語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)談話導(dǎo)入質(zhì)疑掲題

探秘海底，提升語(yǔ)感海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第第七單元的第二篇課文。海底世界是一篇淺顯的科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底地貌和礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略地描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。課文共有6個(gè)自然段，第一部分（第一自然段）用問(wèn)句開(kāi)頭，引起讀者興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是海底深處的情況。第二部分（2-5自然段）緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)的描寫了海底的景象。從四個(gè)方面具體介紹了海底世界。每個(gè)自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，密不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚；寧?kù)o中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)?？梢?jiàn)海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。第三部分（第六自然段）總結(jié)全文，回答了第一自然段的問(wèn)題，概括出“海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。教學(xué)重難點(diǎn)： 感受海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，引發(fā)探索自然的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)讀二類生字，運(yùn)用查字典等方法理解文中的一些詞語(yǔ)。2、練習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海底的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。5、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說(shuō)明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1、讀熟課文，讀流利，了解課文內(nèi)容。2、小組學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、話題：請(qǐng)你仔細(xì)讀課文，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在什么地方？4、查找有關(guān)海底的資料，了解神秘有趣的海底世界。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑掲題。1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？媒體顯示：平靜如鏡的海面看，大海藍(lán)藍(lán)的，無(wú)邊無(wú)際，這樣的美景多令人神往啊。你的頭腦中出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？（水平如鏡、海波不驚、風(fēng)平浪靜）媒體顯示：波濤洶涌的海面哦，起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了，海鷗在上空自由飛翔，這景色讓人也不禁心潮澎湃起來(lái)了。你的頭腦中又出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？（驚濤拍岸、波浪滔滔、驚濤駭浪、波濤洶涌、波濤澎湃）2、同學(xué)們，面對(duì)著這無(wú)邊無(wú)際的大海，你有什么想知道的？（當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？）確實(shí)，大海的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，今天，我們就一起走進(jìn)海底世界，探索海底的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自身情況導(dǎo)入，貼近孩子的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是很多孩子沒(méi)有去看過(guò)大海，大海在他們的頭腦中時(shí)虛無(wú)的，通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生感受大海無(wú)風(fēng)和有風(fēng)時(shí)不同的景色，并且將以往接觸過(guò)的詞語(yǔ)在頭腦中顯現(xiàn)，幫助孩子積累更加多的詞匯。接著讓孩子質(zhì)疑，激發(fā)孩子對(duì)大海的探究欲望，引出課題。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加是可望不可及的地方，激起了孩子的閱讀興趣?！慷z查自學(xué)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)。1、生字詞危險(xiǎn) 肌肉 伸縮 甲藻 硅藻 烏賊 峽谷 閃爍 是否 器官波濤洶涌 竊竊私語(yǔ) 稀有金屬 長(zhǎng)途旅行 2、書寫生字（1）仔細(xì)看看，有哪些生字是需要提個(gè)醒的。（底、旅）（2）要求：認(rèn)真描一個(gè)，觀察一下再寫一個(gè)。提醒：注意書寫姿勢(shì)。3、從讀詞語(yǔ)來(lái)看，你們預(yù)習(xí)很認(rèn)真，那么這兩句長(zhǎng)句你們會(huì)讀了嗎？（注意停頓。）4、大家讀書讀得很認(rèn)真，那么你們知道這是一篇什么類型的文章？