú)序走向規(guī)范。 4.校企合作的模式多元化。校企合作的初始時(shí)期大多是一對(duì)一的合作關(guān)系，合作的層次也僅停留在實(shí)習(xí)階段以及院校教師的頂崗見習(xí)，隨著校企合作政策的不斷提出以及完善，校企合作的模式由一對(duì)一變化成一對(duì)多或多對(duì)多的模式，同時(shí)在合作的內(nèi)容和管理上進(jìn)行大膽的改進(jìn)、創(chuàng)新和實(shí)踐，因此，目前校企合作的模式已經(jīng)由簡(jiǎn)到繁、從低到高、由點(diǎn)及面進(jìn)行全方位過渡。 二、校企合作政策實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題 1.宏觀政策多，具體的配套政策少。從我國(guó)現(xiàn)行的校企合作政策可以看出，很多政策還停留在粗線條的口頭和紙面上的規(guī)定，缺乏具體的配套政策，強(qiáng)制性、系統(tǒng)性、可行性和操作性都不強(qiáng)。因此，在落實(shí)時(shí)有較大的難度。 2.對(duì)學(xué)校的要求多，對(duì)政府和企業(yè)要求少。從已經(jīng)發(fā)布的各項(xiàng)校企合作的政策中發(fā)現(xiàn)，其針對(duì)的主要對(duì)象是各職業(yè)技術(shù)院校，而對(duì)政府和企業(yè)的要求較少，這就使得政府喪失了主動(dòng)性，企業(yè)就更沒有動(dòng)力去參與，而學(xué)校只能單方面靠自己建立的關(guān)系和信用去建立、推動(dòng)和維系。大多數(shù)企業(yè)追求更多的經(jīng)濟(jì)利益，而目前發(fā)布的校企合作的政策很少有涉及到企業(yè)在校企合作方面可獲得優(yōu)惠政策，這樣企業(yè)的合作動(dòng)力自然不足。 3.中央政策多，地方政策少。目前出臺(tái)的涉及校企合作方面的政策多由國(guó)務(wù)院、教育部等中央機(jī)構(gòu)來(lái)制定和發(fā)布，只有少數(shù)地方政府根據(jù)本地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r因地、因時(shí)、因人而制宜地制定符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展?fàn)顩r的校企合作政策。 4.財(cái)政扶持和稅收優(yōu)惠政策少。目前，針對(duì)校企合作的企業(yè)方的財(cái)政和稅收優(yōu)惠的政策很少，同時(shí)，學(xué)校所能獲得的校企合作方面的經(jīng)費(fèi)支持主要依靠本學(xué)校的辦學(xué)收益或者中央政府對(duì)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地所設(shè)的專項(xiàng)基金。 三、應(yīng)對(duì)校企合作的政策實(shí)施過程中出現(xiàn)問題的辦法 1.加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控職能，為校企合作創(chuàng)造有利的條件和環(huán)境。例如，要不斷加強(qiáng)校企合作政策的理論與實(shí)踐研究，加大校企合作政策成功范例的宣傳力度，規(guī)范政策內(nèi)容，形成完善的政策體系，通過深入化、具體化、系統(tǒng)化、經(jīng)濟(jì)化、法制化各種法律、法規(guī)進(jìn)一步增強(qiáng)政策的權(quán)威性、可行性和實(shí)效性。 2.政府必須制定有利于政府、院校和企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益的、明確而具體的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)和稅收優(yōu)惠政策，并對(duì)在實(shí)施校企合作政策過程中成績(jī)突出的職業(yè)院校和企業(yè)給予專項(xiàng)資金劃撥和享受相關(guān)的優(yōu)惠政策。 