語文人教版五年級下冊歸湖鎮(zhèn)中心學校 李立鋒 《橋》 教學設(shè)計.doc_第1頁
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文檔簡介

義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊16 橋教學設(shè)計潮州市潮安區(qū)歸湖鎮(zhèn)中心學校 李立鋒 教學目標:1、認識個生字,會寫個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。2、理解課文的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。3、積淀情感,讓學生通過層層深入的感情朗讀,得到語感的有效提升。4、領(lǐng)悟課文在表達上的特點。學情分析:本班學生自學習慣較好,課前已布置了學生進行充分預習,預計學生對課文內(nèi)容已有一定的理解;學生朗讀基礎(chǔ)較好,對于指導學生進行感情朗讀預計有較好的幫助;但大部分學生未能積極發(fā)言,需要教師多加鼓勵;根據(jù)以往教學實踐,學生對于本課中“橋”所蘊涵的意義的理解有一定的難度,所以我抓住重點句段指導學生進行感情朗讀,讓學生在讀中感悟,并且精心設(shè)計了教學問題進行啟發(fā),相信可以擊破難點。教學內(nèi)容分析:本組課文主題是 “他們讓我們感動”。本課作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。教學本課,要讓學生感受老村支書心靈的美好和品質(zhì)的高尚,受到革命傳統(tǒng)教育,要在閱讀中繼續(xù)訓練把握課文的主要內(nèi)容,讓學生體會作者的思想感情,領(lǐng)悟敘事、抒懷的一些表達方法。教學重點:抓住文章令人感動的句子,體會老村支書的特點和高貴的品質(zhì),領(lǐng)悟文章的表達特點。教學難點:理解題目“橋”所蘊涵的意義。教學準備:課件第一課時一、問題導入新課。、 板書課題:橋、 這究竟是一座什么樣的橋呢?課文怎樣描寫它呢?2、 初讀課文,醞釀情感。讓我們一起走進課文,帶著這個問題朗讀它,邊讀邊思考好上面兩個問題。1、課文如何具體描述橋呢?(設(shè)疑)2、究竟寫一件什么事?(概括課文主要內(nèi)容、填空)本文寫( )在山洪爆發(fā)的黎明,指揮( ),最后和兒子( )了。3、檢查生字掌握情況,糾正朗讀中存在問題。二、細讀課文,感受洪水的可怕。1、教師范讀,邊聽邊劃出描寫大雨和洪水的語句來。2、著重導讀重點句子“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”(板書:獰笑)(1)你是怎樣理解“獰笑”的?(2)把水比作什么?還有哪些句子是這樣的寫法?(3)重組課文,指導朗讀。a、 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。(人們的反應怎么樣?)人們你擁我擠地向木橋跑去。b、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們瘋狂地向木橋跑去。c、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向木橋跑去。3、想一想,學習了這些描寫大雨和洪水的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、布置作業(yè):1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時一、研讀重點句段,引導學生把課文讀破。1、齊讀,邊讀邊思考:老漢是一個怎樣的人?2、畫出描寫老漢的有關(guān)語句,哪些地方讓你感動。3、以“他像一座山”這一句為重點,指導研讀課文。(1)山是需要仰視的,所以課文寫他是全村人都擁戴的老漢。(指導情感朗讀:那個全村人都擁戴的老漢。)(2)山是沉穩(wěn)地,當洪水沒他的腿,舔他的腰,爬上他的胸膛時,他卻沙啞的喊話。(指導感情朗讀:橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!)(3)山又是無私的。當危險來臨時,他卻指揮一百多人很快排成隊依次奔上橋。(指導感情朗讀)(4)山也會發(fā)飚噢!讀出他怒吼的句子。(指導朗讀“你還算是黨員嗎?排到后面去!”)(5)洪水終究是無情的。課件展示(洪水)板書:吞沒了二、升華情感,回應課題,揭示主題。想一想:假如沒有老漢,結(jié)果會怎么樣?(承接學生的回答點題:課題是“橋”,但卻沒有具體描寫橋,老漢這個黨支部書記才是我們課題真正的“橋”,是群眾跨越死亡的生命之橋,是在危險關(guān)頭,把生的希望留給群眾,把死的危險留給自己。用血肉之軀筑起的不朽的橋梁。)三、延續(xù)情感,拓展訓練1、齊讀2427段。2、她丈夫和她兒子是誰(老漢和小伙子)3、難怪老漢在洪水吞沒之前似乎要喊什么?(大家想一想,他要喊什么?)4、老太太祭奠她丈夫和她兒子,令人肝斷寸斷。讀到這里,也許你心中想說些什么?拿起筆來,寫出你想對老漢說的話來。四、合作探究,小結(jié)學法。1、課文到最后才點明“老漢”和“小伙子”的關(guān)系,你認為這樣安排有什么好處?2、這篇課文很多句子很有特點,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣子給人一種什么樣的感覺。五、作業(yè)。1、有感情朗讀課文2、摘錄課文中有特色的句子板書設(shè)計: 16 橋 獰笑 他像一座山 依次奔上木橋 吞沒了教學評價:本組課文的主題是“他們讓我們感動”。橋這一課故事情節(jié)感人至深,語言很有特色。教學本課,我的設(shè)計理念是“熟讀精思、精講多練”。教學過程指導學生以讀為主,讓學生在讀中感悟,但讀并非泛泛而讀。第一節(jié)課,在讀的基礎(chǔ)上圍繞“獰笑”這一重點詞語進行展開,指導學生進行感情朗讀,讓學生在讀中感受大雨和洪水的可怕,為后面的教學做鋪墊。第二節(jié)課,則在讀的基礎(chǔ)上抓住“他像一座山”這一重點句進行展開,深度研讀,讓學生在感情朗讀中感悟,進而設(shè)計了“假如沒有老漢,結(jié)果會怎么樣?”這個問題讓學生討論,化難為易擊破難點,進行點題。隨后,抓住時機,結(jié)合老太太祭奠她丈夫和她兒子,令人肝斷寸斷情景,指導學生拿起筆來,寫出想對老漢說的話來,讀寫結(jié)合,引導學生把書讀破。最后再讓學生合作探究小結(jié)本課的寫作特色和

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