流動人口子女家庭教育情況分析及其對策論文.doc

流動人口子女家庭教育情況分析及其對策 內(nèi)容摘要：隨著人口大規(guī)模地流動，流動人口家庭化現(xiàn)象越來越普遍，相應地流動人口子女家庭教育問題成為一個值得我們重視和研究的重要課題。家庭教育是諸多教育中的一個極為重要的部分，文章通過對流動人口子女家庭教育的調(diào)查，對影響流動人口子女家庭教育的種種因素進行了分析，并相應的提出了一些改進措施。 關鍵詞：流動人口 家庭教育 影響因素在當前中國社會快速轉(zhuǎn)型期內(nèi)，隨著工業(yè)化、城市化的進程日益加快和市場對勞動力資源的需求不斷增加，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動。隨著人口流動大規(guī)模地進行，流動人口以家庭形式進入大中城市的人數(shù)越來越多。伴隨著流動人口家庭化的大潮，流動人口子女教育問題成為最突出的社會問題之一，而在流動人口子女教育問題中，家庭教育問題又無疑是一個最容易被忽視卻又不能被忽視的問題。從社會學的角度來看，家庭教育在流動人口子女教育中無疑是最為關鍵和基礎的。這不僅僅是因為在人口流動中家庭取代個體成員而成為流動人口子女教育問題的發(fā)軔，還因為家庭是流動人口子女城市化的初始環(huán)境，提供了子女進入城市后的社會化基礎條件。并且家庭教育是孩子受教育過程中不可缺少的一部分，它是和學校教育緊密相連的，是和學校教育相輔相成的，家庭教育和學校教育是孩子受教育過程中的兩只腳，無論哪只腳短了，走起路來都不會平穩(wěn)。本學校是一所關愛流動人口子女的學校，教育對象是流動人口子女。對于杭州這個大城市來說，城市的建設離不開流動人口。但流動人口這個群體，都是背井離鄉(xiāng)來到這個陌生的環(huán)境，開始創(chuàng)業(yè)。由于缺乏安定性，加上生活上的壓力大，本身的文化程度比較低，所以在教育孩子方面也存在了許多的問題，例如，因為文化水平比較低，大部分都是小學還沒有畢業(yè)，所以在輔導孩子作業(yè)方面就困難重重。鑒于流動人口在子女家庭教育實踐方面存在的諸多問題，為加強相應的理論指導，故對流動人口家庭教育問題的影響因素進行了分析和討論，以期引起人們對此問題的重視和加強對此問題的研究。一、流動人口子女家庭教育問題分析（一）流動人口子女的家庭背景流動人口子女的家庭居住環(huán)境 由于流動人口都是在外打工，對于他們的工作性質(zhì)大部分是體力勞動，而且工資相對比較低，迫于生活的壓力，在經(jīng)濟方面的負擔是比較重的。由于經(jīng)濟條件限制，流動人口能夠在杭州買房的是鳳毛麟角，絕大多數(shù)流動人口采取租房居住，甚至通常幾個外來工友家庭合租一套民房，“巴掌寬的地方吃、喝、拉、撒全在一起”。在蝸居的房間中孩子很難有基本學習空間，沒有書桌沒有臺燈，只能在昏暗的燈光下，湊合著找個角落，在烏煙瘴氣的嘈雜聲中完成作業(yè)。因此，作業(yè)本常常油漬斑斑，臟兮兮的卷著邊角。從孩子的問卷調(diào)查中，22.58的學生非常肯定自己的學習環(huán)境受干擾程度比較大，29.13的學生認為對自己的學習場所是不能夠滿足需要的。在孩子的學習環(huán)境中，受干擾的程度是比較大的，在家訪的過程中，因為沒有空間給孩子學習，有的孩子就拿著一條凳子放的門口，蹲在那里，本子放在凳子上做作業(yè)，而且還面對著路上來來往往的行人。從調(diào)查中，有32.26的家長是在學生在做作業(yè)的時候父母經(jīng)常在旁邊看電視，而16.13的學生也是家長有時在學生在做作業(yè)的時候父母在旁邊看電視，所以因為學習環(huán)境的干擾，讓學生的做作業(yè)的時候無法集中所有的注意力，大大降低了學習的質(zhì)量，就更不用提家長輔導孩子做家庭作業(yè)了。所以對于流動人口子女的家庭作業(yè)，只能是把老師布置的作業(yè)基于能夠完成，而且這樣的學習環(huán)境，長時間就養(yǎng)成了學生注意力不集中的問題，大大降低了學習效率。 流動人口子女父母的文化程度流動人口本人或配偶處于小學文化水平的比例最高，整體文化水平偏低，父母的受教育程度直接決定在家庭中父母對孩子的學業(yè)指導和幫助程度，間接影響孩子的入學機會和學業(yè)成就。從調(diào)查報告顯示，在孩子的心目中，48.39的學生認為母親對自己的教育影響比較深，只有16.13的學生認為父親對自己的教育影響比較深。從這里可以看出，平時，和孩子接觸比較多的給孩子影響比較大的是母親。在流動人口的家庭結(jié)構中，大部分都是父親母親帶著孩子來到杭州，而爺爺奶奶外公外婆都會在老家，所以大部分都是父親在外賺錢，而母親就在家承擔了照顧孩子的任務。而在這部分母親里面文化程度相當?shù)?。