2015青海信息技術(shù)項目線下實踐測評活動實施方案.docx

“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”“國培計劃（2015）”青海省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)項目線下實踐測評活動實施方案（建議稿）根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號）文件精神，按照青海省有關(guān)要求，本項目線下實踐測評工作，將以“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”為主題，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”為依托，將線下實踐測評、校本研修與線上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合，將預(yù)設(shè)性資源應(yīng)用與生成性資源物化相結(jié)合，從管理、指導(dǎo)、應(yīng)用三方面有效推進(jìn)青海省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目深入開展。具體方案如下：一、活動目標(biāo)充分運用網(wǎng)絡(luò)研修所學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)實踐活動，切實提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的深度整合，初步建立校本研修常態(tài)化運行機(jī)制，生成一批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，培養(yǎng)一批骨干團(tuán)隊，形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，切實推進(jìn)青海省教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)。二、實施原則1. 全員參與，重點突破配合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，面向參訓(xùn)教師開展本次活動；同時遴選信息技術(shù)條件較好，參與項目積極性較高的學(xué)校作為基地校，重點參與本次活動。 2順勢而為,成果導(dǎo)向按照青海省工作要求，結(jié)合“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動，設(shè)計線下實踐測評活動，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、區(qū)域教研緊密結(jié)合，聚焦成果研磨，通過線上線下相結(jié)合的研修活動將教師網(wǎng)絡(luò)研修成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，從作業(yè)到打磨為作品，最終評選出精品生成制作為本地課程，匯聚為本地優(yōu)質(zhì)資源庫。3乘勢而上，打造隊伍將線下實踐測評活動實施與隊伍建設(shè)相結(jié)合。充分發(fā)揮縣、校兩級指導(dǎo)者的作用，推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，信息技術(shù)與學(xué)科融合，提升信息技術(shù)環(huán)境下的研修指導(dǎo)力，打造一支在常態(tài)化的混合研修中“用得上、干得好”的本地培訓(xùn)者團(tuán)隊，從輸血到造血，推動研修常態(tài)化。4. 匯聚智慧，共建共享匯聚全體教師的智慧，通過層層推優(yōu)，由縣級教研員、學(xué)科帶頭人、信息技術(shù)專家組成學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊開展示范引領(lǐng)與指導(dǎo)點評，評選優(yōu)秀應(yīng)用資源，建立優(yōu)質(zhì)應(yīng)用成果資源庫；建設(shè)一批信息技術(shù)應(yīng)用示范學(xué)校及學(xué)校社區(qū)，最終在“青海省教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)”中宣傳展示、共建共享。三、活動安排本項目以校為本的方式開展，經(jīng)過組坊“作業(yè)打磨”校坊“作品推優(yōu)”區(qū)域坊“精品展示”等環(huán)節(jié)，匯聚一批優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源，具體安排如下：主題時間具體事宜負(fù)責(zé)人員明確目標(biāo)知曉任務(wù)2015.10.22-10.27坊主了解方案、明確職責(zé)，制定夲坊線下實踐測評方案項目組網(wǎng)絡(luò)研修校坊打磨2015.11.2-12.20網(wǎng)絡(luò)研修，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，校內(nèi)教研組組織集體備課、觀課議課等活動，組內(nèi)研磨，每組至少推出1個優(yōu)秀作品校級管理者校教研組組長學(xué)校交流作品推優(yōu)2012.12.21-2016.1.3學(xué)校組織線下實踐測評工作，推薦評選10%優(yōu)秀作品至區(qū)縣遴選基地校，項目組組織送培送教工作校級管理者項目組區(qū)域推精實踐測評2016.1.4-1.17學(xué)科坊主根據(jù)學(xué)校實踐測評成績進(jìn)行最終核定，推薦10%工作坊優(yōu)秀成果，從中選出2%精品至項目組。