人教版四年級語文教學計劃（上下冊）.doc

人教版四年級語文上冊教學計劃一、本冊總要求：本冊的總要求是學生在學習文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章，既能從中學習語文，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。在學習“語文園地”當中的古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，能感受到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。二、全冊教材分析：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導，以全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的，供四年級實驗班第一學期使用。本冊教材分組編排。全冊共分8冊，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。(一)圍繞專題組織教材，進一步加強教材的整合性(二) 加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標(三)每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求 (四)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習(五)加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系三、學生智能分析：1、學生人數(shù)多，不易于管理。2、思維活躍，富有創(chuàng)造性，個性突出，教師應加強對學生的正確引導。3、充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。學生富有創(chuàng)造力和想象能力，需要教師積極引導。4、受多方面信息的影響，學生的注意力相對來說不是很理想，需要教師的調(diào)控和訓練。四、提高教學質(zhì)量的主要措施：1、加強理論和業(yè)務(wù)的學習。2、以教材為憑借，以問題為線索，以情境為烘托，以活動為載體，以體驗為歸宿，提高學生的綜合素質(zhì)。3、課堂教學始終圍繞教學目標進行。教學目標設(shè)計的依據(jù)是課程標準的要求和教材的內(nèi)容，以及學生發(fā)展的實際。4、正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系。5、正確處理主導與主體的關(guān)系。6、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系。7、做好因材施教與個別輔導相結(jié)合。五、教學進度安排：周 次教 學 內(nèi) 容教 學 要 求課時一周至三周第一組1、認識200個字，會寫200個字。2、 會使用字典、詞典，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。5 學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。7、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。8、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。11、 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。12、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。13四周至五周第二組13七周至八周第三組13九周至十周第四組13 十一周至十二 周第五組 10十三至十五周第六組15十六至十七周第七組13十八至十九周第八組13人教版四年級語文下冊教學計劃一、教材簡析本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發(fā)展的水平進行合理安排。8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 (一)加強整合，圍繞專題組織教材1、導語導學，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合3、單元學習活動的貫通與整合(二) 安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標1、通過布置，使學生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心。3、采用多種形式，充分展示交流。(三) 加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。(四) 豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源 本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦一千零一夜、伊索寓言和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。二、教學目標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。 8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學措施 識字、寫字：中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整。1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。2、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。閱讀方面： 1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。3、精讀內(nèi)容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂?？谡Z交際：1、 激發(fā)學生的表達欲望。2、 交際中，注重語言的規(guī)范和指導。3、 面向全體，訓練到位。4、 把口語交際訓練延伸到日?；顒又?。5、 引導評價，提高語言能力。習作方面：1、拓寬題材范圍，為學生的習作開辟選擇的空間，使學生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2、 啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣。3、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。四、進度安排 周 次日 期內(nèi)容安排第一、