（說(shuō)明文，介紹海底知識(shí)的文章）（1）知道作者是用什么方法引出“海底世界”的呢？用提問(wèn)的方式：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（2）那大海深處到底是怎么樣的呢？這個(gè)問(wèn)題，作者用了幾節(jié)來(lái)回答？你能用文章的一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富并理解這2個(gè)詞語(yǔ)）5、看了板書：什么樣？ 景色奇異 物產(chǎn)豐富 你有什么問(wèn)題在腦海里產(chǎn)生呢？（海底景色有多么奇異，物產(chǎn)有多豐富呢？作者是怎樣來(lái)寫景色奇異、物產(chǎn)豐富的呢？作者介紹了哪幾個(gè)方面？）6、請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀2-5小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？讀了課文我們知道，作者是從海底動(dòng)物的聲音，活動(dòng)方法；海底植物；海底地形和海底豐富的礦藏這幾個(gè)方面來(lái)介紹海底世界的?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檎n前已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，因此只檢查了詞語(yǔ)以及文中的兩句長(zhǎng)句。詞語(yǔ)分兩組，一組是兩字詞語(yǔ)，讓不懂的同學(xué)發(fā)問(wèn)，懂的同學(xué)當(dāng)小老師解決問(wèn)題，讓一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)有提問(wèn)的機(jī)會(huì)，也讓好同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。還有一組四字詞語(yǔ)，讓好同學(xué)說(shuō)懂了的詞語(yǔ)，留下“竊竊私語(yǔ)”到文中去理解。三年級(jí)同學(xué)的長(zhǎng)句總是不會(huì)停頓，因此特意選擇課前預(yù)習(xí)時(shí)暴露的問(wèn)題進(jìn)行檢查，加以鞏固。接著，理清了課文的脈絡(luò)，明白了本課的寫作特色，是以問(wèn)答的形式介紹了海底世界。再次質(zhì)疑，將探究的問(wèn)題指向作者圍繞中心句介紹了什么？又是如何扣住中心詞來(lái)介紹海底世界的？一方面從介紹的事物本身展開(kāi)探討，另一方面從如何介紹的寫法上展開(kāi)研究?！咳?、感受海底“靜中有聲”。1、我們就一起帶著這些問(wèn)題去海底世界看個(gè)究竟？我們跟著作者的腳步先來(lái)讀讀第二自然段，海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？2、自己讀讀第二自然段，教師指名回答。（海面波濤洶涌，海底卻依然寧?kù)o；海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的，只是我們聽(tīng)不到而已。）3、詞語(yǔ)置換“依然”。你有疑問(wèn)嗎？為什么海底是寧?kù)o的？（海很深，最深的地方，把最高峰珠穆朗瑪峰放進(jìn)去還不夠。） 4、理解“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是?！边@種自問(wèn)自答的問(wèn)句叫設(shè)問(wèn)句。5、這海底還真的是很奇異。你能用四個(gè)字概括這段的段意嗎？（靜中有聲）6、感受海底之聲。海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。A:有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕B：感知排比。a、 自己先讀一讀，看誰(shuí)在最短的時(shí)間記住這些聲音。b、 你怎么能記得這么快？（因?yàn)檫@段話句式一樣，容易記憶。這樣的三句或三句以上，句式一樣的句子叫排比句。）c、 這樣的句式仿佛把我們真的帶到了海底，很有感染力呀。C：感受擬人句，理解“竊竊私語(yǔ)”。誰(shuí)能學(xué)一學(xué)? （評(píng)價(jià)：1、學(xué)得好的話，問(wèn)為什么這么輕聲？2、學(xué)得不好的話，引導(dǎo)關(guān)注“竊竊私語(yǔ)”。） a、這些聲音都有什么共同點(diǎn)?理解“竊竊私語(yǔ)”。（這是擬人手法）b、演示“竊竊私語(yǔ)”。C、用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)話。你有竊竊私語(yǔ)的時(shí)候嗎？和誰(shuí)？D：讓我們一起再來(lái)學(xué)學(xué)這些聲音吧。齊讀句子。E:感受聲音之多。還有別的聲音嗎？你怎么知道的?（理解省略號(hào)）F:聯(lián)想聲音：你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。（有的像小貓喵瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像小鴨嘎嘎，有的像小羊咩咩）G：練習(xí)排比句。完成補(bǔ)充上一道填空：有的有的有的有的H：感受其他聲音（你知道為什么海底有這么多聲音呢？海底動(dòng)物多）是的，不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下聲音也不一樣。 （屏顯）它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。你能學(xué)一學(xué)發(fā)出這些聲音嗎？注意，它們?cè)诟`竊私語(yǔ)哦！【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)探討海底世界的景色奇異在靜中有聲。讓學(xué)生先找到矛盾點(diǎn)，歸納出段意，體會(huì)到景色奇異之處。質(zhì)疑海面波濤洶涌時(shí)，海底為什么寧?kù)o？從而讓學(xué)生明白海之深?？墒峭ㄟ^(guò)水中聽(tīng)音器還是能聽(tīng)到各種各樣的聲音。