一個(gè)人的流派——德彪西.doc

一個(gè)人的流派德彪西課 型： 音樂欣賞與鑒賞 課 時(shí) ：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 通過欣賞梁祝的二個(gè)片段，學(xué)生能說出這些音樂段落的作曲家創(chuàng)作意圖，初步感受標(biāo)題音樂的藝術(shù)魅力； 2 通過欣賞幻想交響曲的第二樂章，學(xué)生能說出自己對音樂的欣賞感受，并體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，能說出有標(biāo)題與無標(biāo)題音樂的區(qū)別、特點(diǎn)，對柏遼茲有簡單的了解； 3 通過欣賞命運(yùn)交響曲，學(xué)生能說出音樂所要表達(dá)的情感； 教材分析：梁祝是一首標(biāo)題性音樂作品，作曲家抓住人物性格的富有代表性、富有戲劇性清潔的這三部分草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、投墳化蝶而選擇了具有濃郁鄉(xiāng)土特色旋律，秀麗纏綿的越劇中最典型、最適于表現(xiàn)梁祝故事和色彩的音調(diào)，將這一題材寫成一部小提琴協(xié)奏啦。本課選擇了這三部分的主題旋律作為導(dǎo)課內(nèi)容讓學(xué)生欣賞。 幻想交響曲是浪漫派標(biāo)題音樂的劃對代作品，它扣破了已經(jīng)習(xí)慣定型的四個(gè)樂章的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要改為五個(gè)樂章的結(jié)構(gòu)形式。本課選擇欣賞了第二樂章，全曲分為三個(gè)部分，樂章的開頭是一個(gè)短小的引子，它揭開一幅充滿節(jié)日氣氛的畫面；樂曲的第一部分表現(xiàn)節(jié)同舞會(huì)的歡樂場面；樂曲的中間部分表現(xiàn)主人公的戀人也來參加舞會(huì)；樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分的圓舞曲主題；這段音樂顯得十分的華麗，熱烈，節(jié)日的氣氛到高潮。最后，在尾聲中，戀人的形象在舞蹈的旋風(fēng)中一掠而過。這種表現(xiàn)方式，加強(qiáng)了音樂的詩意和戲劇性效果，它仿佛在暗示：即使在這歡樂的場合中，也可以感受到主人公對戀人的隱隱思念。 第五號交響曲命運(yùn)，是貝多芬最為著名的作品之一。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，便寫下一句引人深思的警語：“命運(yùn)在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標(biāo)題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動(dòng)與震撼。樂曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，他不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。本課選取了第一樂章欣賞。第一樂章的開始由單簧管與弦樂齊奏出著名的四個(gè)音動(dòng)機(jī)，并發(fā)展為第一主題，即命運(yùn)主題，極富男性粗壯的氣息。全曲共分四個(gè)樂章，整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞幻想交響曲，感受作者的創(chuàng)作意圖，學(xué)生能說出標(biāo)題音樂與非標(biāo)顆音樂的區(qū)別和特點(diǎn) 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)課 (8分鐘 ) 1 .欣賞梁祝主題音樂 問題：聽到這段音樂讓你聯(lián)想到了什么 ? 2 .分別欣賞梁祝第二部分的音樂和再現(xiàn)部的音樂片段 問題：聽這兩段音樂又讓你聯(lián)想到哪些畫面 ? 師小結(jié)。