人教版八年級下冊第七章第二節(jié)彈力

彈力教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1. 知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件 2.了解彈簧測力計測力的原理3.會正確使用彈簧測力計測量力的大小（二）過程與方法1通過觀察和實驗，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。2通過實驗，探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。3經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。2通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。3通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點：彈力產(chǎn)生的原因，彈簧測力計的使用學(xué)習(xí)難點：使用測力計時的注意事項三、教學(xué)策略通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。學(xué)生對彈力的感性認(rèn)識較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應(yīng)用也很多，因此能很自然地通過實驗或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，體現(xiàn)新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，使抽象的物理概念變成生動形象的認(rèn)知對象，從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在活動中，獲得知識、提升能力。彈簧測力計制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點和難點。通過探究影響彈力大小的因素，引導(dǎo)得出彈簧測力計的原理，從而自己制作彈簧測力計。對于彈簧測力計的使用方法及注意事項。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。四、教法與學(xué)法教法:本節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實驗、講解、討論、探究等多種方法輔助教學(xué)。學(xué)法: 學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境中，通過觀察、實驗、歸納等活動主動獲取必要的感性知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過以上教法與學(xué)法，使學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、鐵絲等。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：普通提高、撐桿跳高體育比賽場景。思考：撐桿跳高比普通跳高跳得高，它借助了什么呢？學(xué)生觀看，感悟思考，交流，此時不必回答感受力與美的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。既開闊學(xué)生思路，又啟發(fā)學(xué)生思維，從而順理成章的導(dǎo)入了新課。讓學(xué)生帶著問題走入課堂。師生互動，探究新知一、彈性與塑性復(fù)習(xí)提問：一個物體受到力，力的作用效果有哪些？活動：分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、鐵絲、紙等物體上，物體有什么變化？松手后，結(jié)果有何不同呢？生活中還有哪些物體有類似的性質(zhì)？你能根據(jù)這些物體的特性進(jìn)行概括與分類嗎？總結(jié)得出彈性、塑性并板書。引出彈性限度概念。學(xué)生回答。學(xué)生先動手實驗操作，探究完畢，學(xué)生進(jìn)行交流，互相解決問題，并將不能解決的共同性問題提出來，共同討論最后得出結(jié)論。由直觀到抽象，從親身的體驗及身邊的現(xiàn)象中歸納出事物的共同特征，得到具有普遍意義的概念。二、彈力思考：當(dāng)使橡皮筋、彈簧、氣球發(fā)生形變的同時，你的手有何感覺？這又說明了什么呢？播放視頻：撐桿跳高、跳水體育比賽場景，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到撐桿、跳板形變產(chǎn)生力使運動員跳起。歸納總結(jié)：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，叫做彈力。（板書彈力定義）任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力。日常生活中經(jīng)常遇到對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實質(zhì)都是彈力。提出問題：生活中哪些地方應(yīng)用到了彈力？出示圖片，分析總結(jié)兩物體之間，彈力產(chǎn)生的條件：相互接觸、發(fā)生彈性形變?；顒樱豪瓘椈?，讓學(xué)生體會彈力的方向。學(xué)生觀察思考，認(rèn)識到發(fā)生彈性形變的物體會產(chǎn)生彈力，體會到物體的彈性形變是有一定限度的。通過交流，認(rèn)識生活中的彈力分析總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件通過體驗認(rèn)識到彈力的方向。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，從生活走向物理，認(rèn)識彈力的效果，了解彈力的產(chǎn)生，也能極為自然的引出彈力的概念。體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。三、探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系物體的形變與外力的大小有沒有關(guān)系呢？讓學(xué)生輕輕拉彈簧，觀察彈簧的變化。再用力拉彈簧，觀察彈簧的變化。通過小實驗總結(jié)結(jié)論：力小，彈簧伸長?。涣Υ?，彈簧伸長大。得出彈力大小與彈性形變的關(guān)系。實驗簡單易行，學(xué)生能夠參與教學(xué)，提高興趣和探究能力。四、觀察并使用彈簧測力計思考：根據(jù)物體的形變與外力的大小的對應(yīng)關(guān)系，能否制造一個測量力的大小的工具？出示彈簧測力計，知道測量力的大小的工具。讓學(xué)生說出彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉的越長。觀察彈簧測力計，說出彈簧測力計的構(gòu)造由彈簧、秤鉤、指針、刻度盤組成。除了彈簧測力計以外，還有其它種類的測力計：握力計、彈簧秤、托盤秤等。多媒體展示其它形式的測力計。讓學(xué)生說出彈簧測力計的量程、分度值，加在彈簧測力計上的力能否超過其量程？如果指針不指零應(yīng)該怎么辦？分組實驗：按照課本中安排的實驗步驟練習(xí)使用彈簧測力計測量力，體驗力的大小，記錄好數(shù)據(jù)，交流體會使用彈簧測力計的注意事項。通過讓學(xué)生觀察彈簧測力計，引導(dǎo)學(xué)生使用彈簧測力計，并總結(jié)使用方法及注意事項。學(xué)生進(jìn)行思考、觀察、實驗、討論等方式認(rèn)識彈簧測力計，知道其用途、原理、結(jié)構(gòu)。分組實驗得出正確使用測力計的方法:“一看”：量程、分度值、指針是否指零；“二調(diào)”：調(diào)零；“三讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。使用彈簧測力計的注意事項：（1）要先輕輕拉秤鉤幾次，以避免測量時指針被刻度盤卡住；（2）被測的力要施加在秤鉤上，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙；（3）加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程；（4）當(dāng)指針相對于刻度盤靜止時方可讀數(shù)，讀數(shù)時視線必須和刻度盤垂直。通過多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們獲取新知識的能力。從物理走向社會，通過對彈簧測力計的作用、結(jié)構(gòu)、使用方法的探究與認(rèn)識，了解一般儀器的使用方法，培養(yǎng)應(yīng)用的能力。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生可以個別回答，或相