感受海底之聲音的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)比賽背誦來(lái)感受排比句的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)一學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”，并且會(huì)用這個(gè)詞來(lái)造句。理解詞語(yǔ)之后，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，學(xué)生朗讀會(huì)比較到位。接著，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)，發(fā)揮想象，讓學(xué)生想象其他的聲音。說(shuō)寫結(jié)合，讓學(xué)生的語(yǔ)感得到全面的訓(xùn)練。海底不僅因?yàn)閯?dòng)物多而聲音多，一種動(dòng)物在不同的情況下其實(shí)也有不同的聲音。通過(guò)教師的質(zhì)疑，讓學(xué)生關(guān)注文中另一組排比句，并且練習(xí)說(shuō)話?！?、分組讀書。多么可愛(ài)，多么美妙的聲音呀！簡(jiǎn)直就是海底的交響樂(lè)！不過(guò)這交響樂(lè)要用特制的水中聽(tīng)音器才能聽(tīng)到哦。讓我們來(lái)讀好這充滿情趣的句子。老師讀兩句，下面的學(xué)生讀。8、懂得寫法：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師讀的句子和你們讀的是什么關(guān)系？總分（總說(shuō)海面平靜海底有聲具體說(shuō)海底的聲音）9、質(zhì)疑拓展。針對(duì)這個(gè)小節(jié)，你們還有什么疑問(wèn)嗎？10、師：景色一般是寫用眼睛看到的，為什么作者先寫了用耳朵聽(tīng)到的聲音？（因?yàn)橥蠛Ｉ钐幦?，越往下越是黑，五百米以下就全黑了。?1、談感受。讀了第二小節(jié)你覺(jué)得海底世界怎么樣呢？神秘有趣。海底世界可不止這些神秘之處，老師推薦你一些好書，感興趣的同學(xué)可以去借閱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生和老師分工讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生明白本段總分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。結(jié)束課之前，再次讓學(xué)生質(zhì)疑，并且關(guān)注作者寫作的條理性，不寫看到的，寫聽(tīng)到的，是和潛入水底的真實(shí)情況相吻合的。同時(shí)教師的問(wèn)和答，也給孩子一個(gè)示范作用，遇到疑問(wèn)要學(xué)會(huì)查資料解決，鼓勵(lì)學(xué)生去探究海底世界的奧秘?！克?、感受海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多樣。1在海底，除了戴上水中聽(tīng)音器能聽(tīng)代如交響樂(lè)一樣美妙的聲音，還能看到什么呢？讀一讀第三節(jié)，用一句話回答。（找到中心句）2海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再讀一讀第三節(jié)，思考，這一節(jié)介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？它們的活動(dòng)各有什么特點(diǎn)，并想一想作者是用什么方法來(lái)把這種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)寫具體的。完成下列表格。（屏顯）動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)海參靠肌肉伸縮爬行，速度慢梭子魚速度快 烏賊和章魚利用水的反推力迅速后退有些貝類巴在船底做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行有些深水魚像閃爍的星星3再次讀第三段。試著介紹你感興趣的動(dòng)物的活動(dòng)。說(shuō)的時(shí)候要加上你的感受。你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)感興趣，就請(qǐng)你來(lái)介紹那一種動(dòng)物的活動(dòng)方法。先聽(tīng)老師介紹其中的一種?？?，海參是靠肌肉伸縮爬行的，一伸、一縮，前進(jìn)了一步，多像蚯蚓爬行??！不過(guò)它走得太慢了，一個(gè)小時(shí)才走四米，四米才相當(dāng)于教室的一半長(zhǎng)。真是一個(gè)慢性子。4讓我們一起潛下深?？匆豢春５讋?dòng)物們神奇的活動(dòng)吧。視頻：潛水員慢慢往大海的深處移動(dòng)，出現(xiàn)亮點(diǎn)，然后出現(xiàn)海底世界圖。5真是太神奇了，讓我們來(lái)有滋有味地讀讀第三節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)的重點(diǎn)在于動(dòng)物的種類及幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法，采用填表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生，閱讀課文，從句子中找出重點(diǎn)部分概括句子意思，增強(qiáng)閱讀理解的能力。用圖文并茂的方式，加深學(xué)生對(duì)梭子魚的印象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用比較的方法，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)比喻句，從根本上理解，修辭方法對(duì)文章表達(dá)的重要性。這段文字作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要言語(yǔ)范型和基本例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫作方法?！课?、感受海底植物的差異。