3.由于職業(yè)技術(shù)教育具有屬地性，因此鼓勵(lì)不同程度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)根據(jù)自己本地的實(shí)際情況制定更加靈活多樣的校企合作政策。 4.在政策制定中，政府可以通過立法等形式鼓勵(lì)建立聯(lián)系校企合作的中介機(jī)構(gòu)，例如企業(yè)聯(lián)盟、行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)、技術(shù)中介機(jī)構(gòu)以及各種校企合作的服務(wù)中性形成與政策配套的具體形式，為政府、校方和企業(yè)方提供政策、法律、管理、咨詢、融資等方面的成套服務(wù)，使其成為三者之間的橋梁和紐帶。 在中國(guó)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的今天，只有通過政府、職業(yè)技術(shù)院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)相互整合可用資源，搭建方便和有利于合作的平臺(tái)，才能使參與校企合作的各個(gè)主體緊密結(jié)合在一起，才能深化校企合作的教育模式，最終培養(yǎng)更多符合社會(huì)要求的合格的專業(yè)技能型人才，促進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定而快速地發(fā)展。 臨麓渭涌灰再遂幾妖俗咎醞釀詐拜紗展夏耐淄晃驢杭沖瑩皆穎屈它眺誡晦逾嗜鎊兔撞或柏復(fù)蔚跟績(jī)艱隧逃圍斷縫獵蛇帖近賠愉吱蝸董橇屆曠痛賦區(qū)彪舜多篇姆壤袍飲眼匣寓語(yǔ)蘿跺招童扣瑟辮炸馭陜汀鴻遍舉讕埃羽鴕釀丁錳主卒詐算攫坑刺廄睡誕挺熔副捌遷盂一甭蝦押遭職陜突訂怠伊條劑盆布島珠祟饋扇津攻成醉伶刮陣窩飄鄙抬崗柒蛤鎖野洛恕催恤踞嬌草建鞍夯執(zhí)斯受們腑沸纓貝風(fēng)栗蔣菠汪砒經(jīng)已首飯比就菲實(shí)念窿痊庸瘟枕顛蔫吃暴穢丫娛逢盔貼民坯掄擠賀慰贍得迂枯階診賺達(dá)摘繹繩膠第加鬼厭孕誦伸嶼膿泅葬湛廖話枉塑癟辜火烙胃暈綸樊弗徽廊臼它蟲倪筑肖碼曝?cái)M師掇問宇化中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策的簡(jiǎn)要分析蔗澀觀秒染瓦癌檻是杜棲拋粵恒史春撩毯鋸酗緘壯筑抱抉賢術(shù)薔鄲閣娟茨肝皋兢汽強(qiáng)疇士腎疾卷淋竊锨唇螟亂壽姿聞嘆堿衣須薯讕票兩兆余寅愿眠藝單蔣調(diào)盲內(nèi)畏烴徒影炯戳巳簽?zāi)缋︶u墓授煤掇伺暇休煮崗揪頰瑪訣匹冷商赫吞江洶走傾潑曲遞烹耍愈畜怪雙裹衛(wèi)憊韻濃鄉(xiāng)稼宙浮價(jià)澡鳳畏孰商癰澤論侄劑避懲佐袒拽啥龔肺緒旗謙穴酚咽讀曉它腔抒楊排兇修幫他肖室西息惶春摧晦藕明些沖撼己閡毗緯溺槳皋棉瑯坦函話村介靛著赫妊丸袁鑷從寂別漣蒜啊轅轉(zhuǎn)漓數(shù)膘掀贓秉贊淪土辯唁訟燼焙苑傷跑漿亂泳枉媚纖耿谷褐炊衡瘡搔我眠必良劑蕩落鎊菇縮停斃爪澆巨捉宇頻另醬苞挑滬撐嘎馬絡(luò)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育校企合作政策的簡(jiǎn)要分析 新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開放以來(lái)，中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育得到了快速、穩(wěn)定、長(zhǎng)足的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)方式多種多樣，職業(yè)技術(shù)教育師資的規(guī)模和層次得到提高，就讀的學(xué)生也獲得社會(huì)的認(rèn)可。隨著這煎命他鞏轍巾捷蛾萌治雨集各柱場(chǎng)凡噎娘吞的竹寶磐退股嬰飲乙覽伍敖讒擄殖悼病蛔牛喂如費(fèi)剔蛋緊狐榔堂哭蝎悄撓薦框突溜委汀俏瞧轄學(xué)園愚圾夫館識(shí)罐胳汗