從調(diào)查中顯示，有70.97%的家長只有初中以下的文化程度，文化程度的高低會直接影響家長對學習型家庭觀念的認同，同時對于家長的再學習，教育理念的轉(zhuǎn)變，課外輔導等帶來一定的困難和障礙。在流動人口子女的家庭中，母親因為生過孩子以后，長期就負擔了照顧孩子的任務，因為爺爺奶奶都不在身邊，所以照顧孩子的任務自然都在媽媽身上，所以已經(jīng)長時間的脫離了社會。所以母親的照顧只能是每天提供孩子的吃和穿，只能是看好孩子別讓孩子出事情。對于孩子的家庭作業(yè)的輔導，行為、言行的指導這些方面都存在著嚴重的欠缺。而且，在孩子的成長中，父親整天忙于賺錢，養(yǎng)家糊口，都是早出晚歸，和孩子的交流時間也非常有限，一般都是早上出去的時候孩子還在睡覺，晚上回來了孩子已經(jīng)睡著了。所以在孩子的成長中，家長和孩子的交流非常少，家長不了解孩子，孩子也不能理解家長，同時，因為缺少父親的教育影響，在孩子的性格中，就少了陽剛之氣，男子漢的氣概，勇敢的表現(xiàn)。流動人口子女父母的職業(yè)地位從調(diào)查的流動人口的職業(yè)分布來看，他們大多從事技術含量較低的體力勞動或知識成分較低的商業(yè)活動，多為當?shù)厝瞬辉父傻呐K、累、重的工作，職業(yè)的社會地位相對較低。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，父母職業(yè)地位越高，子女越有可能獲得較好的教育，也越有機會獲得向上流動的機會。流動人口從事的工作，只是作為一種謀生的手段，除了在經(jīng)濟上給下一代提供一定的條件，在其他方面對孩子的幫助是微乎其微。 從調(diào)查中顯示，流動人口從事的職業(yè)大致可分為三類：最低層的商業(yè)和服務業(yè)工作，包括賣菜或水果的，擺小攤，物流工作等等。父親從事這部分職業(yè)的占46.55，母親占32.76；工人或雇工，包括工廠工人，給農(nóng)民種菜的工人，建筑工人，手工編織者，清潔工。父親占22.4，母親占27.59；有較大自主性的職業(yè)，包括修汽車，開車，小型加工（煤球、防盜門等），安裝電燈，小店主等。父親占27.59，母親占10.34。我們從中可以看出，從事最底層的商業(yè)服務業(yè)的人最多。 從表面上看，流動人口職業(yè)類型是多樣化的，他們在職業(yè)選擇上是自由的，是其根據(jù)自身能力和特點而做出的理性選擇。但實際上，由于職業(yè)排除政策的存在，流動人口的職業(yè)選擇是極不自由的，帶有明顯的社會等級特征。很多流動人口只能從事一些臟亂苦的低層次工作，而這些工作往往為城市人所輕視。流動家長職業(yè)上的低層次特點對其家庭教育造成復雜的影響：低層次的職業(yè)收入偏低導致家庭經(jīng)濟困難，因此其家庭教育物質(zhì)條件都較差；多從事臟苦累活，且勞動時間過長，因此其花在家庭教育上的時間和精力有限；社會地位低，易受歧視，家庭教育權威下降，且子女易受心理傷害；職業(yè)不穩(wěn)定，流動性較強，子女經(jīng)常需要適應不同的環(huán)境；出于職業(yè)上的需要，多要求子女作為幫手參加生產(chǎn)勞動。流動人口子女父母的經(jīng)濟收入經(jīng)濟收入是和職業(yè)地位緊密相關的一個變量。家庭經(jīng)濟收入的多寡往往決定整個家庭的生活質(zhì)量高低。流動人口家庭的經(jīng)濟收入普遍低下，一般消費結(jié)構比較單一，絕大部分收入作為消費食品使用。盡管流動人口家庭一再節(jié)衣縮食，削減各項開支，很多家庭還是難以承受生活需求的各項消費，這就決定了對孩子的教育費用的投入上要大打折扣，而不像城市居民將教育消費作為家庭的重要開支。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，父母的經(jīng)濟地位與父母在家中的角色地位同樣有著重要的影響。主要表現(xiàn)在：社會經(jīng)濟地位低下的父母強調(diào)服從、遵從權威，更傾向于嚴厲和專制，與孩子說理較少，語言貧乏，很少向孩子表示溫情。在很大程度上，因為流動人口在城市中受到巨大精神壓力和經(jīng)濟壓力，只能忙于生存，較少關注孩子的發(fā)展，難以形成與孩子間的良性溝通和平等民主。 （二）流動人口子女家庭教育的特征 .家長存在“唯分論”的思想，并把教育推給學校在和家長進行交流的過程中，家長開口第一句話往往就是問：“我家孩子近段時間數(shù)學成績有沒有提高？”或者說：“我女兒在考語文時總是寫不好作文，每次考試都考不到95分，我心理真急。” 可見，流動人口家庭的家長對教育缺乏全面的認識，他們比其他類型的家長更關注孩子的分數(shù)，至于孩子是否沾染不良習慣，身體是否健康，是否有創(chuàng)新精神，他們持無所謂態(tài)度。其實，分數(shù)高并不一定意味智商高，會讀書不等于會做人，會讀書會做人并不意味著身體好。