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文檔簡(jiǎn)介
探秘海底,提升語(yǔ)感海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析:本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第第七單元的第二篇課文。海底世界是一篇淺顯的科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底地貌和礦藏等幾個(gè)方面,有詳有略地描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào),沒(méi)有華麗的詞藻,不見(jiàn)雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪,可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。課文共有6個(gè)自然段,第一部分(第一自然段)用問(wèn)句開(kāi)頭,引起讀者興趣,點(diǎn)明這篇課文要講的是海底深處的情況。第二部分(2-5自然段)緊扣第一段提出的問(wèn)題,具體而生動(dòng)的描寫了海底的景象。從四個(gè)方面具體介紹了海底世界。每個(gè)自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又是互相聯(lián)系,密不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富;在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如:黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng),這就意味著海底有許多魚;寧?kù)o中的各種聲音,是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)??梢?jiàn)海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣,豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異,如:各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等,都使人有新奇之感。第三部分(第六自然段)總結(jié)全文,回答了第一自然段的問(wèn)題,概括出“海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。教學(xué)重難點(diǎn): 感受海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,引發(fā)探索自然的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)讀二類生字,運(yùn)用查字典等方法理解文中的一些詞語(yǔ)。2、練習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界,獲得有關(guān)海底的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。5、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說(shuō)明事物的主要特點(diǎn),學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說(shuō)明性應(yīng)用文,練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件準(zhǔn)備預(yù)習(xí)導(dǎo)航: 1、讀熟課文,讀流利,了解課文內(nèi)容。2、小組學(xué)習(xí)生字詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、話題:請(qǐng)你仔細(xì)讀課文,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在什么地方?4、查找有關(guān)海底的資料,了解神秘有趣的海底世界。過(guò)程設(shè)計(jì):一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑掲題。1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?媒體顯示:平靜如鏡的海面看,大海藍(lán)藍(lán)的,無(wú)邊無(wú)際,這樣的美景多令人神往啊。你的頭腦中出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?(水平如鏡、海波不驚、風(fēng)平浪靜)媒體顯示:波濤洶涌的海面哦,起風(fēng)了,海浪跳躍起來(lái)了,海鷗在上空自由飛翔,這景色讓人也不禁心潮澎湃起來(lái)了。你的頭腦中又出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?(驚濤拍岸、波浪滔滔、驚濤駭浪、波濤洶涌、波濤澎湃)2、同學(xué)們,面對(duì)著這無(wú)邊無(wú)際的大海,你有什么想知道的?(當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,大海深處是怎樣的嗎?海底是一個(gè)怎樣的世界?)確實(shí),大海的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的,今天,我們就一起走進(jìn)海底世界,探索海底的奧秘?!驹O(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生自身情況導(dǎo)入,貼近孩子的生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是很多孩子沒(méi)有去看過(guò)大海,大海在他們的頭腦中時(shí)虛無(wú)的,通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生感受大海無(wú)風(fēng)和有風(fēng)時(shí)不同的景色,并且將以往接觸過(guò)的詞語(yǔ)在頭腦中顯現(xiàn),幫助孩子積累更加多的詞匯。接著讓孩子質(zhì)疑,激發(fā)孩子對(duì)大海的探究欲望,引出課題。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),更加是可望不可及的地方,激起了孩子的閱讀興趣?!