《3-6歲指南》語(yǔ)言領(lǐng)域ppt課件

.,增城市超慧幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)主題3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與實(shí)施,.,學(xué)習(xí)目標(biāo),理解語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略,.,學(xué)習(xí)內(nèi)容,什么是語(yǔ)言？指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略,.,活動(dòng)一：概念澄清,什么是語(yǔ)言？將自己對(duì)“語(yǔ)言”的理解整理成一段話，可獨(dú)立思考，也可相互交流，限時(shí)5分鐘。,.,聽(tīng),說(shuō),讀,寫,.,思考關(guān)于“聽(tīng)”,1.我們應(yīng)如何理解“聽(tīng)”聽(tīng)的意義？聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。2.要發(fā)展幼兒怎樣的“聽(tīng)”的能力聽(tīng)的表現(xiàn)形式？?jī)A聽(tīng)的能力；傾聽(tīng)的技巧；傾聽(tīng)的水平。如集中注意力地傾聽(tīng)、有禮貌地傾聽(tīng)、理解性的傾聽(tīng)、辨析性的傾聽(tīng)。3.如何發(fā)展幼兒聽(tīng)的能力？,.,討論：怎樣才能發(fā)展幼兒“聽(tīng)”的能力？,創(chuàng)設(shè)“聽(tīng)”的環(huán)境（什么樣的環(huán)境？）用幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言說(shuō)他們喜歡聽(tīng)的話題排除“聽(tīng)”的干擾因素教師自己的語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn),.,思考關(guān)于“說(shuō)”,1.“說(shuō)”的前提或基礎(chǔ)是什么？發(fā)音正確、足夠的詞匯量、對(duì)詞義的正確理解、正確的語(yǔ)序；愿意“說(shuō)”；2.幼兒應(yīng)具備怎樣的“說(shuō)”的能力？清晰、流暢、語(yǔ)言文明、能表達(dá)自己的想法3.如何發(fā)展幼兒“說(shuō)”的能力？,.,討論：如何發(fā)展幼兒“說(shuō)”的能力？,多聽(tīng)多說(shuō)怎樣才能多說(shuō)？說(shuō)自己喜歡的；說(shuō)自己能理解的，具備生活經(jīng)驗(yàn)的；“說(shuō)”的環(huán)境輕松、自由；知道“說(shuō)”的作用；注意養(yǎng)成文明的語(yǔ)言表達(dá)；,.,思考關(guān)于“讀”,1.什么是幼兒“閱讀”？“讀”就是理解（理解畫(huà)面；理解符號(hào)）“讀”的態(tài)度與習(xí)慣（喜歡閱讀；養(yǎng)成閱讀習(xí)慣）2.幼兒怎樣才能喜歡閱讀？閱讀有趣；閱讀帶來(lái)成功感；養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,.,思考關(guān)于“寫”,1.什么是幼兒的“寫”？正確的握筆姿勢(shì)；正確的坐姿；從左至右、從上至下2.幼兒“寫”的條件或環(huán)境？寬松、自由、隨意3.幼兒“寫”的程度？,.,幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，關(guān)鍵在于語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。,現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。,小結(jié)：,.,活動(dòng)二：指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo),.,目標(biāo)體系,.,思考,指南對(duì)幼兒園及幼兒教師而言，重要的是什么呢？,.,活動(dòng)三：語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略,思考：幼兒的語(yǔ)言交往能力是如何發(fā)展的？幼兒語(yǔ)言交往能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。為幼兒提供交流和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)、環(huán)境。創(chuàng)設(shè)適合幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教育環(huán)境。,.,如何去創(chuàng)設(shè)這樣的教育環(huán)境或如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值？設(shè)計(jì)一個(gè)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)嗎？,.,“幼兒故事會(huì)”（大班）浙江省杭州市余杭區(qū)臨平二幼本次活動(dòng)的目標(biāo)：1人人講故事2.人人是評(píng)委3.人人有進(jìn)步,思考一,.,1人人講故事：（1）幼兒確定講故事的內(nèi)容，并發(fā)布于“我講的故事”主題墻上。（2）幼兒自選講故事的時(shí)間。（3）設(shè)計(jì)并張貼故事日歷。,.,2人人是評(píng)委（1）活動(dòng)形式：小組討論（2）記錄方式：用圖畫(huà)或符號(hào)記錄（3）討論的問(wèn)題：講故事的要求有哪些？（講完整、有表情、做動(dòng)作、聲音響亮、很好聽(tīng)。）評(píng)委怎樣聽(tīng)故事?