8.6.3保護(hù)生物的多樣性.doc

說課教案:生物的多樣性及其保護(hù)一、教材地位和作用生物的多樣性及其保護(hù)這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內(nèi)容的知識(shí)只要求識(shí)記，但其對(duì)于學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解有著較為重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的自覺性等有著重要的意義。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的重要意義還認(rèn)識(shí)不夠，而且保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，通過詳細(xì)的介紹，從學(xué)生的認(rèn)知 水平和接受能力看沒有必要。所以教師不能要求太高。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng) 上。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：記住生物多樣性的價(jià)值直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值；記住我國(guó)生物多樣性概況物種豐富、特有和古老物種多、經(jīng)濟(jì)物種多、生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種滅絕、種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染；記住保護(hù)生物多樣性的方法就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育與法制管理。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)具體實(shí)際制定保護(hù)生物多樣性的初步方案；能運(yùn)用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的宣傳教育。3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)生物多樣性的方法與措施。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護(hù)方案。四、教材處理根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排1個(gè)課時(shí)。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護(hù)活動(dòng)的過程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的思維負(fù)擔(dān)。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應(yīng)的知識(shí)，形成相應(yīng)的能力。五、教學(xué)方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較制定具體保護(hù)環(huán)境與生物多樣性方案的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操、正確的審美觀和保護(hù)環(huán)境與生物多樣性的自覺性。六、具體的教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)言以黃土高原的形成及50年代末我國(guó)“除四害”的教訓(xùn)引出環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二部分：生物多樣性的價(jià)值首先分析生物多樣性的三個(gè)層次基因的多樣性物種的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價(jià)值，最后用圖表對(duì)這些價(jià)值進(jìn)行歸納小結(jié)。第三部分：我國(guó)生物多樣性概況首先以豐富圖片展示并歸納我國(guó)生物多樣性的四個(gè)特點(diǎn)物種豐富、特有和古老的物種多、經(jīng)濟(jì)物種多、生態(tài)系統(tǒng)多樣。再以豐富圖片顯示我國(guó)生物多樣性面臨物種滅絕、種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個(gè)方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長(zhǎng)導(dǎo)致的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護(hù)生物多樣性保護(hù)的根本措施在于走可持續(xù)發(fā)展的道路。第四部分：生物多樣性的保護(hù)首先通過指導(dǎo)閱讀指明保護(hù)生物多樣性的主要措施有就地保護(hù)，遷地保護(hù)和加強(qiáng)教育與法制管理三個(gè)方面。接著以圖片展示我國(guó)的主要自然保護(hù)區(qū)及保護(hù)對(duì)象、我校移植的桫欏及我校發(fā)現(xiàn)、調(diào)查和保護(hù)桫欏資源的活動(dòng)。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護(hù)的活動(dòng)中去。七、對(duì)本課時(shí)的自我評(píng)價(jià)本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學(xué)生所未見過或雖見過卻未認(rèn)真去觀察、體驗(yàn)的內(nèi)容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺形象，使學(xué)生將枯燥的文字語(yǔ)言記憶變成形象與語(yǔ)言相結(jié)合的綜合記憶。易于記住和回放復(fù)認(rèn)。本校組織的環(huán)境