昕到這動(dòng)人的曲調(diào)，讓我們不自盡的想起那凄美神話般的愛情故事，并且在這部作品中的不同音樂段落韻情緒起伏，我們都能感受出對應(yīng)的故事情節(jié)，作曲家的創(chuàng)作意圖已通過他的音樂表達(dá)的淋漓盡致，這就是標(biāo)題音樂的獨(dú)特魅力 ! 3 .出示課題：走進(jìn)標(biāo)題音樂 二、新課 (30分鐘 ) l 欣賞幻想交響曲第二樂章的第一部分 問題：如果你是此曲的作家，你會(huì)怎樣說明這段音樂的意圖 ?簡述這段音樂的特點(diǎn)。 2 欣賞幻第二樂章的第二部分 問題：與上面的音樂比較，這段音樂有什么特點(diǎn) ?它表達(dá)作曲家怎樣的心境呢 ? 完整欣賞此曲 思考討論：請談?wù)剬@段音樂的整體感受，你是如何理解這部音樂的 ? 師小結(jié)：這段音樂是出自浪漫主義時(shí)期法國作曲家柏遼茲的幻想交響曲的第二樂章。作者在他的這份樂譜前是這樣說明的：“在一個(gè)喧鬧而華麗的節(jié)日盛宴的舞會(huì)上，藝術(shù)家遇見了他的初戀情人。不管在什么地方，她的形象總是縈繞著他，使他內(nèi)心很不平靜?！痹谶@一樂章中有兩個(gè)對比的音樂形象。一個(gè)是加以詩化的交響圓舞曲，用以刻畫、渲染喧鬧而華麗的舞會(huì)形象；另一個(gè)是圍定樂思，用以表現(xiàn)、刻畫戀人的形象。 3 再欣賞 思考：一段音樂的有、無文字說明，會(huì)對欣賞者產(chǎn)生怎么的影響 ? 仔細(xì)聆聽，感受柏遼茲的創(chuàng)作意圖 師小結(jié)：用文字來說明作曲家的創(chuàng)作意圖和作品的思想內(nèi)容的器樂曲，我們把它稱為標(biāo)題音樂。標(biāo)題音樂與無標(biāo)題音樂區(qū)別不僅僅在于有無標(biāo)題，而是在音樂形象、曲式結(jié)構(gòu)、音樂語言等方面都有明顯不同。欣賞標(biāo)題音樂時(shí)，能夠以標(biāo)題及文學(xué)內(nèi)容上得到一種提示，使自己馳騁的想象力，有一定的軌道，音樂的標(biāo)題對聽眾理解音樂起著畫龍點(diǎn)睛的作用。無標(biāo)題音樂既純音樂，作曲家在創(chuàng)作時(shí)，盡力擺脫標(biāo)題既文學(xué)方面的束縛，音樂的表現(xiàn)不借于文學(xué)及標(biāo)題內(nèi)容，作曲家只是表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受。 4 簡介柏遼茲 過渡句：標(biāo)題音樂的起源，可以追溯到十六、十七世紀(jì)。十八世紀(jì)以后，更出現(xiàn)了一些早期的標(biāo)題音樂的代表作品，如庫瑙的圣經(jīng)奏鳴曲、巴赫的離別隨想曲等。到十九世紀(jì)上半葉標(biāo)題音樂因歐洲浪漫派音樂家的提倡而盛行，標(biāo)題音樂的名稱也于此時(shí)產(chǎn)生。 古典主義時(shí)期的一位杰出的音樂大師：在 1808年寫下了一部不朽的音樂之作，這部作品是標(biāo)題交響曲的先聲。 5 欣賞命運(yùn)交響曲片段 問題：這段音樂給你帶來一種怎樣的感受 ?它要表達(dá)是作者怎樣的一種情感 ? 師小結(jié)：貝多芬曾經(jīng)說過：“運(yùn)就是這樣敲門的”，“我要扼住命運(yùn)的咽 喉”，他的第五交響曲同樣反映他的這個(gè)主導(dǎo)思想。這部交響曲原先并沒有標(biāo)題，后人根據(jù)貝多芬自己對這部交響曲的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)所做的說明，為它取名為命運(yùn)，這標(biāo)題倒是最確切不過的。無產(chǎn)階級偉大導(dǎo)師恩格斯在給他妹妹的信里曾談到貝多芬的命運(yùn)交響曲：“昨晚聽到的是一部多么好的交響曲啊 !要是你還沒有聽過這部壯麗的作品的話，那么，你一生可以說是什么也沒有聽過。 三、總結(jié)全課 2分鐘 貝多芬的英雄命運(yùn)田園交響曲，它們都帶有標(biāo)題音樂的色彩。但是，此前的標(biāo)題音樂大多數(shù)僅有標(biāo)題，而沒有幫助聽者理解音樂的義字說明。而有文字說明的標(biāo)題音樂