高職統(tǒng)考語文模擬試卷4.doc

語 文 模擬題4一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1、列列各組詞語中，加點的字的注音全都正確的一組是（ ）A、干涸(h) 毗(p)鄰 犒(go)勞 毛骨悚(sng)然B、幾(j)案 鞭笞(ch) 攝(sh)取 良莠(xi)不齊C、窈(yo)窕 恪(k)守 慳(jin)吝 風(fēng)馳電掣(ch)D、嗟(ji)嘆 撫恤(x) 砧(zhn)板 一丘之貉(h)2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A、脈膊 部署 恬靜 輻員遼闊 B、灌溉 刻苦 嘗試 爛竽充數(shù)C、即刻 業(yè)績 松弛 改邪歸正 D、緣起 敷衍 伸縮 病入膏育3、依次填入下列句中橫線處的詞語，全都準確的一項是（ ）（1）狙擊手馮軍，憑著神射的槍法，一槍撂倒一個，終于 住敵人的攻勢。（2）吳天祥忠于信仰、恪盡職守、勇于奉獻，為我們 了一個“勤政為民”的光輝榜樣。（3）鄧小平理論堅持解放思想、實事求是，在新的實踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破 ，開拓了馬克思主義的新境界。A、遏制 豎立 成規(guī) B、遏止 樹立 陳規(guī) C、遏止 豎立 成規(guī) D、遏制 樹立 陳規(guī)4、依次填下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）相比之下，有的地方是“實事”就不那么實了。 有些事情看起來規(guī)模宏大， 由于脫離了現(xiàn)實，財力不堪其負，弄得勞民傷財，群眾 沒有受益， 加重了負擔(dān)， ，把事辦實辦好，擺正眼前利益與長遠利益的關(guān)系，還要求領(lǐng)導(dǎo)擺正，“低處”與“高處”之間的關(guān)系。A、盡管 但是 不僅 反而 因此 B、雖然 但是 固然 反而 總之C、雖然 甚至 不僅 而且 總之 D、盡管 甚至 固然 而且 因此5、下列各項中，加點的成語使用正確的一項是（ ）A、幾年前，我們在武漢大學(xué)相識，今天我們又在異地萍水相逢。B、一邊是舉世矚目的科學(xué)家，一邊是德高望重的作家，然而他們所提出的建議竟如此不謀而合，真是英雄所見略同啊。C、張剛勇斗歹徒的事一經(jīng)報導(dǎo)，現(xiàn)在已滿城風(fēng)雨，婦孺皆知了。D、看趙本山的小品時，一貫嚴肅的父親，也不咸不淡地笑了。6、下列各項中，沒有語病的一項是（ ）A、她看上去很年輕，不超過三十歲上下的年齡B、聽到你的一席話，使我一下子感到天空開闊起來，信心也增強了。C、我在戰(zhàn)栗中體驗高原雪城博大深長的余韻時，突然感悟到這就是蒼茫。D、李明同志在擔(dān)任團長期間，多次被評為訓(xùn)練先進單位。7、下列各項中，標點符號的使用不正確的一項是（ ）A、2010年世界博覽會在中國上海市舉行，展會主題是“城市，讓生活更美好”。B、“嗯，我也這么打算呢”，他回答說：“明天咱們一同去漢口江灘公園吧”。C、教育、科技和人才是國家強盛、民族振興的基石，也是綜合國力的核心。D、故鄉(xiāng)的一切都改變了樣兒，物是人非，你們咋這么高興呢？我心中卻感到空蕩蕩的。8、下列各項中，比喻修辭手法運用不當?shù)囊豁検牵?）A、傾聽是心靈的陽光，能映射出無邊無際的美麗。B、苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富。C、那濺著的水花，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。D、新光源的路燈亮了，一盞燈簡直像一輪夜間的太陽。9、填入下列橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検牵?）在黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)指揮下的“一方有難，八方支援”的全國抗震救災(zāi)活動中，一場 ， ， 的戰(zhàn)斗正在受震災(zāi)區(qū)青海玉樹縣轟轟烈烈地展開。（1）打開綠色的生命通道 （2）播撒照亮生命的陽光 （3）搜尋受難者的生命信息A、（1）（2）（3） B、（2）（1）（3） C、（3）（1）（2） D、（3）（2）（1）10、下列關(guān)于文學(xué)作品的解說，有誤的一項是（ ）A、詩經(jīng)是我國文學(xué)史上第一部詩歌總集。它按內(nèi)容分編為風(fēng)、雅、頌三類，其作品全部來自民歌。它開創(chuàng)了我國文學(xué)現(xiàn)實主義創(chuàng)作之源。B、聊齋志異是清代蒲松齡的一部文言短篇小說集。其作品多借狐仙鬼怪隱射和諷喻當時的社會現(xiàn)實，在文學(xué)史上有很高的地位。