第二單元知識(shí)總結(jié) (2).doc

第二單元知識(shí)總結(jié)一、 復(fù)習(xí)課文1、（1）泊船瓜洲寫詩(shī)人在瓜州隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)，產(chǎn)生了不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。作者的鄉(xiāng)愁是融于春風(fēng)之中的。體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)的詩(shī)句是：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。表達(dá)方式是寫景抒情。 （2）秋思寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法訴盡，表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情。作者的鄉(xiāng)愁是由秋風(fēng)引起的。體現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的句子是：洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。表達(dá)方式是寓情于事。（3）長(zhǎng)相思描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，作者的鄉(xiāng)愁是由風(fēng)雪引起的。體現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的句子是：風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。表達(dá)方式是：敘事寫景融于一體。2、梅花魂通過寫一位身在異鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。3、桂花雨通過對(duì)兒時(shí)在自家院子里搖桂花樹的回憶，表現(xiàn)出作者對(duì)童年時(shí)代美好生活的回憶和留戀;同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)故土的熱愛之情。4、小橋流水人家描寫了小橋流水人家的美好景致及人們生活恬淡、閑事的情景，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。本課以“愛”貫穿全文，是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、 組詞洛（ ）榆（ ）畔（ ）帳（ ）魂（ ）絡(luò)（ ）喻（ ）拌（ ）賬（ ）瑰（ ）樓（ ）幽（ ）葬（ ）愁（ ）腮（ ）縷（ ）函（ ）弊（ ）悉（ ）思（ ）甚（ ）綢（ ）嗚（ ）謂（ ）梳（ ）基（ ）調(diào)（ ）鳴（ ）猥（ ）流（ ）衰（ ）捐（ ）橋（ ）哀（ ）絹（ ）僑（ ）三、 多音字組詞(先注音，再組詞)泊 間 量 抹撩 蒙 折 長(zhǎng)鮮 挑 勁 泡和 縫 鉆 漂四、 補(bǔ)充短語(yǔ)1填入合適的動(dòng)詞（ ）著手 （ ）一口氣 （ ）下臉來(lái) （ ）摘茶葉（ ）桂花 （ ）去污跡 （ ）著母親 （ ）開石頭（ ）出來(lái) （ ）在腦海2 填入合適的修飾詞（ ）的梅花 （ ）的淚珠 （ ）的小溪 （ ）的柳枝 （ ）的舞姿 （ ）的聲音（ ）的流泉 （ ）的清風(fēng) （ ）的印象3 補(bǔ)充下列詞語(yǔ)頗負(fù)（ ）（ ） 風(fēng)（ ）雪（ ） 香飄（ ）（ ）能（ ）善（ ） （ ）天（ ）地 （ ）頭( )節(jié)4 量詞一（ ）淚珠 一（ ）梅花 一（ ）金雞 一（ ）白杭綢一（ ）手絹 一（ ）心 一（ ）紗 一（ ）桂花一（ ）小溪 一（ ）小朋友 一（ ）石橋 一（ ）人家五、 近義詞愛惜珍惜 慈祥慈愛 奇怪古怪 欺凌欺侮漂泊飄蕩 稀罕稀奇 鄭重慎重 眷戀留戀欣賞觀賞 姿態(tài)姿勢(shì) 尋找尋覓 擔(dān)心擔(dān)憂清澈清亮 浮現(xiàn)出現(xiàn) 潮濕濕潤(rùn) 悅耳動(dòng)聽干涸干枯 點(diǎn)綴裝飾 舒服舒暢 灌溉澆灌六、 反義詞偶爾經(jīng)常 愛惜浪費(fèi) 訓(xùn)斥夸獎(jiǎng) 慈祥兇狠盛開凋謝 歡樂痛苦 新鮮 陳舊 完整殘缺清澈渾濁 潮濕干燥 喜歡討厭 悅耳刺耳七 、句子樂園1、外公，這是您最寶貴的畫。（改為反問句）2、前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改為肯定句）3、那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。（改為反問句）4、柳枝飄動(dòng)（改為擬人句）5、雪白的細(xì)亞麻布的手絹上繡著血色的梅花（縮句）6、熱帶是無(wú)所謂隆冬的。臘月天氣，也畢竟涼嗖嗖的。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話