人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8課導(dǎo)學(xué)案

.第一組課文導(dǎo)學(xué)案 課 題 1、我們的民族小學(xué) 課 時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞知識(shí)鏈接：傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）注音坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 尾（2）熟讀并理解詞語(yǔ)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃自主、合作、探究：一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)1、初讀課文收獲：（1）、師導(dǎo)入課題?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”(2)、生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、說(shuō)說(shuō)自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。 3、學(xué)習(xí)字詞檢查。老師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地方。（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。二、課文整體感知情況。 1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。我來(lái)闖關(guān)：A、辨字組詞：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）評(píng)（ ） 孫（ ） 祖（ ） 帶（ ）B、我能填上合適的詞語(yǔ)：( )的朋友 （ ）的服裝 （ ）的花瓣（ ）的老師 （ ）的小鳥(niǎo) （ ）的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（ ）、（ ）、（ ）這樣的順序?qū)懙?。教學(xué)反思： 我們的民族小學(xué) 課 時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。自主、合作、探究：一、出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？我知道作者是懷著（ ）和（ ）的感情來(lái)寫這篇文章的。我從 等句子體會(huì)出作者這種感情的。（2）作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？作者產(chǎn)生這種感情的原因是 我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？（3）課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物呢？作者寫小動(dòng)物的原因是 （4）課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了 二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是 我來(lái)闖關(guān)：1、我能背誦我喜歡的段落。2、讀了課文后，我感受到 3、我也來(lái)寫寫我的學(xué)校生活。 教學(xué)反思： 課 題 2金色的草地 課 時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞知識(shí)鏈接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣自主、合作、探究：1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。 2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 3、想想課文主要寫了哪兩件事？ 我來(lái)闖關(guān)：1、我會(huì)填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友2、我會(huì)辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ） 經(jīng)（ ） 趣（ ）3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、從文中抄出描寫草地變色的句子。 教學(xué)反思： 課 題 2金色的草地 課 時(shí) 2課時(shí) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)自主、合作、探究：一、出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1、你感覺(jué)課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。2、你覺(jué)得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來(lái)演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時(shí)，被包住，草地就是；中午，花朵時(shí)，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。5、讀第四自然段，想一想：（1）說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ （2）為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？談?wù)勀愕睦斫?。二、匯報(bào)交流三、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)收獲：1、蒲公英為什么能給我們帶來(lái)快樂(lè)？ 2、我要積累我喜歡的句子。 我來(lái)闖關(guān)：把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧！ 教學(xué)反思： 課 題 3 爬天都峰 課 時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2、我會(huì)正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。3、我能讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。知識(shí)鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極” 大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 （2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用自主、合作、探究：1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。 2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？我來(lái)闖關(guān)：A、辯字組詞 徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ）B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái) C、讀了課文我明白了一個(gè)道理：_教學(xué)反思： 課 題 3 爬天都 課 時(shí) 2課時(shí) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分角色朗讀課文。2把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我” 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。3抄寫課文的第二自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“我”爬天都峰的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”自主、合作、探究：出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。一、學(xué)習(xí)第二自然段： 1、學(xué)生交流自己收集的黃山資料。 2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?、你能用朗讀和畫圖的辦法來(lái)表現(xiàn)天都峰的高和陡嗎？二、學(xué)習(xí)37自然段：1、畫出“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?再與同學(xué)分角色讀一讀。2、在書上畫出描寫“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。3、我還會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話：一會(huì)兒，一會(huì)兒像一樣。4、用自己的話贊揚(yáng)一下這一老一少。三、學(xué)習(xí)810自然段：1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？我知道是因?yàn)?2、讀讀爸爸的話，與同學(xué)議一議你對(duì)爸爸的話的理解。 3、你平時(shí)是不是也有這種經(jīng)歷？和同學(xué)談一談。4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀810自然段。我來(lái)闖關(guān)：A、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái) B、讀了課文我明白了一個(gè)道理： C、我要從這一老一小身上學(xué)到 知識(shí)延伸：我要把我這幾天的課余生活記錄下來(lái)，你愿意和我交流交流嗎時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容收獲和感受教學(xué)反思： 課 題 4 槐鄉(xiāng)的孩子 課 時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的知識(shí)鏈接：槐樹(shù)：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；ā⒐约案系钠ざ既酥兴帯；泵祝夯睒?shù)的花蕾稱“槐花”或“槐米”。預(yù)習(xí)任務(wù)：（1） 默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。 （2） 劃出哪些不懂的地方。 （3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4） 積累一些好詞。（5） 了解課文內(nèi)容。自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流?；编l(xiāng)的孩子是_我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論。3、學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。我來(lái)闖關(guān)：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌聲 輕松的（ ） 火熱的（ ） 甜蜜的（ ）B、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。C、讀了課文，我的感受是： 知識(shí)延伸：課余時(shí)間參加力所能及的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)反思： 第二組課文導(dǎo)學(xué)案課 題 5、灰雀 課 時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容。 知識(shí)鏈接：弗拉基米爾伊里奇列寧，本名弗拉基米爾伊里奇烏里揚(yáng)諾夫，（1870年4月22日1924年1月21日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自讀課文13遍，要求正確、流利。2、積累一些好詞。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、勾畫描寫灰雀的句子。5、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：樺 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠(chéng)（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)自主、合作、探究：1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。 4、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：A、觀察本課生字特點(diǎn)，記住字形，書寫。B、辨字組詞郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）知識(shí)延伸：閱讀、了解有關(guān)列寧或其他名人的故事。教學(xué)反思： 課 題 5、灰雀 課 時(shí) 2課時(shí) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。自主、合作、探究：1、分