（聽(tīng)的時(shí)候不講話、眼睛看小朋友、不能玩玩具、講完以后要拍手。）評(píng)委怎樣評(píng)價(jià)別人?（獎(jiǎng)牌皇冠帽、五彩花環(huán)、愛(ài)心，鼓勵(lì)牌。）（4）討論結(jié)果公布：教室里和家園欄。,.,3人人有進(jìn)步,故事會(huì)使幼兒有了多方面的發(fā)展：（1）能在別人面前完整地講述一個(gè)故事。（2）知道生動(dòng)講述故事的幾個(gè)要素：語(yǔ)言、表情、體態(tài)。（3）學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)他人和自己，勇于挑戰(zhàn)自我。,.,任務(wù)：請(qǐng)以“春天”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。形式：分小組，將設(shè)計(jì)出的網(wǎng)絡(luò)圖呈現(xiàn)在大白紙上。時(shí)間：15分鐘,思考二,.,環(huán)保,例舉,.,春天,放風(fēng)箏,風(fēng)箏怎么才能飛得高,制作風(fēng)箏,放風(fēng)箏比賽,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,如何使用拍賣款,買花籽,兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),戶外活動(dòng),天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,產(chǎn)生問(wèn)題,春天,放風(fēng)箏,春天,放風(fēng)箏,春天,兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,如何使用拍賣款,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,如何使用拍賣款,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,買花籽,如何使用拍賣款,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,買花籽,如何使用拍賣款,認(rèn)識(shí)貨幣、會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、角色扮演、家長(zhǎng)公開(kāi)信,風(fēng)箏拍賣會(huì)籌劃,放風(fēng)箏比賽,制作風(fēng)箏,天氣、風(fēng)、技巧、風(fēng)箏質(zhì)量等,風(fēng)箏怎么才能飛得高,產(chǎn)生問(wèn)題,戶外活動(dòng),兒童自由談?wù)搶?duì)春天的感覺(jué),放風(fēng)箏,春天,.,我們應(yīng)該拿繪本做什么？如何挖掘繪本的教育價(jià)值？,思考三,.,蛇偷吃了我的蛋沙丘上的約會(huì)我砍倒了一棵山櫻花如何延伸？,.,小結(jié)1：什么是自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境,不是高控制的語(yǔ)言交往過(guò)程不是被忽略的語(yǔ)言交往過(guò)程不是記憶背誦的語(yǔ)言交往過(guò)程不是要求說(shuō)一樣話的語(yǔ)言交往過(guò)程不是無(wú)情境沒(méi)禮貌的語(yǔ)言交往過(guò)程,是想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)和敢說(shuō)的語(yǔ)言交往過(guò)程是認(rèn)真傾聽(tīng)積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往過(guò)程是得到成人有效支持的語(yǔ)言交往過(guò)程是采用恰當(dāng)語(yǔ)用方式的語(yǔ)言交往過(guò)程是富有兒童創(chuàng)意表達(dá)的語(yǔ)言交往過(guò)程,.,小結(jié)2：創(chuàng)設(shè)自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境-無(wú)處不在的語(yǔ)言教育環(huán)境,幼兒園一日生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)幼兒園主題課程或其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí),.,小結(jié)3：教師在創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中的角色作用,教師需要鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。教師需要關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要。教師需要支持幼兒在真實(shí)的課程活動(dòng)中增長(zhǎng)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。教師還需要允許幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象和思考。,傾聽(tīng)者的角色交流者的角色合作者的角色支持者的角色促進(jìn)者的角色,.,.,語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。-指南,.,教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，而其中語(yǔ)言的作用至關(guān)重要。,語(yǔ)言在幼兒發(fā)展中的重要性。語(yǔ)言是人類思維和交際的工具，語(yǔ)言的發(fā)展可促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。,結(jié)論：,語(yǔ)言是兒童學(xué)習(xí)的