七年級下學期語文教學計劃(范本).doc

七年級下學期語文教學計劃一、教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,大語文觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。二、教材分析、教學目標、教學設(shè)計與寫作訓(xùn)練:本冊教材共分為七個單元。每個單元后都有口語交際和寫作訓(xùn)練,第一、四單元后各有一個寫字訓(xùn)練,第二、三、五單元后各有一個綜合性學習。課本最后還有幾個附錄,供學生自讀與參考。以下是對各單元課文的分析與設(shè)計以及各單元的寫作訓(xùn)練安排。第一單元:狀物類記敘文單元。共有課文四篇:石榴海燕白鵝鶴群 教學目標:讓學生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點-以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文,激發(fā)學生觀察和思考的興趣,努力使學生成為關(guān)注自然的有心人和有情人。教學設(shè)計:要求學生在課前總觀單元全貌,課上讓學生自己略讀課文,然后師生一起討論,認識本單元課文的共同特點。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,其余課文在學生自讀之后進行討論,交流學習體會,教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排,思考與練習中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成,可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。寫作訓(xùn)練:寫一篇狀物的記敘文?？梢宰赃x題目,也可以寫作第一課思考與練習四中的題目。要求先觀察,準備素材,然后模仿第一單元的文章,運用第一單元所學到的寫作手法進行寫作。字數(shù)不少于500字。寫作訓(xùn)練共計兩課時,課堂寫作1課時,講評1課時。第二單元:傳記單元。共有課文四篇:魯迅自傳毛澤東的少年時代第一千個球少年愛因斯坦 教學目標:按時間線索,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當?shù)脑u價。教學設(shè)計:在學之前應(yīng)對這些名人作一介紹,以激發(fā)學生的學習興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學生認真自讀課文,了解課文大意和總的框架,然后進一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時共12課時。寫作訓(xùn)練:寫一篇傳記?？梢詫懽詡?也可以寫他傳,如果寫他傳,要求先采訪,可以是父母,親人,也可以是鄰居,朋友,如果能找到一位當?shù)孛司透谩Ｈ缓竽７碌诙卧奈恼?運用第二單元所學到的寫作手法進行寫作。字數(shù)不少于500字。寫作訓(xùn)練共計兩課時,課堂寫作1課時,講評1課時。第三單元:童話單元。共有課文四篇:駱駝尋寶記地毯下的塵土巨人和孩子蟋蟀在時報廣場 教學目標:引導(dǎo)學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導(dǎo)學生做一個通達事理、明辨是非的人。教學設(shè)計:教學過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則,結(jié)合教材內(nèi)容和教學認知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內(nèi)容的安排,可根據(jù)實際情況來靈活掌握。課時共12課時。寫作訓(xùn)練:寫一篇童話。要求充分發(fā)揮自己的想象能力和聯(lián)想能力,題目就用課本上的續(xù)寫蟋蟀在時報廣場,寫作訓(xùn)練共計兩課時,課堂寫作1課時,講評1課時。第四單元:現(xiàn)代詩單元。共有課文四篇:我愛這土地鄉(xiāng)愁我為少男少女們歌唱紙船教學目標:提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。教學設(shè)計:四篇課文的作者都是著名的詩人,在教學課文前,宜先作簡單介紹,以引起學生對課文的重視,激發(fā)他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難,應(yīng)鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點,課后練習已基本涉及了,可借助課后練習引導(dǎo)學生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓勵學生去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。寫作訓(xùn)練:詩歌創(chuàng)作。要求充分發(fā)揮自己的想象能力,運用象征手法。題目和內(nèi)容自定。形式,可以分行,也可以用散文詩的形式。寫作訓(xùn)練共計三課時,寫作指導(dǎo)2課時,朗讀欣賞1課時。第五單元:事物說明文單元。共有課文四篇:蘇州園林橋梁遠景圖洲際導(dǎo)彈自述真氣的稀有動物-針鼴教學目標:培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,增強他們的環(huán)保意識,鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。教學設(shè)計:四篇課文說明的事物不同,方法各異,教學中要有所側(cè)重:蘇州園林著重學習文章的總分結(jié)構(gòu)和準確的語言;橋梁遠景圖讓學生邊讀邊體會作者生動的語言,恰當?shù)谋扔?并展開想象;洲際導(dǎo)彈自述著重學習列數(shù)字的說明方法;珍奇的動物-針鼴應(yīng)以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。寫作訓(xùn)練:寫一篇說明文。要求運用第五單元所學到的說明文寫作知識和寫作手法進行寫作。寫作指導(dǎo)1課時,寫作留到課外進行。第六單元:古詩文單元。共有課文五篇:黔之驢陋室銘愛蓮說口技詩詞五首教學目標:讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,度體味古詩文語言的音韻美。教學設(shè)計:四篇古代散文,文字淺顯,含義深刻。要在啟發(fā)學生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,體味詩歌語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實詞。課時共14課時。寫作訓(xùn)練:成長的煩惱。要求大膽言說自己成長中的煩惱,寫作時要圍繞中心,有主題,字數(shù)不少于500字。寫作訓(xùn)練共計兩課時,綜合性學習1課時,講評1課時。第七單元:古詩文傳記單元。共有課文五篇:強項令包拯岳飛列子二則詩詞五首 教學目標:加強學生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情 。教學設(shè)計:要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導(dǎo)學生疏通文意,注意引導(dǎo)學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西,教師要作講解。要引導(dǎo)學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)?？傉n時為14課時。三、具體措施1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累。2、在各課時中,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。3、調(diào)動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學,力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機會培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:1)課前預(yù)習習慣。2)課后復(fù)習習慣。3)課文背誦習慣。4)及時完成作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。6)上課作筆記