7的乘法口訣說課稿.doc

7的乘法口訣說課稿一、教材。1、教學(xué)內(nèi)容。 7的乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材蘇教版二年級上冊第七單元乘法口訣部分內(nèi)容。一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂以下目標(biāo)（1）在知識技能方面：學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣過程中進(jìn)一步理解乘法意義，提高應(yīng)用乘法解決實際問題能力。（2）數(shù)學(xué)與思考方面：在整理、記憶的乘法口訣及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。（3）解決問題方面：讓學(xué)生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程。并能利用口訣熟練計算乘法。（4）情感態(tài)度方面：學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，享受成功喜悅。3、教學(xué)重、難點。根據(jù)教材特點，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重、難點分別是：理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系，能熟練地運用口訣解決實際問題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。本節(jié)課突破重難點的關(guān)鍵是：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想去解決問題。二、學(xué)生。二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。三、教學(xué)方法、過程。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用學(xué)生自主探究教學(xué)方法。通過四個大環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)。1、導(dǎo)入2、展開3、運用4、總結(jié)（一） 導(dǎo)入分兩個層次：1、 回憶：以舊知的回憶為切入，建立起新舊知識的聯(lián)系，并讓學(xué)生回憶在實際生活中，利用口訣解決哪些實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)到的知識是有用的，我們有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)有用的知識。2、 準(zhǔn)備：在準(zhǔn)備題中，讓學(xué)生知道幾個7，并算出結(jié)果，為獨立編制7的乘法口訣作好知識準(zhǔn)備。（二） 展開分5步進(jìn)行。嘗試編口訣匯報所編口訣討論交流記憶學(xué)生在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法。讓學(xué)生調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，運用遷移，大膽實踐，嘗試著編口訣。充分抓住學(xué)生匯報的契機(jī)，讓學(xué)生說出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補與沉積。教師可適當(dāng)進(jìn)行點撥與引導(dǎo)。通過小組的討論與全班的匯報，讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會7的乘法口訣的特點，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。該部分充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，教師僅起到點播啟發(fā)的作用。讓學(xué)生體會成功的喜悅。并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？” “你想提醒同學(xué)們什么？”等語言，讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。通過多種形式的活動，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶。（三） 運用 乘法口訣是我國小學(xué)生提高基本計算能力的有趣的工具，通過對號入座，翻臺歷、計算競賽，讓學(xué)生充分運用口訣解決問題，提高學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算的熟練度。最后結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。 總之， 本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時