小學三年級語文教案(多篇)-三年級語文課本.docx

小學三年級語文教案(多篇):三年級語文課本第一篇：小學三年級語文教案第二篇：小學三年級語文教案第三篇：市莊小學三年級語文教案李玲玲第四篇：小學三年級語文復習教案第五篇：小學語文三年級上作文教案更多相關(guān)第一篇：小學三年級語文教案小學三年級語文教案小語第六冊人教版第六單元教案 17.可貴的沉默教學設計 18.她是我的朋友教學設計( 19.七顆鉆石教學設計 20.媽媽的賬單教學設計 語文園地五教學設計小學五年級語文教案 落花生 草船借箭 太陽狼牙山五壯士 晏子使楚心 愿 教學談復習課(修改病句) 我的閱讀教學優(yōu)化觀 一件難忘的事（習作訓練） 鹿和狼的故事教案六年級習作教學設計學寫小獻給老師的歌活動課設計教想象畫作文教案“五讀法”閱讀教學初探小學四年級語文教案威尼斯的小艇鳥的天堂教學設計口語交際課代人購物教學紀 關(guān)愛生命 保護自然一（2） 鳥的天堂綜合性學習活動教 麻雀小學六年級語文教案送孟浩然之廣陵教學設計 養(yǎng)花賣火柴的小女孩 少年閏土浙江省義務教育第十二冊第七單 18 延安，我把你追尋重點問題解更多掌聲課堂教學實錄 一個小村莊的故事說課稿 方寸之地盡顯祖國大好河山 作文教案 走下三尺講臺圓創(chuàng)新作文課教案設計 口語交際請教十一冊古詩三首教學設計第二篇：小學三年級語文教案18、她是我的朋友一、教學目標1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。3、學會本課*個生字，掌握孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔等詞語。4、有感情地朗讀課文。二、學重點、難點教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。三、課時：2課時四、課前準備：多媒體課件、生字卡第一課時基本教法：指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文。教學過程一、名言導入，揭示課題2、揭示課題：20、她是我的朋友二、檢查預習效果，教學生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）2、教學生字這一課共有*個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準輸、試的讀音)。3、再讀課文三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作) 預習時，同學們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考練習2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來？)先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么顫抖？為什么把手放下去又舉起來？(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系爬天都峰理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。(三)重點句2、3、42、小組討論。3、重點句2(1) 課件2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。疼嗎？阮恒？醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。?、重點句3(1) 出示課件3但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個小組來說一說？(問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：嗚咽、掩蓋)(答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)5、重點句4(1)出示課件4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個組要匯報？(問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）6、小結(jié)。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？7、感情朗讀。(1)出示課件5請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。(2)誰來讀給大家聽，把自己認為讀得最好地方讀出來。五、人物評價阮恒在獻血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。第二課時內(nèi)容要點：思考練習第3題和第1題。練習概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導寫字?；窘谭ǎ豪斫庹n文用引導想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導用重點部位指導法。附：板書18、她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕 掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾?一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。第三篇：市莊小學三年級語文教案李玲玲蘇教版三年級下冊5、雪兒一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。二、教學重難點：重點：1、熟讀課文。背誦課文。2.、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。難點：憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導學生背誦課文，四、教學準備：錄音帶、課本、課件。五、教學時間：兩課時。六、教學過程：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、創(chuàng)設情境，導入新課1世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）2讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、自學課文。（1）自由輕讀課文，畫出不理解、不認識的字詞，說一說你知道的我和雪兒之間的故事。（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格前面的生字。（3）運用理解六法并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。明媚敷藥喃喃哀傷艱難險阻忠實盼著弧線施展2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。3、檢查自學效果。（1）出示詞語：（2）指名逐個讀，指名學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準子音。（3）指名解詞。明媚：鮮明艷麗。敷藥：涂藥、搽藥。喃喃：小聲叨嘮。哀傷：非常悲傷。艱難險阻：繁重的困難和危險的阻擋。忠實：忠誠可靠。