高中英語(yǔ)說(shuō)課稿-《Unit21Bodytalk》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板.doc

高中英語(yǔ)說(shuō)課稿-Unit21Bodytalk優(yōu)秀說(shuō)課稿模板課題Unit21Bodytalk說(shuō)教材1、教材的地位21單元的主要話題是“身勢(shì)語(yǔ)”。身勢(shì)語(yǔ)是人類(lèi)重要的交際工具，在跨文化交際中起著不可替代的作用。本課為閱讀課，通過(guò)一篇介紹性文章講述各種文化背景下的身勢(shì)語(yǔ)的異同。教材內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，更符合當(dāng)今世界增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識(shí)、克服文化沖突，加強(qiáng)文化溝通與，從而達(dá)到順利交際的目的。2、教材目標(biāo)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?！焙汀芭囵B(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”。著重提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，本節(jié)課的教材目標(biāo)確定為：1).知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)點(diǎn)）：學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)、新句型,擴(kuò)大語(yǔ)言積累。了解身勢(shì)語(yǔ)在世界不同國(guó)家所表達(dá)的意義并學(xué)會(huì)使用。2).能力目標(biāo)（能力訓(xùn)練點(diǎn)）：a.正確、全面、深刻理解課文信息內(nèi)容,幫助學(xué)生提高略讀、跳讀和查讀的技巧。b.提高學(xué)生的歸納概括能力，比較和問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)、自我和相互評(píng)價(jià)的能力和合作意識(shí)。3).情感價(jià)值觀（滲透點(diǎn)）：通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，教育學(xué)生尊重異國(guó)文化，增強(qiáng)交流溝通能力,增強(qiáng)跨文化的意識(shí)。3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)1）、重點(diǎn)：A掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，掌握一定數(shù)量的身勢(shì)語(yǔ)。B.學(xué)會(huì)略讀，跳讀，查讀的基本閱讀技能.，培養(yǎng)語(yǔ)感。2)、難點(diǎn)：A.提高學(xué)生語(yǔ)言交流能力。B.歸納文章的中心，深刻理解文章。C.正確使用身勢(shì)語(yǔ)。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析及對(duì)策學(xué)生經(jīng)過(guò)了幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，但由于我授課為文科平行班級(jí),學(xué)生的詞匯量及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力相當(dāng)有限。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的教學(xué)中我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，為順利完成本課教學(xué)任務(wù)奠定了一定的基礎(chǔ)。我采用的策略是通過(guò)情景激發(fā)學(xué)生興趣，要求學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的基本閱讀技能。說(shuō)教法1、教法的選擇依據(jù)教育學(xué)：“開(kāi)發(fā)右腦能夠培養(yǎng)學(xué)生形象思維、綜合思維、創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的情緒反應(yīng)。協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)左右腦對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著積極的意義?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我采用任務(wù)型教學(xué)法，講授法，討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，引用學(xué)生身邊的典型事例，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)積極有效的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難學(xué)好英語(yǔ)。2、教具的選擇在教學(xué)中我使用的是多媒體電腦,因?yàn)樗哂袕?qiáng)大的文字圖片編輯功能,有很強(qiáng)的實(shí)用性,加大了教學(xué)的課堂容量.而且使英語(yǔ)教學(xué)大信息量、高密度、快節(jié)奏的教學(xué)原則得到更好的體現(xiàn)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,營(yíng)造民主和諧課堂教學(xué)氣氛,建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。說(shuō)學(xué)法通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠采用分類(lèi)記憶的方法，掌握基本的閱讀技巧，在完成任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了合作意識(shí)。在所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言交流活動(dòng)，使自身的交際能力有所提高，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。l說(shuō)教學(xué)過(guò)程我運(yùn)用的是任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知，體驗(yàn)，時(shí)間，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，任務(wù)型的教學(xué)途徑能夠使學(xué)生通過(guò)積極嘗試，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)主動(dòng)，合作，探究的精神和能力。（一）導(dǎo)入新課教師通過(guò)情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，師生互動(dòng)進(jìn)入本單元的話題。（二）略讀讓學(xué)生快速的讀文章，找到每個(gè)段的中心句，并且分析文章大致可以分幾段活動(dòng)形式：活動(dòng)：快速閱讀課文，查找信息，回答問(wèn)題小組活動(dòng)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論分析文章大意（三）查讀讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答問(wèn)題，并完成表格，鞏固練習(xí)活動(dòng)形式：師生互動(dòng)：教師幫助學(xué)生解決閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題個(gè)人活動(dòng)：仔細(xì)閱讀課文，并且分析文章，回答問(wèn)題小組活動(dòng)：學(xué)生共同討論，從而更加深刻的理解文章（四）小組活動(dòng)學(xué)生經(jīng)過(guò)研究學(xué)習(xí)，完成教師提前布置的不同的任務(wù)，并在課堂中展示出來(lái)小組A:查找關(guān)于肢體語(yǔ)言的圖片，并向大家展示小組B：對(duì)比中美的肢體語(yǔ)言差異，并讓同學(xué)自己表演出來(lái)小組C：模仿教師播放的幽默短劇，并由組內(nèi)同學(xué)模仿表演出來(lái)，注重身勢(shì)語(yǔ)的表現(xiàn)。（五）評(píng)價(jià)過(guò)程學(xué)習(xí)完本節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)自身和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)1，自我評(píng)價(jià)1)Icanrememberthenewwordsandexpressions.2)IcantellthedifferencebetweenbodylanguageinChinaandinsomeothercountries,especiallyintheUS.3)Icanusebodylanguageexactlytoexpressmyself.4)ThebodylanguagethatIminterestedinis_.2，互相評(píng)價(jià)1）Thestudentwhoismostactiveinspeaking2）Thestudentwhoismostactiveinansweringquestions3）Thestudentwhoismostactiveinperforming4）Thestudentwhoismostactiveingroupwork（六）作業(yè)身勢(shì)語(yǔ)在工作面試中也起著重要的作用，如果你在美國(guó)，在工作面試中，你應(yīng)該注意什么樣的問(wèn)題？說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)1，根據(jù)教材的“結(jié)構(gòu)（structure）功能（function）任務(wù)（task）”特點(diǎn)，抓住“任務(wù)”這個(gè)基本點(diǎn)，以“結(jié)構(gòu)”為基礎(chǔ)，重視“功能”的體現(xiàn)，最終落實(shí)在“任務(wù)”的完成。2，突破現(xiàn)行“教師學(xué)生”的教學(xué)活動(dòng)模式，形成以學(xué)生小組活動(dòng)為主，在課堂教學(xué)中建立“師生”、“生生”、“生師”等多維度、多層次的互動(dòng)模式。3，引入行為評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)，自主、合作的學(xué)習(xí)。說(shuō)測(cè)評(píng)反饋通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握