C、項鏈是法國著名的作家莫泊桑的短篇小說，反映了當時追求虛榮、貪圖享樂的社會風(fēng)氣。小說既針貶了時弊，同時也存在感嘆命運無常的消極因素。D、雷雨是劇作家曹禺的代表作，它通過周、魯兩家30年的前后變遷，反映了社會的道德淪喪和尖銳的階級矛盾。劇本中“雷雨”既是悲劇故事發(fā)生的環(huán)境，又具有強烈的象征意味。二、綜合題。15學(xué)校建校20周年，要舉行慶祝活動，請以學(xué)校的名義寫一份請柬。（具體內(nèi)容可自由設(shè)計）5分16、默寫。（12分）（1） ，醉了由他。（2）蛾兒雪柳黃金縷 （3）葉子出水很高， （4）君子生非異也， 。（5）雨巷作者是 ，他的主要作品有 ， 雨巷采用 表現(xiàn)手法。 “雨巷”象征 ，“姑娘”象征 （6）獲得教養(yǎng)的途徑作者是 ，他的代表作有 ， 1946年獲 獎17、按要求變換下面句子。（2分）多數(shù)受訪的學(xué)生肯定了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見稿）提出的多次考試、多元錄取的高考改革方向。改成被動句： 18、按照下列例句的句式特點，仿寫一個句子。（2分）例句：如果你種下甘蔗，秋天你將收獲一片甜蜜。 閱讀下面一首詩，完成2021題重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。注（1）重送：再一次送別，詩人以前已經(jīng)寫過一首同題的送別詩給裴朗中，所以說重送。（2）逐臣：被驅(qū)逐出京城的臣子。20、結(jié)合全詩思考，詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？（2分）21、舉兩例分析詩歌中借景抒情的藝術(shù)特點。（2分）閱讀下面的文章，完成2224題。6分福建古代橋梁建筑又以閩南地區(qū)最為發(fā)達，有“泉州橋梁甲閩中”的_。五代時期，中原地區(qū)向福建大批移民，加上相對安定的社會環(huán)境，福建經(jīng)濟得到了較快的_。到了宋代，福建經(jīng)濟空前繁榮，泉州港成為中國四大港口之一，海外貿(mào)易相當_。尤其是南宋王朝偏安江南之后，泉州一躍成為中國第一大港，海外貿(mào)易進一步_。外貿(mào)的繁榮，對陸地貨物的集散提出了更高要求，客觀上要求改善交通條件，以便迅速地集散貨物。適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，橋梁建筑在福建蓬勃興起。到了南宋時期，閩南出現(xiàn)了持續(xù)近百年的“造橋熱”。據(jù)有關(guān)文獻記載，當時晉江、南安、安溪、惠安、同安五縣新建橋梁76座，修建橋梁22座，總長度達50余里，其中南宋紹興年間為泉州造橋熱的高峰，平均每年造橋一座，長度達一公里以上。這在當時的歷史條件下確實是非常了不起的成就。 22、依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） A、稱號 發(fā)達 興盛 發(fā)展 B 稱號 發(fā)展 興旺 繁榮 C、稱譽 發(fā)展 發(fā)達 繁榮 D、稱譽 興盛 興旺 發(fā)達 23、段文字最后一句中，加點的“這”指代的具體內(nèi)容是（ ） A、福建古代橋梁建筑又以閩南地區(qū)最為發(fā)達。 B、據(jù)有關(guān)文獻記載，當時晉江、南安、安溪、惠安、同安五縣新建橋梁76座，修建橋梁22座，總長度達50余里。 C、閩南出現(xiàn)了持續(xù)近百年的“造橋熱”。 D、南宋紹興年間為泉州造橋熱的高峰，平均每年造橋一座，長度達一公里以上。 24、這段文字主要介紹的內(nèi)容是（ ） A、福建古代橋梁建筑又以閩南地區(qū)最為發(fā)達。 B、閩南地區(qū)橋梁發(fā)達的原因。 C、到了南宋時期，閩南出現(xiàn)了持續(xù)近百年的“造橋熱”。 D、適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，橋梁建筑在福建蓬勃興起。 閱讀下面的文章，完成2527題。一塊好泥星竹我們小鎮(zhèn)上的人都喜歡捏泥人。姥姥的手藝在鎮(zhèn)子上數(shù)一數(shù)二，很有名的。捏泥人是用模具，把和好的膠泥放入固定的模具里，你要什么人物，就選擇什么樣的模具。姥姥捏出來的泥人有皇上，有將帥，也有隨從和傭人。泥人剛出來時，赤條條的，眉眼全無，這時就要靠一雙巧手加工了，用心地把細微之處修飾好，再往泥人的身上涂上油彩，然后拿到集市上去賣。這是一種掙飯吃的活路。在我們鄉(xiāng)下很流行。捏泥人，關(guān)鍵在于土質(zhì)，土質(zhì)要有韌性，要柔和，怎么折騰也不會有裂痕，反復(fù)拿捏后，也不會失了膠性。因此，捏泥人，泥的土質(zhì)就成了關(guān)鍵。土是到處都有的，但許多土，卻不能用來捏泥人。