區(qū)縣學(xué)科坊主成果展示社區(qū)建設(shè)2015.3評選優(yōu)秀成果（一、二、三等獎）、信息技術(shù)應(yīng)用示范校、優(yōu)秀工作坊坊主、優(yōu)秀管理者，召開成果交流大會，總結(jié)表彰學(xué)校、區(qū)域完善本校/區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)區(qū)縣教育局、項目組、學(xué)?？偨Y(jié)評估資源入庫2015.4對本次項目活動實施成果、經(jīng)驗和問題等分別進(jìn)行總結(jié)、反思。優(yōu)質(zhì)資源入庫，形成青海省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升成果匯編，宣傳推廣。項目組、區(qū)縣教育局、縣級學(xué)科教研員和參加學(xué)校四、線下實踐測評指標(biāo)從任務(wù)完成、課堂觀察、教學(xué)評價、推優(yōu)評優(yōu)四個維度進(jìn)行評價。1任務(wù)完成： 從教學(xué)設(shè)計、課堂實施、教學(xué)反思三個任務(wù)完成情況進(jìn)行評價，每個任務(wù)20分，共60分；2課堂觀察：針對組內(nèi)其他成員的課堂實施，每個人要完成一份課堂觀察記錄表（見附件2）， 20分3.教學(xué)評價: 實踐成果資源包組內(nèi)互評得分（標(biāo)準(zhǔn)見附件4），10分4推優(yōu)評優(yōu)： 本人資源包（教學(xué)設(shè)計+課堂實錄/教學(xué)片斷+教學(xué)課件/微課+教學(xué)反思）被學(xué)校推優(yōu)（10%），10分。評價指標(biāo)評價內(nèi)容分值最終得分研磨后成果信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計滿分20分非常好：20分較好：15分一般：12分較差：8分很差：4分信息技術(shù)應(yīng)用課堂實施滿分20分信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)反思滿分20分課堂觀察對學(xué)友一節(jié)課例進(jìn)行觀課，填寫課堂觀察記錄表單滿分20分認(rèn)真、完整：20分；較好15分；一般：12分；應(yīng)付、不認(rèn)真：8分；很差：4分教學(xué)評價實踐成果資源包組內(nèi)互評滿分10分推優(yōu)評優(yōu)被學(xué)校推優(yōu)（10%）10分總分五、有關(guān)要求1.校級管理員需填寫校本研修管理工作方案；2.學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修所提交的作業(yè)應(yīng)為經(jīng)過教研組研磨后的最終作品；3.針對研修任務(wù)，教研組需組織觀課議課活動，每個學(xué)員均要提交校本研修課堂觀察記錄表；4.教研組長組織對組內(nèi)每位老師的實踐成果進(jìn)行互評；5.教研組長對每個學(xué)員線下實踐成績進(jìn)行初評，學(xué)校管理員審核并匯總成績后上傳至平臺；6被學(xué)校推優(yōu)的作品形成資源包（教學(xué)設(shè)計+課堂實錄/教學(xué)片斷+教學(xué)課件/微課+教學(xué)反思）上傳至項目組，資源主題需注明：【研修成果】+【青海省XX縣XXX（姓名）】+案例名稱。7.線下實踐測評的結(jié)果與優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀坊主、優(yōu)秀管理員、特色學(xué)校的評選掛鉤，通過總結(jié)表彰大會進(jìn)行表彰，并頒發(fā)相應(yīng)證書及獎勵，優(yōu)秀成果將在中國教師研修網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用“精彩綻放”成果展示專區(qū)進(jìn)行展示交流。附件1：校本研修管理工作方案附件2:校本研修課堂觀察記錄表附件3:線下實踐測評量表附件4:信息技術(shù)應(yīng)用案例作品-優(yōu)品-精品評選指南附件1：校本研修管理工作方案學(xué)校填寫任教學(xué)校時間安排工作目標(biāo)請?zhí)顚懲ㄟ^本次校本研修活動在作品打磨、物化成果、教師專業(yè)成長方面達(dá)成的目標(biāo)。工作措施組織保障請?zhí)顚憺楸Ｕ媳净顒幽繕?biāo)達(dá)成，采取的組織保障措施?；顒影才耪埥Y(jié)合學(xué)校實際，按照項目方案要求，填寫具體的校本研修活動組織安排措施。學(xué)校工作重點提示：組織學(xué)以致用的課堂實踐、交流討論、集體研磨、成果展示等校本研修活動。激勵評價請?zhí)顚憺榇_保網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密結(jié)合，本校將制定哪些激勵與評價措施。其他措施校級管理者簽字：填表日期 ： 年 月 日附件2：校本研修課堂觀察記錄表視角觀察項觀察記錄（滿分100分）（每一項滿分5分、一般3分、較差1分）得分備注教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點？邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強(qiáng)？