跟蹤臺風的衛(wèi)星 (2).doc

教學內容16跟蹤臺風的衛(wèi)星備課人彭慧教學目標1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、 學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，積累相關成語。3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點理解課文內容，學會生字，分角色朗讀課文。教學難點通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教學準備課件教學過程課堂設計修改案第一課時本課目標： 初讀課文，學會生字，學習課文第1、2自然段教學過程：一、激趣導入，揭示課題（一）出示詞語：跟蹤怎么讀這個詞？正音、演一演)（二）知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書課題：臺風的衛(wèi)星，讀題（三）根據(jù)教參簡單介紹一下人造衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、臺風二、初讀感知課文內容，學好生字（一）自由朗讀課文（二）出示詞語，指名讀。盯住牢固厲害恐慌監(jiān)視談笑風生 怒吼泄氣瘋狂（三）教學生字“怒”、“厲”，分析記字方法，生描紅（四）齊讀生詞，最后三個詞是形容課文中誰的？三、再讀課文，感悟臺風的語言描寫，相機學習課文的第1、2兩個自然段（一）這個臺風可不一般，請找一找臺風說話的句子，并試著讀好它。（二）讀一讀描寫臺風語言的句子。（三）讀句子后，用一個詞語概括臺風的特點，鎮(zhèn)江實驗學校_語文_學科電子備課課時教案教學過程課堂設計修改案1.他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯著我！”（1）抓住“大聲嚷道”來讀好句子。（2）相機板書臺風的特點2.“小東西！”臺風狂怒地嚷道，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”（1）“狂怒地嚷道”，這個提示語是針對前一句還是后一句？相機板書臺風的特點（2）沒有提示語，我們怎么讀好后面這句？老師這里有段視頻，讓我們一起來看一看臺風的威力。齊讀句子3.“哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。（3）相機板書臺風的特點（4）配合圖片音效來幫助學生讀好描寫臺風的句子。四、完成語補上的部分題目 第2課時課時目標：精講課文的第38自然段，理解課文內容一、導入新課今天我們繼續(xù)學習跟蹤臺風的衛(wèi)星。（齊讀課題）看看這顆衛(wèi)星是如何跟蹤、監(jiān)視臺風的呢？二、精讀感悟（一）、自由朗讀3-8小節(jié)，用“”劃出直接描寫臺風的句子，用“”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺風都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應對的？（二）、第一回合：1、誰來說說你找到了哪些描寫臺風的句子？“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿”臺風正在干什么？威脅衛(wèi)星（板：威脅）過渡：臺風如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們人類都對它望而生畏，難怪它會這么狂妄自大，可如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時刻跟蹤它、監(jiān)視它，直到她消失為止，想想臺風此時的心情。你們看，臺風可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？（板書：狂怒）什么是“狂怒”？字理“怒”，如果我把“嚷”換成“叫”行不行？誰能讀好這個詞。臺風真的那么厲害嗎？讓我們一起來看這樣一組圖。（通過互聯(lián)網(wǎng)查找臺風給人類所帶來危害的圖片，讓學生深刻體會到臺風的厲害）2、這臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎?！?，你還能繼續(xù)替他說說嗎？練習：鳥兒見我，兔兒見我，見我，見我?！笔茄剑@臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。你們還注意沒有，“嘿嘿”，這言下之意臺風是想告訴衛(wèi)星什么呢？再讀臺風的話。3、面對臺風的威脅，衛(wèi)星沒有害怕。看他是怎樣面對臺風的威脅的。“可我偏偏愛跟著你走”關鍵詞語是（板：偏偏愛跟著）從這個詞你能看出什么？（“偏偏愛跟著你走”這是第三代氣象衛(wèi)星的一個特點，具有范圍大、及時迅速、連續(xù)完整的特點，并能把云圖等氣象信息發(fā)給地面用戶。）4、真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星??！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指導朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅定。過渡：臺風會善罷甘休嗎？臺風是這么說的，他又是怎么做的呢？師生接讀：臺風狂暴地跳起來，生：對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。師：我聽出了一些狂暴了，請另一個小組來。（夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）小組互讀。師：真是一組比一組還要兇暴，還要狂猛。（板：狂暴）（這時候的臺風比之前的狂怒更加）從這里你覺得這個臺風怎么樣啊？這一句可抓住一個最關鍵的詞來概括臺風對氣象衛(wèi)星做了什么。（板：猛撲）5、他有沒有成功啊？衛(wèi)星又用什么辦法對付他的？“可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用?！睂W生談體會。應對方法（板：離地300千米高）。我們常見的飛機飛行高度也只能達到12千米，而氣象衛(wèi)星站設在300千米高，它居高臨下，把臺風盯得緊緊的，氣象衛(wèi)星的態(tài)度是多么堅定啊！6、臺風和衛(wèi)星較量的第一回合誰贏了？（三）、第二回合1、臺風可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個什么招呢？生讀第5自然段。好讓我們看看他們的第二回合。哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。臺風想到了什么招??？（板：甩掉）師：你要把他甩掉，態(tài)度如此堅決，肯定，你再來讀一讀。大多數(shù)臺風的風速在3250m/s，大者達110m/s，甚至更大。之前臺風特別憤怒，我們給了一個詞“狂怒”；臺風特別兇暴“狂暴”；現(xiàn)在臺風“呼呼呼”“不知奔了多長時間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們也用一個詞來形容“狂奔”。（板：狂奔）誰再來讀出臺風氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子。臺風甩掉了嗎？從哪句話中看出來的？老師讀第5段第4句。故意去掉無意中、仍然、緊緊。2、能去掉嗎？為什么？（板：仍緊跟）體會“無意中、仍然、緊緊、嘲笑”3、練習讀對話。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。臺風想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰勝了？（四）、第三回合：1、臺風想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他實在忍無可忍了，他要干壞事了?。ǖ?自然段）。臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。從這一句話中你知道了什么？（你覺得這一句中哪個詞最能表現(xiàn)出臺風此時此刻的心情？）（板：暴跳如雷、撲向城市。）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞？他究竟想做些什么？是啊臺風此時已經(jīng)憤怒到極點，看來不讓人類嘗嘗臺風的威力是不行的。誰能讀好這句話。學生朗讀。 臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話語。人類有沒有面對這么可怕的臺風而感到驚慌？從哪看出？“談笑風生”你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？ 2、想象練說： 臺風跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（），他們（），臺風只好無精打采地走了。臺風沖進小學，它發(fā)現(xiàn)學?？諢o一人，原來（），小朋友們正在（）。臺風又只好垂頭喪氣地走了。臺風奔向公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力?？蔁o論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細一看，原來（）。臺風筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。3、城市安然無恙，人們談笑風生，一點也不驚慌，是誰的功勞？真是一顆本領高強，工作負責的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。你這么自豪是為什么?。坎稍L小衛(wèi)星。男生讀，女生讀。所以說當臺風想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。（板：早報告）第三回合誰贏了？4、你能用一個詞來形容此時的臺風嗎？黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓再讀小衛(wèi)星，這次任務勝利完成了，應該回去睡個安穩(wěn)覺了，收兵回營吧。引導最后一句，“緊緊跟蹤著，監(jiān)視著”（板：又緊跟）從這個省略號中你能體會到什么？這樣一次較量剛結束，后面的較量會很多，小衛(wèi)星會一直工作下去。讀好最后一句。5、分角色朗讀對話。 課文讀到這里，狂妄自大的臺風和勇敢負責的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，你想對這顆小衛(wèi)星說些什么呢？你能用一些好詞來夸夸他嗎？請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。男同學們，你們要讀出臺風的狂妄自大，女同學們，你們要讀出衛(wèi)星的堅定負責。（六）、總結延伸1、播放衛(wèi)星圖片， 解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太