要成為泥人的土質(zhì)，首先就得具備被拿捏的柔軟與膠性，不然不行。小時候，為了找到好的土質(zhì)，我們常常要跑很遠的地方，要下很大的工夫。但好的膠泥卻不是人人都能找到的。所以我們做孩子的時候，老師和大人們總是希望我們將來能做一塊“好泥”，總拿好的泥土來打比喻，讓我們長大成人后，一定要做一塊能被拿捏且聽話的“好泥”。于是，“做一塊好泥”也就成了我們將來闖蕩世界的一個標準。在我的老家，大人們常會說：這孩子將來會是一塊“好泥”！這是一種最高等級的夸贊了。久而久之，在我的印象里，只有能被拿捏，聽話的泥土，才能算是“好泥”。其他的土質(zhì)在我的眼里，都是無用的廢物，甚至被加上了不好的烙印。不只是我，我們鎮(zhèn)子上的孩子都是這個認識：長大成人后，一定要做一塊“好泥”！時間久了，我被“好泥”的意識所強化，漸漸地形成了一種人生觀念：將來不管到哪里，都要做一塊“好泥”！這觀念成了我人生在世的一種標準和向往。天下的“好泥”，自然是不多的?！昂媚唷钡臈l件是柔軟而又有膠性，永遠要隨著捏家手里的感覺變化。只有如此，你才能變成一塊有模有樣的“好泥”！長大成人后，我確實按照“好泥”的標準生活了許多年。只有先做一塊“好泥”，人才能有出息，有前途。在我還不懂得更多事物之前，我把世上所有的好品質(zhì)，好事情，好命運，都歸結(jié)為首先得是一塊“好泥”的范疇。我曾因為沒有做到一塊“好泥”而自暴自棄過，也曾因為自己不是一塊“好泥”而傷心悲痛過。我在努力適應(yīng)別人的過程中苛求過自己，可我還是沒有令人滿意。我似乎不適合做一塊“好泥”。 做“好泥”原來并不容易，甚至常常要與許多事物發(fā)生沖突。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的人，似乎都不適合做一塊“好泥”。有些人的性格，天生就與“好泥”的標準相悖。 活到40歲時，我才知道，我要做一塊好泥的認識，原來是有誤的。人總不能像一塊膠泥那樣任人捏造揉搓。天下有許多事，是需要個性的。許多有個性、有思想的人，反而做不了“好泥”。而那些從好泥當中被剔出去的渣子，往往倒有可能是金子、玉石或是稀有礦物。漫漫人生，歲月改變了我對“好泥”的認識。我不再按照“好泥”的標準去生活。不再單純做“好泥”的想法，反而讓我的生活變得自在，從容，豐富，有了更多的自主和自信。 不過，我仍常常懷念小時候和姥姥一起捏泥人的那段生活。只是現(xiàn)在我才懂得，世上大多數(shù)的人，其實都不屬于“好泥”。但他們并不是不優(yōu)秀的人。正是因為我們不一定是一塊“好泥”，反而可以成為一塊好磚，一處好礦，甚至一塊閃閃發(fā)光的金子。 25文章題目中的“做一塊好泥”是一種什么樣的人生態(tài)度？（2分）26、“活到40歲時，我才知道，我要做一塊好泥的認識，原來是有誤的?！闭埥Y(jié)合文意說說“我”過去的認識有誤的原因。（2分）27、下列對這篇文章的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）A、文章按照時間的順序，敘述了作者對“作一塊“好泥”的前后不同的認識過程B、做不了“好泥”一類的人，雖然不可能在別人的模具里發(fā)光，卻往往會有著自己的光彩。C、作者通過自己成長的經(jīng)歷和感受，深信刻認識到，只要不任人“拿捏”，充滿自信，就一定會成為一個優(yōu)秀的人。D、文章運用比喻的手法，展象地展現(xiàn)了世上的兩種人，表達了一種能夠主宰自己生活的愿望。三文言文閱讀鴻門宴（課文略）1.下列加點字的注音有誤的一項是（ ）A.王關(guān)中（wng） 好美姬（ho） 饗士卒（xing）B.為龍虎（wi） 間行（jin） 為擊破沛公軍（w）C.參乘（shng） 刀俎（z） 不勝杯杓（shng）D.鯫生（zu） 細說（shu） 數(shù)目（sh）2.下列詞語書寫無誤的一項是（ ）A.卮酒 彘肩 遣將守關(guān) 秋豪無犯B.目眥 白壁 項莊舞劍 意在沛公C.瞋目 誅殺 勞苦功高 為人不忍D.拜謝 有卻 人為刀詛 我為魚肉3.下列對加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）A.旦日饗士卒（犒勞）B.此亡秦之續(xù)耳（后繼者）C.沛公起如廁（如同）D.今事有急，故幸來告良（幸而）5.下列各句沒有通假字的一項是（ ）A.具告以事B.吾屬今為之虜矣C.要項伯D.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯6.下列屬賓語前置句的一項是（ ）A.大王來何操 B.亞父者，范增也C.貪于財貨 D.若屬皆且為所虜 閱讀下面的文字，完成79題。 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚≠n之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。項王曰：“壯士！能