慷z查自學(xué),質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)。1、生字詞危險(xiǎn) 肌肉 伸縮 甲藻 硅藻 烏賊 峽谷 閃爍 是否 器官波濤洶涌 竊竊私語(yǔ) 稀有金屬 長(zhǎng)途旅行 2、書寫生字(1)仔細(xì)看看,有哪些生字是需要提個(gè)醒的。(底、旅)(2)要求:認(rèn)真描一個(gè),觀察一下再寫一個(gè)。提醒:注意書寫姿勢(shì)。3、從讀詞語(yǔ)來(lái)看,你們預(yù)習(xí)很認(rèn)真,那么這兩句長(zhǎng)句你們會(huì)讀了嗎?(注意停頓。)4、大家讀書讀得很認(rèn)真,那么你們知道這是一篇什么類型的文章?(說(shuō)明文,介紹海底知識(shí)的文章)(1)知道作者是用什么方法引出“海底世界”的呢?用提問(wèn)的方式:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?(2)那大海深處到底是怎么樣的呢?這個(gè)問(wèn)題,作者用了幾節(jié)來(lái)回答?你能用文章的一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(景色奇異、物產(chǎn)豐富并理解這2個(gè)詞語(yǔ))5、看了板書:什么樣? 景色奇異 物產(chǎn)豐富 你有什么問(wèn)題在腦海里產(chǎn)生呢?(海底景色有多么奇異,物產(chǎn)有多豐富呢?作者是怎樣來(lái)寫景色奇異、物產(chǎn)豐富的呢?作者介紹了哪幾個(gè)方面?)6、請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀2-5小節(jié),說(shuō)一說(shuō):課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?讀了課文我們知道,作者是從海底動(dòng)物的聲音,活動(dòng)方法;海底植物;海底地形和海底豐富的礦藏這幾個(gè)方面來(lái)介紹海底世界的?!驹O(shè)計(jì)意圖:因?yàn)檎n前已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),因此只檢查了詞語(yǔ)以及文中的兩句長(zhǎng)句。詞語(yǔ)分兩組,一組是兩字詞語(yǔ),讓不懂的同學(xué)發(fā)問(wèn),懂的同學(xué)當(dāng)小老師解決問(wèn)題,讓一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)有提問(wèn)的機(jī)會(huì),也讓好同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。還有一組四字詞語(yǔ),讓好同學(xué)說(shuō)懂了的詞語(yǔ),留下“竊竊私語(yǔ)”到文中去理解。三年級(jí)同學(xué)的長(zhǎng)句總是不會(huì)停頓,因此特意選擇課前預(yù)習(xí)時(shí)暴露的問(wèn)題進(jìn)行檢查,加以鞏固。接著,理清了課文的脈絡(luò),明白了本課的寫作特色,是以問(wèn)答的形式介紹了海底世界。再次質(zhì)疑,將探究的問(wèn)題指向作者圍繞中心句介紹了什么?又是如何扣住中心詞來(lái)介紹海底世界的?一方面從介紹的事物本身展開(kāi)探討,另一方面從如何介紹的寫法上展開(kāi)研究?!咳?、感受海底“靜中有聲”。1、我們就一起帶著這些問(wèn)題去海底世界看個(gè)究竟?我們跟著作者的腳步先來(lái)讀讀第二自然段,海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?2、自己讀讀第二自然段,教師指名回答。(海面波濤洶涌,海底卻依然寧?kù)o;海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底是有聲音的,只是我們聽(tīng)不到而已。)3、詞語(yǔ)置換“依然”。你有疑問(wèn)嗎?為什么海底是寧?kù)o的?(海很深,最深的地方,把最高峰珠穆朗瑪峰放進(jìn)去還不夠。) 4、理解“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢?也不是?!边@種自問(wèn)自答的問(wèn)句叫設(shè)問(wèn)句。5、這海底還真的是很奇異。你能用四個(gè)字概括這段的段意嗎?(靜中有聲)6、感受海底之聲。海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。A:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕B:感知排比。a、 自己先讀一讀,看誰(shuí)在最短的時(shí)間記住這些聲音。b、 你怎么能記得這么快?(因?yàn)檫@段話句式一樣,容易記憶。這樣的三句或三句以上,句式一樣的句子叫排比句。)c、 這樣的句式仿佛把我們真的帶到了海底,很有感染力呀。C:感受擬人句,理解“竊竊私語(yǔ)”。誰(shuí)能學(xué)一學(xué)? (評(píng)價(jià):1、學(xué)得好的話,問(wèn)為什么這么輕聲?2、學(xué)得不好的話,引導(dǎo)關(guān)注“竊竊私語(yǔ)”。) a、這些聲音都有什么共同點(diǎn)?理解“竊竊私語(yǔ)”。(這是擬人手法)b、演示“竊竊私語(yǔ)”。C、用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)話。你有竊竊私語(yǔ)的時(shí)候嗎?和誰(shuí)?D:讓我們一起再來(lái)學(xué)學(xué)這些聲音吧。齊讀句子。E:感受聲音之多。還有別的聲音嗎?你怎么知道的?(理解省略號(hào))F:聯(lián)想聲音:你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。(有的像小貓喵瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像小鴨嘎嘎,有的像小羊咩咩)G:練習(xí)排比句。完成補(bǔ)充上一道填空:有的有的有的有的H:感受其他聲音(你知道為什么海底有這么多聲音呢?海底動(dòng)物多)是的,不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音,同一種動(dòng)物在不同的情況下聲音也不一樣。 (屏顯)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。你能學(xué)一學(xué)發(fā)出這些聲音嗎?注意,它們?cè)诟`竊私語(yǔ)哦!【設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)探討海底世界的景色奇異在靜中有聲。