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心理健康輔導教案年級班 心理輔導教師：輔導主題輔導目的重點難點輔導方式輔 導 過 程課后記參考教案（一）挫折與成長出處：中小學心理健康教育資源網 作者：南寧市江濱路學校周培巧輔導目的：1、使學生知道人生必遇到挫折，認識挫折的價值。2、基本上能分析挫折的類型及產生的原因。3、學會正確對待挫折，戰(zhàn)勝挫折的基本方法，邁向成功。輔導方式：1、講述及討論2、講故事。3、幫助別人診斷與自我診斷。輔導前準備：1、設計美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強不息，最終取得成功的8張投影片。2、課前請同學收集名人如張海迪、貝多芬等戰(zhàn)勝困難取得成功的故事。3、有關挫折的類型及產生原因的投影片。4、內心獨白表。5、小波個案投影片。6、“成功路上步步高”投影片。輔導場地：教室或電化教室。輔導步驟：1、教師引言：人們在日常生活和工作學習中，并不總是一帆風順的，有時會碰到不稱心如意的事。當人們在某種動機的推動下，達到目標的行動受到阻礙，因無法克服而產生的緊張狀態(tài)與情緒反應，就是我們通常說的“挫折”，同學們在生活和學習中也遇到挫折，如某同學學習很勤奮，但考試卻意外不及格。某學生高興地約同學到家玩，卻遭到父母的反對等，這些都是挫折。請同學們在課前發(fā)下的“內心獨白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當時的想法和做法。附：內心獨白成長歷程中最大的挫折當時的想法當時的做法挫折的類型產生的原因解決挫折可選擇的辦法自己具有的優(yōu)勢確定的目標戰(zhàn)勝挫折合理的做法 (在學生填寫時，教師注意觀察學生寫的內容，為后面教學作準備)2、教師請幾個有代表意義的同學介紹自己受到的最大挫折。3、教師：從同學們的介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個人的成長都會遇到不同的挫折。那么，我們應該如何對待挫折呢?請看投影片輪椅斗士。教師邊放投影，邊介紹與同學們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強不息的感人故事：(1)13歲的張士柏在一次跳水訓練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無知覺。(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵他要自立自強。(3)張士柏在父親及家人的鼓勵下，樹立了堅定的信念，決不能就此倒下，放棄自己。(4)張士柏出院后升上高中，成為學校里唯一的輪椅學生。(5)在學校里，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學習，直到深夜睡覺，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關，仍堅持學習。(6)張士柏以驚人的毅力學習，用三年的時間學完四年的高中課程，畢業(yè)試考了全校第一名。(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學，19歲直接升入斯坦福大學經濟研究所博士班，并獲得“美國國家科學基金會獎”。(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金，捐獻給他的故鄉(xiāng)淅江省寧波北倉，作為教育獎學基金。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識服務于中國，造福于中國人民。教師再請二位同學講貝多芬和張海迪的故事。4、教師請同學們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目：(1)這三人有哪些共同點和不同點?(提示：都經歷嚴重的挫折；都堅毅，不向命運妥協；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)(2)挫折對人會造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣?(3)你怎樣對待成長中的挫折?教師小結：人生必遇到挫折，每個人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉機，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產生的原因，總結經驗教訓，才能更好地前進。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產生的原因。5、教師投影：挫折的類型及產生原因一、挫折從內容上分，一般有4種類型：1、學習性挫折。2、交往性挫折。3、志趣性挫折。4、自尊性挫折。二、挫折產生的原因：1、客觀原因(自然因素、社會因素、教育因素)2、主觀內在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等)教師結合投影，與學生共同討論前幾位同學所受挫折的類型及產生原因，再要求同學們在“內心獨白”中填寫相關的內容。6、個案分析。教師投影：愛好體育運動的小波渴望加入校足球隊，因為它是市冠軍隊。小波認為自己頭腦靈活，反應敏捷，敢打敢沖，是當運動員的料。他興沖沖地找到教練，不料被拒絕了，理由是身體單薄，耐力較差。(1)小波遇到的挫折類型是。(2)挫折產生的原因是。(3)小波進入足球隊具有的優(yōu)勢是。不足的是。(4)為進入足球隊，小波可以采取的方法有。(5)小波要進入足球隊，最可行的方法是。(6)如果不得進入足球隊，小波在體育活動上還有的選擇是。教師要求同桌的二人為一組，對上述個案進行討論、診斷。7、通過對小波個案的診斷，師生總結出正確對待挫折的“成功路上步步高”。教師投影：學生按同桌二人為組進行討論：“內心獨白”上填寫的“當時的想法和做法”對否?應怎樣處理最為妥當?然后按“成功路上步步高”的模式進行思考，并完成“內心獨白”上的所有項目。教師小結：挫折的經歷對我們中學生來說是必要的。對挫折，我們要有足夠的心理準備，必須以樂觀、進取、積極的心態(tài)來面對失敗和挫折，要根據自身的優(yōu)勢來確定恰當的抱負水平，在學習和生活中不斷磨練自己，積累經驗，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達勝利的彼岸。補充活動(1)請當地一些遭受挫折，但能戰(zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報告，使學生更了解挫折的客觀性，為學生樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。(2)組織學生進行諸如“面對現實，展望未來”的演講比賽，使學生能恰當地建立抱負水平，并通過比賽的競爭，親身感受成功與失敗的心情，從而更加激勵自己。(3)要求學生用“成功路上步步高”解決自己現在面臨的挫折參考教案（二）小學生心理健康教案揭短會 (培養(yǎng)心理承受能力)教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料. 教學過程 一、 用實例引導思考 1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。 a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。 B一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。 2、 引導學生圍繞下列問題思考： （1） 兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2） 他們的死都和哪些因素有關？（3） 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4） 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、 全班交流。4、 教師小結二、 拿子照自己1、 教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？（2）當老師對你的