部編版一年級上冊第五單元集體備課材料

中心發(fā)言材料：部編教材小學(xué)語文第一冊第五單元的教材內(nèi)容是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色，編排了畫大小多少小書包日月明升國旗5 篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。在第一個識字單元，學(xué)生認(rèn)識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。在本單元，學(xué)生將認(rèn)識會意字，并將進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教材力圖通過豐富多樣的編排形式，讓學(xué)生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會到漢字不僅有用，還很有意思，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的讀音，讓識字教學(xué)與拼音有機的結(jié)合，達(dá)到即識字又鞏固拼音的作用。同時也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：1. 認(rèn)識65 個生字和10 個偏旁；會寫23 個字和2 個筆畫。2.能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。3.正確朗讀課文。背誦畫大小多少升國旗。4.歸類認(rèn)識一些表示時間的詞語，發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。5.辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。6.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。本單元的課時安排是：畫 2課時 大小多少 3課時 小書包 3課時 日月明 3課時 升國旗 3課時 語文園地五 3課時 快樂讀書吧 1課時 合計 18課時 本單元計劃做5次課堂作業(yè)，用兩周時間完成教學(xué)內(nèi)容。7大小多少教學(xué)目標(biāo)：1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和1個新筆畫豎折折鉤。2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帯量詞“只”的短語。教學(xué)重點：1、 正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識記、圖文對照等多種方法，識記生字。2、 了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會寫筆畫豎折折鉤。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片，多媒體課件。(教師)2、熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣1(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀？2隨著學(xué)生認(rèn)讀出示：黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。1過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：大、小、多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報：它們都是反義詞）2同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”)(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(5)蘋果和棗比呢？4用“大”“小”練習(xí)說一句話。5指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。1(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。）2引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3用“多”“少”練習(xí)說一句話。4像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置。4出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。書寫“少”的筆順。示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)