幼兒園托班綜合活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》說(shuō)課稿模板.doc

幼兒園托班綜合活動(dòng)好聽(tīng)的聲音說(shuō)課稿模板 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇：大家都知道具體形象思維是幼兒思維的典型方式而且隨著年齡的發(fā)展小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期他們情感外露、不穩(wěn)定帶有很大的情緒性他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)用眼睛去看用手去觸摸他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果因此小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)玩中學(xué)玩中獲發(fā)展因?yàn)橛變簳r(shí)期興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象且能取得較好的效能因此任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)因此教材的選擇至關(guān)重要正如綱要中所說(shuō)的“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野而此活動(dòng)好聽(tīng)的歌既來(lái)源于幼兒的生活而且本教案從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)： 并在活動(dòng)中使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性寓教育于生活情境、游戲中充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性 二、說(shuō)教學(xué)程序 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序活動(dòng)步驟為： 激發(fā)興趣動(dòng)手探索幼兒交流觀看多媒體欣賞詩(shī)歌(游戲)音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)延伸活動(dòng) (一)、激發(fā)興趣 “興趣是最好的老師“在活動(dòng)一開(kāi)始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品“小朋友今天老師為你們準(zhǔn)備了很多東西你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主有意注意才開(kāi)始萌芽簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題豐富的物品旨在引起幼兒的無(wú)意注意培養(yǎng)幼兒的有意注意 (二)、動(dòng)手探索 根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)我為幼兒安排了動(dòng)手探索為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品供幼兒動(dòng)手操作在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者在自由寬松的活動(dòng)氣氛中幼兒敲敲打打拍拍按按聽(tīng)聽(tīng)比較各種物體發(fā)出的不同的聲音但是在這個(gè)過(guò)程中幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的單一的那給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢? (三)、幼兒交流 于是在自由探索過(guò)后我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么發(fā)出了什么聲音和別的聲音一樣?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理由于物品在幼兒的手里幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)說(shuō)一說(shuō)他模仿的像不像避免了單一性 (四)、觀看多媒體 小小班幼兒注意時(shí)間短興趣穩(wěn)定性差新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音大自然也有很多奇妙的聲音呢那他們的聲音又是樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具把幼兒帶入了奇妙的聲音世界讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜學(xué)一學(xué)能再次吸引幼兒注意激發(fā)活動(dòng)的興趣視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展 (五)、欣賞詩(shī)歌(2遍) 將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單節(jié)奏明快幼兒易懂易讀在詩(shī)歌欣賞2遍之后采用師生問(wèn)答的方法加深幼兒對(duì)聲音的記憶同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ) (六)、音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌) 把小動(dòng)物叫改編成(好聽(tīng)的歌)和幼兒表演唱使幼兒情緒到達(dá)最高潮藝術(shù)融入科學(xué)達(dá)到比較完美的統(tǒng)一讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng) (七)、延伸活動(dòng) 可請(qǐng)幼兒在課間根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)找找生活中還有什么奇妙的不一樣的聲音持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣 三、說(shuō)教法 新綱要中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者合作者和引導(dǎo)者活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)因此在本活動(dòng)中教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性于是采用了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作探索本次活動(dòng)在引起興趣后采取了操作讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音 2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境通過(guò)介紹讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí) 3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲幼兒在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言 4、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題回答問(wèn)題在一問(wèn)一答的過(guò)程中發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一 5、演示法：我還通過(guò)多媒體把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)?zhēng)椭麄儷@得一定的認(rèn)識(shí)多媒體的運(yùn)用引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿使幼兒主動(dòng)探究積極思考使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一 多種教學(xué)方法的整合達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一 四、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉了能力更加升華了情感在本活動(dòng)中幼兒采用的學(xué)法有： 1、多方位的參與：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”因此我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒敲敲打打拍拍按按聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣 2、師幼合作法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)人的記憶效果會(huì)明顯的提高為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓幼兒在積極對(duì)答