吳源的家長是一個米商，開了一家米鋪，整天忙著生意，對孩子的學習不管也不問，在家訪中，希望能改變家長目前的教育方式和方法，能夠和老師合作把孩子教育好。可是，吳源爸爸的第一句話就是：“老師，我們?yōu)楹⒆幼x書交了錢把孩子送到學校。就是希望你們能把我的孩子教育好，我們沒有知識沒有文化，怎么來教育孩子啊？”吳源家長的這種想法其實也是大部分家長的想法，他們認為只有有文化才能教育孩子，他們把孩子送到學校，就是希望學校教育好孩子，自己在教育孩子問題上就不存在任何責任了。 教養(yǎng)方式缺乏民主 家庭教養(yǎng)方式一般可分為民主型、放任型、專制型和溺愛型四種類型。而大多數(shù)流動人口家庭對孩子是只養(yǎng)不教，教養(yǎng)方式多為放任型和專制型，很難做到與孩子平等、民主的相處。 流動人口家庭中，很多家長很少檢查孩子的作業(yè)，對孩子的學習基本是放任自流、不聞不問。有的家長甚至搞不清自己的孩子在上幾年級。他們認為給孩子交了學費，就把孩子托付給了學校，家長則可以擺脫責任。在具體教養(yǎng)孩子的過程中又缺乏科學的方式方法，不懂得與孩子進行溝通與交流。對于家庭教育方法，從調(diào)查情況來看，家長都有“望子成龍，望女成鳳”的想法，而且他們的這種想法更加急切，因為自己辛苦了一輩子，這么辛苦打工掙錢，也嘗到了沒有知識所帶來的苦頭，并不想自己的孩子也走自己的老路，所以迫切地希望自己的孩子能出人頭地。但是這個強烈的愿望與自己的行為卻產(chǎn)生了矛盾。自己希望孩子各方面都好，但是又不知道如何正確的引導孩子，教育孩子。例如在調(diào)查問卷上的“你真沒用，你太令我傷心里?！庇?.23%的家長是經(jīng)常說這樣的話的，有35.48%的家長有時會這樣罵孩子。從這個調(diào)查中，可以看出家長不知道如何積極地引導孩子，沒有意識到孩子的心理健康成長，更多的是一種急噪的情緒宣泄。同時，從孩子的問卷調(diào)查中，我們也可以看出，孩子在這方面所承受的壓力是比較大的，如問及當你考試不理想時，有45.16的學生的父母是批評解決問題的。 有32.25的學生家長有當著孩子的面，說：“你真沒用，你太令我傷心了?！斑@樣的話的?！蔽覀冎肋@樣的話，是會大大地打擊孩子的學習興趣和學習積極性的。當學生取得成績的時候，有29.03的家長是不祝賀學生的。從這些方面來看，家長在教育孩子的過程中，不會用科學的方法去激勵學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，相反，總是在打擊孩子，使他們對自己失去信心，這樣，對各方面的學習都產(chǎn)生了嚴重的心理障礙。3.家庭精神生活貧乏。 由于生活的窘迫，家長不能為孩子提供一個基本的家庭學習環(huán)境，對于學生的學習，特別是學生的閱讀書籍，大部分只有教科書，從調(diào)查中看出，有35.48的學生家長是極少陪孩子去書店買教育性的書的，12.90的學生家長是較少去買書的，所以對于學生來說，一年四季只有幾本學校發(fā)的教科書，所以孩子的課外知識非常缺乏，造成了學生的知識容量很小，非常有限。家庭中也很少有健康的娛樂生活，孩子的精神生活相當貧乏，缺乏健康有益的家庭生活和家庭情趣。二、流動人口子女家庭問題對策思考流動人口是當今社會城市化進程中不可或缺的群體，構建和諧社會，流動人口子女教育也是必須特別關注的問題之一。然而，從調(diào)查情況來看，在流動人口子女所接受的家庭教育的過程中，存在的問題非常的多，所以要改變流動人口子女的家庭教育現(xiàn)狀是個迫在眉睫的事情，這就需要我們加緊尋找改變家長觀念和指導家長家庭教育的方法，這是我們目前需要解決的問題，不然，不管孩子在學校接受了多少的教育，但仍然是不平衡的。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的情況，提出如下建議。 （一）抓觀念轉(zhuǎn)變，推進流動人口家庭教育的發(fā)展在對流動人口子女家庭問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的家長對孩子的期望值都很高，希望孩子將來靠知識來改變命運，但與之極不協(xié)調(diào)的是家庭教育卻不到位。孩子們受到來自家長的教育和指導較少，他們把家庭教育的責任轉(zhuǎn)交給學校。其實家庭教育具有學校及其它教育不可取代的獨特功能，它是學校教育的基礎和延續(xù)。只有家長轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，樹立正確的人才觀、教育觀 、兒童觀，才能營造有利于孩子身心健康成長的第一環(huán)境。 1.充分認識家庭教育的重要性，最優(yōu)發(fā)揮家庭教育功能加大宣傳力度，普及家庭教育知識。