讓學(xué)生先找到矛盾點(diǎn),歸納出段意,體會(huì)到景色奇異之處。質(zhì)疑海面波濤洶涌時(shí),海底為什么寧?kù)o?從而讓學(xué)生明白海之深??墒峭ㄟ^(guò)水中聽(tīng)音器還是能聽(tīng)到各種各樣的聲音。感受海底之聲音的時(shí)候,讓學(xué)生通過(guò)比賽背誦來(lái)感受排比句的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)一學(xué),創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”,并且會(huì)用這個(gè)詞來(lái)造句。理解詞語(yǔ)之后,這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),學(xué)生朗讀會(huì)比較到位。接著,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào),發(fā)揮想象,讓學(xué)生想象其他的聲音。說(shuō)寫結(jié)合,讓學(xué)生的語(yǔ)感得到全面的訓(xùn)練。海底不僅因?yàn)閯?dòng)物多而聲音多,一種動(dòng)物在不同的情況下其實(shí)也有不同的聲音。通過(guò)教師的質(zhì)疑,讓學(xué)生關(guān)注文中另一組排比句,并且練習(xí)說(shuō)話?!?、分組讀書。多么可愛(ài),多么美妙的聲音呀!簡(jiǎn)直就是海底的交響樂(lè)!不過(guò)這交響樂(lè)要用特制的水中聽(tīng)音器才能聽(tīng)到哦。讓我們來(lái)讀好這充滿情趣的句子。老師讀兩句,下面的學(xué)生讀。8、懂得寫法:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師讀的句子和你們讀的是什么關(guān)系?總分(總說(shuō)海面平靜海底有聲具體說(shuō)海底的聲音)9、質(zhì)疑拓展。針對(duì)這個(gè)小節(jié),你們還有什么疑問(wèn)嗎?10、師:景色一般是寫用眼睛看到的,為什么作者先寫了用耳朵聽(tīng)到的聲音?(因?yàn)橥蠛I钐幦?,越往下越是黑,五百米以下就全黑了。?1、談感受。讀了第二小節(jié)你覺(jué)得海底世界怎么樣呢?神秘有趣。海底世界可不止這些神秘之處,老師推薦你一些好書,感興趣的同學(xué)可以去借閱?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生和老師分工讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生明白本段總分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。結(jié)束課之前,再次讓學(xué)生質(zhì)疑,并且關(guān)注作者寫作的條理性,不寫看到的,寫聽(tīng)到的,是和潛入水底的真實(shí)情況相吻合的。同時(shí)教師的問(wèn)和答,也給孩子一個(gè)示范作用,遇到疑問(wèn)要學(xué)會(huì)查資料解決,鼓勵(lì)學(xué)生去探究海底世界的奧秘?!克?、感受海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多樣。1在海底,除了戴上水中聽(tīng)音器能聽(tīng)代如交響樂(lè)一樣美妙的聲音,還能看到什么呢?讀一讀第三節(jié),用一句話回答。(找到中心句)2海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),再讀一讀第三節(jié),思考,這一節(jié)介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法?它們的活動(dòng)各有什么特點(diǎn),并想一想作者是用什么方法來(lái)把這種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)寫具體的。完成下列表格。(屏顯)動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)海參靠肌肉伸縮爬行,速度慢梭子魚速度快 烏賊和章魚利用水的反推力迅速后退有些貝類巴在船底做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行有些深水魚像閃爍的星星3再次讀第三段。試著介紹你感興趣的動(dòng)物的活動(dòng)。說(shuō)的時(shí)候要加上你的感受。你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)感興趣,就請(qǐng)你來(lái)介紹那一種動(dòng)物的活動(dòng)方法。先聽(tīng)老師介紹其中的一種???,海參是靠肌肉伸縮爬行的,一伸、一縮,前進(jìn)了一步,多像蚯蚓爬行??!不過(guò)它走得太慢了,一個(gè)小時(shí)才走四米,四米才相當(dāng)于教室的一半長(zhǎng)。真是一個(gè)慢性子。4讓我們一起潛下深??匆豢春5讋?dòng)物們神奇的活動(dòng)吧。視頻:潛水員慢慢往大海的深處移動(dòng),出現(xiàn)亮點(diǎn),然后出現(xiàn)海底世界圖。5真是太神奇了,讓我們來(lái)有滋有味地讀讀第三節(jié)?!驹O(shè)計(jì)意圖:這一小節(jié)的重點(diǎn)在于動(dòng)物的種類及幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法,采用填表格的形式,引導(dǎo)學(xué)生,閱讀課文,從句子中找出重點(diǎn)部分概括句子意思,增強(qiáng)閱讀理解的能力。用圖文并茂的方式,加深學(xué)生對(duì)梭子魚的印象,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用比較的方法,讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)比喻句,從根本上理解,修辭方法對(duì)文章表達(dá)的重要性。這段文字作者多處運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要言語(yǔ)范型和基本例子的作用,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,接觸言語(yǔ),學(xué)習(xí)寫作方法?!课?、感受海底植物的差異。1海底動(dòng)物令我們流連忘返,那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接嘍!讀一讀第四節(jié),說(shuō)一說(shuō):海底植物的差異在什么地方?