適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實際或水平？怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點打基礎(chǔ)、做鋪墊？目標(biāo)教師是否明確目標(biāo)并聚焦重難點的突破？教法是否恰當(dāng)采用分解、提問、互動、體驗、討論或合作等方法化解難點？學(xué)法圍繞化解難點是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點、做小結(jié)、做對比等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？手段PPT白板、板書等是否清晰體現(xiàn)重難點結(jié)構(gòu)或化解難點的思路？差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)對不同學(xué)生化解難點的差異辦法或要求？小結(jié)圍繞重難點是否有梳理、總結(jié)或提煉？評價是否就重難點當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，并及時反饋？怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動？有興趣？相互配合？思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）提問對于難點學(xué)生是否有主動提問？回答回答老師提問是否積極、正確？學(xué)的如何？達(dá)成通過當(dāng)堂檢測，教學(xué)目標(biāo)是否基本達(dá)成？（80%以上學(xué)生能夠解決難點問題）作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)是否能夠獨立完成？差異不同層次學(xué)生是否各有所得？生成有無延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果？理念氛圍教師的理念是否先進(jìn)？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？總計分?jǐn)?shù)附件3：青海省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升線下實踐測評量表學(xué)校： 校級管理員簽字： 分管校長簽字：學(xué)員姓名教研組評價指標(biāo)總分教研組長簽字教學(xué)設(shè)計（20分）課堂實施（20分）教學(xué)反思（20分）課堂觀察（20分）成果互評（10分）校內(nèi)推優(yōu)（10分）8附件4：信息技術(shù)應(yīng)用案例作品-優(yōu)品-精品評選指南一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)說明分值得分主題設(shè)計(20分)選題簡明（10分）主要針對知識點、例題/習(xí)題、實驗活動等環(huán)節(jié)進(jìn)行講授、演算、分析、推理、答疑等進(jìn)行選題設(shè)計。盡量“?。ㄎⅲ┒?，建議圍繞某個具體的點，而不是抽象、寬泛的面。10設(shè)計合理（10分）應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表的問題或內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計，要能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點、疑點、考點等問題。10教學(xué)內(nèi)容(20分)科學(xué)正確（10分）教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯誤。10邏輯清晰（10分）教學(xué)內(nèi)容的組織與編排，要符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，過程主線清晰、重點突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。10作品規(guī)范(20分)結(jié)構(gòu)完整（10分）具有一定的獨立性和完整性，作品必須包含課例視頻，還應(yīng)該包括在課例錄制過程中使用到的輔助擴(kuò)展資料：教案、習(xí)題（可選）、課件、反思、課例制作說明（設(shè)計）等，以便于他人借鑒與使用。10技術(shù)規(guī)范（5分）課例視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步；教案要圍繞所選主題進(jìn)行設(shè)計，要突出重點，注重實效；習(xí)題設(shè)計要有針對性與層次性，設(shè)計合理難度等級的主觀、客觀習(xí)題；課件設(shè)計要形象直觀、層次分明；簡單明了，教學(xué)輔助效果好；教學(xué)反思應(yīng)在課例拍攝制作完畢后進(jìn)行觀摩和分析、力求客觀真實、有理有據(jù)、富有啟發(fā)性。5語言規(guī)范（5分）語言標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮、有節(jié)奏感，語言富有感染力。5教學(xué)效果（40分）形式新穎（10分）構(gòu)思新穎，教學(xué)方法富有創(chuàng)意，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)