語文人教版七年級下冊音樂家貝多芬.doc

音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(jì)小壩子中學(xué) 韋天俊【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的方法。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。、難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，有一位音樂家，他生于德國波恩，是德國著名音樂家之一。自幼就表現(xiàn)出音樂的天賦，8歲登臺表演，獲得巨大成功，被人們稱為第二個(gè)“莫扎特”，但26歲時(shí)，雙耳開始失聰，晚年完全失聰?shù)囊魳芳?你們知道他是誰嗎？（貝多芬）出示課題：音樂巨人貝多芬2、貝多芬生平簡介（播放視頻）二、走進(jìn)文本師：生活中的貝多芬是個(gè)怎樣的形象呢，讓我們一起走進(jìn)文本，來了解貝多芬。、學(xué)習(xí)生字詞：心扉 門檻 下頦 清晰 重荷 零亂不堪 蓬勃 躊躇 感染 磐石 囂張 深邃 2、詞語積累惹人注目：引起別人關(guān)注。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。躊躇:猶豫。深邃:深奧。磐石：厚而大的石頭。3、整體感知：(1)理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事?？腿藖碓L女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶往事。(2)課文主要從哪些方面來描寫貝多芬的？（肖像描寫和語言描寫）（3）師：本節(jié)課，我們主要從外貌描寫方面來分析人物。請同學(xué)們跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。 學(xué)生自由閱讀課文后集體分析。閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？(外貌：“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無比的生命意志。由此看來，成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌“臉譜化”。(4)回顧全文，用自己的話說說貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）（5）從貝多芬身上，我們得到什么啟示？(要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不向厄運(yùn)低頭，要勇于直面人生的各種困難，要爭做生活的強(qiáng)者！)三、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)新知我們生活中還有許多像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”，你能舉例說說嗎？海倫凱勒 奧斯特洛夫斯基 霍金 張海迪 阿炳 邰麗華 劉賽 劉偉四、教師寄語我們不希望遇到“不幸”，但當(dāng)“不幸”真的降臨到我們頭上時(shí)，我們一定要抬起頭，勇敢地面對“不幸”，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，盡管我們的肩膀沒有貝多芬那么寬闊。但我們也能扼住命運(yùn)的咽喉，成為生活的巨人。 五、課外作業(yè)：、小練筆：選取同班同學(xué)，模仿課文寫一段肖像描寫