盼著：迫切地希望?；【€：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。施展：發(fā)揮、顯示。課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。（4）齊讀生字詞，指導書寫。三、再讀課文，理清脈絡1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。（1）爸爸帶回（），我為雪兒（），盼望（）。（2）聽爸爸說雪兒是（），我更盼望（）。（3）雪兒展開（），我心里（）。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破一、學習第一段1、指名讀一讀2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個人在家？我心里會想些什么？3、用圈出第自然段中表示情感的詞。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我為什么非常向往明媚的春光？4、指導讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！”4、練習朗讀，指名有感情地朗讀。二、作業(yè)設計。1、課堂作業(yè)。（1）有鋼筆描紅。（2）讀一讀，比一比，再組詞。2、課后作業(yè)。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破一、激趣引入。1、（出示展示飛翔的雪兒圖）同學們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由。4相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？。二、學習課文。（一）精讀第2段1、出示投影，問：這是一只怎樣的鴿子？學生說。在課文中用畫出做的，用波浪線畫出想的句子。交流2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，看藍天上那飄篇悠油的白云? 此時，我心里會想些什么呢？學生討論3、指導朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。（二）精讀第3段1、從爸爸的介紹中，我對雪兒了解更多了？2、自己讀3，想想：聽了爸爸的介紹,我覺得雪兒怎樣呢？雪兒，真（了不起、勇敢、作用真大呀，雪兒忠實的藍天信使。），3、師：我對雪兒的相知更多了，盼望雪兒的傷快點好起來的心情也更加急切。齊讀。交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來?！蔽覟槭裁锤瓮?？指名讀文中的句子。區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。5、指導朗讀6、小結(jié)并過渡“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔，心情會怎樣（三）精讀第45段1、在作者的細心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動）3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。4、誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀。6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！（配樂表演讀）7、看到雪兒終于翱翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢？8、此時，翱翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？9、是啊，當我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓?。當雪兒翅膀受傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。10、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？11、齊讀最后一節(jié)。12、雪兒飛上了藍天，終于實現(xiàn)了我們的愿望，多么令人高興、多么令人興奮啊。來，讓我們站起來，和雪兒一起在藍天中飛起來吧！加動作，把這一節(jié)背一背。環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華讀寫訓練，升華感情一、總結(jié)全文，遷移練習1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。2、寫話：多么感人的離別場面啊，它已經(jīng)深深地記在我們的心里?，F(xiàn)在，就讓我們展開想象的翅膀，聯(lián)系上下文，寫出這段感人的告別情景。二、作業(yè)設計（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、終于有一天，雪兒。啊，我為雪兒歡呼！你看它，在藍天中。2、我望著它那，喃喃說道：“?！蔽野蜒﹥?，雪兒，似乎，然后。（二）背誦45段。板書設計：5雪兒腿傷在家，盼望外出。照料白鴿，渴望康復。展翅高飛，心中快慰。教學反思：不足之處：“如果你將來有什么信件要我傳送，我一定會隨叫隨到的?！睂W生想象天真、豐富，這么一想象，補充了文中的留白，鍛煉了學生的思維，深化了主旨，使學生對人與鳥之間的深厚情誼理解更深了。但這樣的想象與補充還需要潛移默化地訓練和培養(yǎng)。讓學生多接觸社會，多接觸自然，從中領(lǐng)會更多知識并與課本上知識有機結(jié)合，真正做到“學中用 用中學”。通過這次教學，我覺得自己努力的還不夠。在今后的課堂上要有意識地針對自身的問題進行有效的改進。滕州市大塢鎮(zhèn)市莊小學三年級 李玲玲第四篇：小學三年級語文復習教案小學三年級語文復習教案：讓學生更好的把握第七單元內(nèi)容，掌握重點知識。：第七單元字詞測試，總結(jié)課文中心思想。：通過測試讓學生徹底掌握本單元知識。：首先聽寫本單元字詞，檢查其字詞掌握情況。其中，出錯的字有“旅”、“商”、“緣”、“諳”、“堪”等，讓對這幾個難詞鞏固練習，強化練習、強化訓練。然后讓學生做準備好的期末復習題，通過講解讓學生對本單元知識查缺補漏，爭取全面掌握。最后讓學生背誦槐鄉(xiāng)五月，放松心情，在愉快中回顧所學知識，總結(jié)重點內(nèi)容。以上就是小學三年級語文的復習教案，通過師生互動提出并解決問題，復習強化所學知識；養(yǎng)成自己檢查自己作業(yè)的好習慣。第五篇：小學語文三年級上作文教案小學語文三年級上冊語文園地一習作李慶榮教材簡析本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。教學目標：1、能用自己的話寫出一個完整的意思。2、激發(fā)學生習作興趣，調(diào)好學生習作的積極性，建立信心。教學建議：1、由于學生是第一次作文，因此我先用一節(jié)課來讓學生用表格的形式寫出一周的課外生活，幫助他們找寫作材料。2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。習作設計一、想一想同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1、自主學習、合作學習（1）讀一讀習