1海底動(dòng)物令我們流連忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接嘍！讀一讀第四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：海底植物的差異在什么地方？海底植物的差異主要體現(xiàn)在色彩和形態(tài)上，色彩是多種多樣，形態(tài)是各不相同。2讓我們?nèi)タ匆豢春５字参锇?。視頻：海底植物（配講解：及第四節(jié)）3色彩多種多樣，形態(tài)各不相同的海底植物把海底裝點(diǎn)得分外美觀。讀一讀，把“差異”通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。六、感受海底的物產(chǎn)豐富。1海底世界讓我們看也看不夠，讓我們一起去瞧瞧，海底還有什么令我們驚訝的地方。自由讀一讀第五節(jié)。2 想看看海底的地形和豐富的礦藏嗎？跟我來(lái)！視頻：海底礦物（配講解：及第五節(jié)）3讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第五節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)小節(jié)，作為略講，讓學(xué)生明白了海底世界中植物的特別，和礦物的豐富，主要通過(guò)媒體，激發(fā)學(xué)生探索的熱情?！科?、總結(jié)全文，遷移說(shuō)話。1、學(xué)到這兒，我們對(duì)神秘的海底世界有了初步的了解，正像書中所寫那樣，海底有山、有峽谷、也有森林和草地，富含多種礦物。植物的色彩多種多樣，形態(tài)各不相同。各種各樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清，它們常常竊竊私語(yǔ)，各有各的活動(dòng)方式。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們大聲讀一讀最后一節(jié)，夸夸這神奇的海底世界。2同學(xué)們，我們前面學(xué)了趕海、今天又學(xué)了海底世界，此時(shí)此刻，你想對(duì)大海說(shuō)什么？（屏顯）大海，我想對(duì)您說(shuō)：“ ?！?海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。3今天，我們潛入海底，對(duì)神奇的海底世界有了粗淺的了解。這節(jié)課我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海豐富物產(chǎn)中的一部分，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，神奇的海底世界正等著我們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究，去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)全文，讓學(xué)生明確本文介紹的海底世界的兩大特點(diǎn)，并且聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的課文練習(xí)說(shuō)話，真情表達(dá)自己對(duì)大海的情感?！堪?、了解寫法，質(zhì)疑延伸。1、課文學(xué)完了，你們發(fā)現(xiàn)這篇課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2、你還有什么想知道的嗎？3、建議同學(xué)多途徑去搜集有關(guān)海底的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視、上網(wǎng)等，摘抄有關(guān)資料，然后開(kāi)展一次“海底知識(shí)知多少”的交流活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。海底世界這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的，這是“得文”。 】九、布置作業(yè),拓展閱讀。1、書寫生字。2、完成補(bǔ)充習(xí)題。3、好書推薦。海底兩萬(wàn)里【設(shè)計(jì)意圖：用發(fā)展的眼光看，“無(wú)疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無(wú)限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情?！堪鍟? 22 海 底 世 界 總 問(wèn) 什么樣的？ 動(dòng)物 聲音 靜中有聲 總分活動(dòng)特點(diǎn)分 植物 色彩 多種多樣形態(tài) 各不相同礦藏總 答 景色奇異 物產(chǎn)豐富效果說(shuō)明：1、 媒體激趣，設(shè)疑研讀。本課教學(xué)伊始，通過(guò)多媒體展示大海的景象，積累大海的詞語(yǔ)。接著，又設(shè)疑提問(wèn)：海底世界到底是怎么樣的？“學(xué)源于思，思源于疑?！弊寣W(xué)生圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)研讀，抓住課文中出現(xiàn)的中心句理清課文脈絡(luò)。2、創(chuàng)設(shè)情境，品味語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音思維的?！崩罴掷蠋煾嬖V我們：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體而深刻的情境?！北菊n教學(xué)就是要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，用語(yǔ)言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂(lè)于接受、能享受其間的情境，能使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。例如，教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生在模仿海底世界的聲音時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生興趣盎