海底植物的差異主要體現(xiàn)在色彩和形態(tài)上,色彩是多種多樣,形態(tài)是各不相同。2讓我們?nèi)タ匆豢春5字参锇?。視頻:海底植物(配講解:及第四節(jié))3色彩多種多樣,形態(tài)各不相同的海底植物把海底裝點(diǎn)得分外美觀。讀一讀,把“差異”通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。六、感受海底的物產(chǎn)豐富。1海底世界讓我們看也看不夠,讓我們一起去瞧瞧,海底還有什么令我們驚訝的地方。自由讀一讀第五節(jié)。2 想看看海底的地形和豐富的礦藏嗎?跟我來(lái)!視頻:海底礦物(配講解:及第五節(jié))3讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第五節(jié)?!驹O(shè)計(jì)意圖:以上兩個(gè)小節(jié),作為略講,讓學(xué)生明白了海底世界中植物的特別,和礦物的豐富,主要通過(guò)媒體,激發(fā)學(xué)生探索的熱情?!科?、總結(jié)全文,遷移說(shuō)話。1、學(xué)到這兒,我們對(duì)神秘的海底世界有了初步的了解,正像書中所寫那樣,海底有山、有峽谷、也有森林和草地,富含多種礦物。植物的色彩多種多樣,形態(tài)各不相同。各種各樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,數(shù)也數(shù)不清,它們常常竊竊私語(yǔ),各有各的活動(dòng)方式。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!讓我們大聲讀一讀最后一節(jié),夸夸這神奇的海底世界。2同學(xué)們,我們前面學(xué)了趕海、今天又學(xué)了海底世界,此時(shí)此刻,你想對(duì)大海說(shuō)什么?(屏顯)大海,我想對(duì)您說(shuō):“ ?!?海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界;是一個(gè)神秘的世界;是一個(gè)令人向往的世界。3今天,我們潛入海底,對(duì)神奇的海底世界有了粗淺的了解。這節(jié)課我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是大海豐富物產(chǎn)中的一部分,人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),神奇的海底世界正等著我們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究,去發(fā)現(xiàn)?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)全文,讓學(xué)生明確本文介紹的海底世界的兩大特點(diǎn),并且聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的課文練習(xí)說(shuō)話,真情表達(dá)自己對(duì)大海的情感?!堪?、了解寫法,質(zhì)疑延伸。1、課文學(xué)完了,你們發(fā)現(xiàn)這篇課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?2、你還有什么想知道的嗎?3、建議同學(xué)多途徑去搜集有關(guān)海底的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視、上網(wǎng)等,摘抄有關(guān)資料,然后開(kāi)展一次“海底知識(shí)知多少”的交流活動(dòng)?!驹O(shè)計(jì)意圖:文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”。海底世界這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的,這是“得文”。 】九、布置作業(yè),拓展閱讀。1、書寫生字。2、完成補(bǔ)充習(xí)題。3、好書推薦。海底兩萬(wàn)里【設(shè)計(jì)意圖:用發(fā)展的眼光看,“無(wú)疑使人滿足,進(jìn)而止步;有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?!北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的,課外的知識(shí)是無(wú)限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情?!堪鍟? 22 海 底 世 界 總 問(wèn) 什么樣的? 動(dòng)物 聲音 靜中有聲 總分活動(dòng)特點(diǎn)分 植物 色彩 多種多樣形態(tài) 各不相同礦藏總 答 景色奇異 物產(chǎn)豐富效果說(shuō)明:1、 媒體激趣,設(shè)疑研讀。本課教學(xué)伊始,通過(guò)多媒體展示大海的景象,積累大海的詞語(yǔ)。接著,又設(shè)疑提問(wèn):海底世界到底是怎么樣的?“學(xué)源于思,思源于疑?!弊寣W(xué)生圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)研讀,抓住課文中出現(xiàn)的中心句理清課文脈絡(luò)。2、創(chuàng)設(shè)情境,品味語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童是用色彩、形象、聲音思維的?!崩罴掷蠋煾嬖V我們:“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體而深刻的情境?!北菊n教學(xué)就是要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,用語(yǔ)言描繪情境,用圖畫再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染情境,創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂(lè)于接受、能享受其間的情境,能使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。例如,教學(xué)第二自然段時(shí),學(xué)生在模仿海底世界的聲音時(shí),讓學(xué)生體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”,同時(shí)練習(xí)說(shuō)話,使學(xué)生興趣盎
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