留守兒童結對幫扶制度.doc

德惠市邊崗鄉(xiāng)中心小學留守兒童結對幫扶制度為了切實關愛留守兒童，真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為校區(qū)內(nèi)留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教師在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題?，F(xiàn)結合我校實際，特制定本制度。一、 結對幫扶的對象以留守兒童為幫扶對象，特別是學習較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、安全隱患較嚴重的留守兒童。二、結對幫扶的目標和原則結對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名留守兒童作為結對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次；教師每學期至少上門看望留守兒童一次；教師每年至少給留守兒童送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與留守兒童的結對幫扶活動，促進留守兒童身心健康發(fā)展。三、結對幫扶工作的內(nèi)容(一)宣傳義務教育法等保護少年兒童權益的法律法規(guī)，增強留守兒童監(jiān)護人的法律意識教育留守兒童運用法律武器維護自身的合法權益。（二）對留守兒童中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。（三）對留守兒童中的貧困生，學校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。（四）學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。（五）教師要定期走訪，與監(jiān)護人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。四、結對幫扶的形式根據(jù)幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：（一）主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童實施幫扶工作。（二）結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對留守兒童進行思想教育。五、結對幫扶的要求（一）高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。（二）堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。（三）認真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。六、結對幫扶工作的督促與評價結對幫扶工作的督促與評價由留守兒童管服工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面