25《伯牙絕弦》教學設計

25 伯牙絕弦教學設計廣水市實驗小學 龔曉華教材分析:本課是六年級上冊第八組教材的第一篇，本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。伯牙絕弦是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。教學目標：1、朗讀課文。背誦課文。2、能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。重點難點：本文教學的重點是讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。教學難點在于體會伯牙、子期之間真摯的友情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習舊知，導入揭題。1、五年級下學期，我們學習過一篇文言文楊氏之子，我們不僅認識了一個聰明善辯的古代少年楊氏之子，而且感受到了文言文的語言魅力。今天我們將繼續(xù)學習一篇文言文伯牙絕弦，請同學們齊讀課題。2、伯牙絕弦這篇課文僅僅77個字，卻向我們講述了一個千古流傳的故事，現在就讓我們一同走進這個故事。二、初讀感知，體會韻味。1、請翻開書137頁，自由讀課文，借助注音讀準字音，把句子讀通順。2、（出示課件）指名讀課文，其他同學認真聽，也可以跟著小聲讀。3、再指名度，感覺如何？4、古文是要讀出節(jié)奏和韻味的，這就要求我們注意句中的自然停頓和語氣的輕重緩急，聽老師讀課文，你們劃節(jié)奏。（出示課件）看大屏幕，看看劃的是不是和大屏幕上的一樣。5、大家再試試吧!再指名，這一次要讀出節(jié)奏和韻味哦！“伯牙謂世”多讀幾遍。6、讓我們像他一樣齊讀課文，讀出節(jié)奏和韻味。三、品字賞句，疏通文意。1、真是越讀越有韻味了，俗話說：書讀百遍，其義自現。看課題，“絕”什么意思？你是怎么知道的？“弦”呢？“絕弦”？斷絕琴弦。這樣解釋顯然不符合現代語言表達方式，怎么說更準確？看，我們通過看注釋，聯系上下文，不機械翻譯，善于變通，就可以把文言文讀懂了。2、伯牙為誰絕弦？匯報收集的資料。伯牙絕弦這個故事就發(fā)生在今天武漢市的漢江邊，現在武漢市有許多地名和建筑都和這個動人的故事有關，如古琴臺，又叫伯牙臺，知音大道，這是人們?yōu)榧o念這個故事而雕刻的石像。（出示課件）伯牙，一個楚國大夫，著名音樂家，為什么會為一個和自己身份、地位如此懸殊的山野樵夫而絕弦？我們將從課文中去了解。首先我們要弄懂課文內容，請看自學要求。（出示課件）3、小組交流探討。4、匯報。（1）“善”字。“善”字在文中一共出現了幾次？它們的意思一樣嗎？“善古琴”：擅長，善于。這個“善”字告訴我們什么?(伯牙彈琴技術高，子期精通音律，善于辯聽。)“善哉”：和語氣詞“哉”合在一起，表示贊嘆，相當于“好啊！”同一個字，卻有著不同的意思，這就是一詞多義。（2）“峨峨”、“洋洋”、“若”。？（3）“念”：這個“念”字和上文哪個字的意思一樣？不同的字卻有著相同的意思，漢字真奇妙！5、再請一個同學把課文的意思用自己的話說一說。四、深入探究，激情怡趣。1、了解了課文內容，你能用一個詞概括他們兩人的關系嗎？知音什么意思？請看資料袋。2、默讀課文，從哪些地方可以體會到伯牙和子期相互了解、互為知音？（1）“志在高山”說得真好！老師忍不住想對你說“善哉”了！請看大屏幕（出示課件）此時此刻，伯牙和子期陶醉在美妙的音樂中，他們互相欣賞著，互相贊美著。假如你是鐘子期，聽著伯牙的琴聲，你會怎樣把你的贊嘆表達出來？指導讀 “志在高山”句。伯牙琴技出神入化，子期的贊嘆從心底流出，他們心心相印，成為知音。（2）伯牙善鼓琴，他的琴聲僅僅是高山流水嗎？從哪里知道？伯牙的琴聲里還會有哪些景色？（出示課件）皎皎明月 蕭蕭竹葉 徐徐清風是的，大自然中的這些美好的事物都會在伯牙的琴聲里呈現，而鐘子期均得之，這才是知音??！現在我是伯牙，你們是子期，當我志在明月時，你會怎樣贊嘆？（3）面對如此善聽的鐘子期，伯牙一定激動萬分，他會說些什么呢？（知我者，子期也！伯牙真的說過：相識滿天下，知音能幾人。）（4）在遇到鐘子期之前，伯牙會缺少贊美嗎？為什么他偏偏視鐘子期為知音？人們會怎么贊美？這種膚淺、空虛的贊美是沒有價值的，伯牙是絕不會與之產生共鳴，視之為知己的。只有子期聽得懂他的琴聲，知曉他，所以，當伯牙鼓琴，志在高山，子期會贊嘆峨峨；當伯牙志在流水時，只有鐘子期會贊嘆洋洋；凡伯牙所念，只有鐘子期必得之，這才是真知音！讓我們再次感受心心相印、心靈相通的感人時刻吧！請有感情朗讀課文開頭至“必得之”處。（5）無奈世事難料，鐘子期不幸染病而亡，伯牙聞此噩耗齊讀最后一句。(出示課件)伯牙聞知子期的死訊,為什么“破琴”？從此以后，伯牙鼓琴志在高山時，再也沒有人贊嘆志在流水時，再也沒有人贊嘆凡伯牙所念，再也無人能得之。悲兮慘兮，子期已逝，知音不再覓！你能體會此時伯牙的心境嗎？就讓我們帶著痛惜、追憶、孤寂的心情齊讀最后一句話。（6）第二天，伯牙來到子期墓前，回憶往事，悲痛欲絕，寫下一首短歌來追悼他的人生知己鐘子期。（出示課件）跟老師一起讀。悲戚中，伯牙舉起陪伴自己多年，視若珍寶的三尺瑤琴，狠狠地摔在地上。從此，琴斷弦絕，可那“高山流水覓知音”的裊裊余音卻一直縈繞在人們的心間，蕩氣回腸，千古流傳。（7）后來，人們根據這個動人的故事編寫了一首同樣動人的樂曲