目前，許多家長的家教意識有所增強，夫妻間交流的話題比較多的是孩子的學習。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一半以上的家長根本沒有接觸過家庭教育知識，再加上流動人口家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育中對孩子缺乏科學性和人文性，動不動就對孩子亂罵亂打，使孩子跟父母無法交流，嚴重影響著孩子身心的發(fā)展。我們認為，當務之急就是要加大宣傳力度，匯集社會各方力量，依托大眾傳媒（電視、廣播、報紙、宣傳欄、櫥窗）等，采取切實有效的措施，多渠道、全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發(fā)展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭、社會三者協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。 提高家長素質(zhì)，暢通溝通渠道。家庭對未成年人的教育影響十分深遠?！敖逃⒆拥膶嵸|(zhì)在于教育自己，而自我教育是父母影響孩子最有利的方法”。實施家教的過程，也是家長自我教育的過程。針對當前流動家長文化層次、工作情況等特點，應采取有效方法和措施，根據(jù)不同對象工作特點，實行分階段、分類型、分層面的培訓，系統(tǒng)傳授有關家庭教育方面的科學知識，提高家長的素質(zhì)，推廣好經(jīng)驗和方法，幫助他們掌握科學的教育方法 2.因勢利導言傳身教，注重孩子的良好習慣的培養(yǎng)。 注重家庭文化氛圍創(chuàng)設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產(chǎn)生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“不要認為只有你們同兒童談話、教育他，命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣讀報這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、筑方城。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。這樣的環(huán)境，怎樣教育出好學上進的孩子？作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據(jù)自己的職業(yè)特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創(chuàng)設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經(jīng)濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩(wěn)定、安靜的學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質(zhì)需求，而要注重孩子的精神生活，可以為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養(yǎng)高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。 （二）指導家庭教育方式，注重家庭教育質(zhì)量 由于流動人口文化水平比較低，在如何教育孩子的問題上存在迷惑性，不知道該如何對孩子進行有效的教育？所以在具體的教育方式方法上，需要做具體的指導。 1.做好父母的榜樣作用。在中國古代，封建大家庭里要求做父親的在子女面前態(tài)度要嚴肅，不能和孩子嬉戲，為了孩子不再娶；要求做母親的要懂“母儀”，知“胎教”，具有“慈幼”、“愛前子”“慎言”、“謹行”等品質(zhì)。這些教育方法雖然具有時代的局限性，但也有很多值得我們借鑒的地方，尤其值得文化程度較低的流動人口家庭的年輕父母借鑒。人們常說：“孩子是父母的一面鏡子?！焙⒆訉W做人，第一個榜樣就是父母，因此家長必須特別注意自己的言行舉止對孩子的影響，少講大道理，做到身教重于言教，在孩子心目中樹立良好的形象因為孩子都是善于模仿的；反之，父母不注意檢點自己的行為，在孩子面前“出口成章”，那么，孩子在他們的潛移默化下也會滿口的粗言穢語。 2.加強和孩子的交流。由于家長工作時間長，和孩子在一起的非常缺乏，所以家長基本上沒時間和孩子交流學習生活上的事，有的家長甚至連孩子有哪些朋友都不清楚。針對這個情況，指導家長充分利用時間和孩子交流，哪怕是吃飯的一點點時間，多問問孩子的學習情況。同時，也組織家長在家里設立一個心語紙條。因為