人教版六年級上冊第四單元同步作文指導課件

個人收集整理-ZQ人教版六年級上冊第四單元同步作文指導課件環(huán)保建議書習作教學方案設(shè)計教學目標： 、了解建議書的格式和內(nèi)容寫作的要求，學寫環(huán)保建議書。、通過寫作培養(yǎng)學生觀察和認識生活的能力，強化環(huán)保意識的教育。重點難點：、建議書的格式和寫法的要求。、學生對生活的觀察和認識能力的培養(yǎng)。教學準備：指導學生課前調(diào)查身邊環(huán)境狀況或搜集相關(guān)的圖書、圖片及網(wǎng)絡資料。課時安排：三課時第一課時 習作指導教學目標：、指導學生通過自學清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。、指導學生確定寫作的內(nèi)容并完成些寫前的構(gòu)思。教學過程： 一、調(diào)查匯報課前老師布置作業(yè)要求大家做環(huán)境狀況調(diào)查并進行了有關(guān)信息和資料的搜集。通過調(diào)查和資料的搜集，相信大家對我們生活的環(huán)境狀況一定有了更為清楚的了解。哪位同學愿意把自己調(diào)查了解到的情況跟老師和同學匯報一下？b5E2R。b5E2R。學生匯報時教師重點啟發(fā)學生談以下幾點：匯報要點、我們身邊存在有哪些環(huán)保問題？、這些環(huán)境問題產(chǎn)生的原因?、對這些環(huán)境問題你有什么感受、想法或好的建議？二、板題示標通過幾位同學的匯報，可以看出我們身邊的環(huán)境問題確實越來越嚴重。其實無論哪方面的環(huán)境問題，最終都是由人一手造成的。只要我們每個人自覺增強環(huán)保意識，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們生活的環(huán)境變得好起來。今天，我們就結(jié)合自己對身邊環(huán)境問題的了解，寫一篇建議書，呼吁我們身邊的人重視對環(huán)境的保護，為打造我們美好的家園做出一份貢獻，好嗎？p1Ean。p1Ean。（板書課題：寫環(huán)保建議書）下面我們先來一起明確一下本節(jié)課教學的目標任務：學習目標 、掌握建議書的格式和內(nèi)容的寫法的要求。 、確定好要寫的內(nèi)容，完成寫作之前的構(gòu)思，和同學進行寫法的交流。三、自學指導 建議書在格式和內(nèi)容的寫法上是有一定的要求的，下面請同學們根據(jù)老師給大家提出的學習指導和建議，認真讀書和看老師給你們提供的范文，通過自學清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。DXDiT。DXDiT。自學指導 認真讀課本頁“習作”部分第二自然段，劃出重點的句子，然后看老師提供的范文。思考，和同桌討論，弄清楚以下幾個方面的內(nèi)容：RTCrp。RTCrp。、寫建議書，對內(nèi)容的寫法有什么要求？、寫建議書在格式上有什么具體的要求？、建議書跟書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？ 自學時間分鐘，分鐘后老師提問檢查學習的效果。四、看書自學學生看書、看范文，與同桌討論，解決自學指導提出的三個問題。教師巡回了解學清，以便有針對性地實施后教。五、自學檢查下面咱們來檢查大家自學的效果，比比看，誰的學習效果最好！自學檢測 一、填一填： 、寫建議書，一般先寫清楚，再說明，最后提出。 、寫建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫，再寫，然后寫，最后寫上和。 二、說一說： 建議書與書信、演講稿在格式上有哪些相同點和不同點？ 三、辨一辨： 指出下面的建議書在格式和內(nèi)容方面存在的問題，并提出修改的建議。關(guān)于禁止課間打開教室前面玻璃窗的建議書 張校長： 最近我們學校有些班級在課間也把教師前面的玻璃窗打開，有幾位同學的頭都碰流血了。我命令你把這件事好好管一管。5PCzV。5PCzV。年月日六一班學生 王小林（教師在檢查中針對問題，實施后教，確保學生掌握寫法要求）六、完成構(gòu)思、既然大家都清楚建議書基本的寫法要求了，下面我們就來開始對自己要寫的建議書的構(gòu)思。給同學們分鐘的時間進行思考，分鐘后老師要請同學站起來跟大家說一說你對自己建議書內(nèi)容的構(gòu)思。jLBHr。jLBHr。（學生思考，構(gòu)思自己的建議書。）七、匯報評價構(gòu)思好的同學，請站起來跟大家說說你的建議書準備些哪些內(nèi)容。其他同學要認真聽人家的發(fā)言，聽完后要能夠給人家做做評價，提提建議。xHAQX。xHAQX。學生先自主發(fā)言，老師指名學生評價。然后教師指名學生匯報作文的構(gòu)思，讓其他學生指出有缺點，提出建議。（此環(huán)節(jié)甚為重要，是教師了解學生思路，面向?qū)W生給以寫法指導的過程，同時也是學生思路和寫法上相互啟發(fā)的過程。）LDAYt。LDAYt。八、小組交流因為時間關(guān)系，咱們沒法讓所有的同學都面向全班學生介紹自己對作文的構(gòu)思，下面咱們在小組內(nèi)進行說話交流好不好？Zzz6Z。Zzz6Z。請每個同學把自己寫作的設(shè)想跟小組的同學說一說，請大家?guī)湍阏艺覇栴}，提提建議，以便我們在寫作時能把自己的作文寫得更好。dvzfv。dvzfv。九、起草作文請同學們根據(jù)自己的構(gòu)思和同學們的建議，按照寫建議書的要求開始起草自己的作文。咱們比一比，看誰的作文完成得最快，內(nèi)容寫得最好，而且字寫得最漂亮。作文完成時間分鐘，分鐘后咱們請一些同學向大家宣讀自己的作文。到時候咱們評一評：看誰的建議書最有說服力和號召力。rqyn1。rqyn1。第二課時 寫作練改教學目標： 、完成的寫作，在班級和小組交流，培養(yǎng)主動和他人合作交流的習慣。、指導學生對自己和他人的作文進行修改，學會借鑒、反思和評價。教學過程：一、明確目標學習目標、按照構(gòu)思完成并修改自己的作文，在班級或小組宣讀自己的作文。、和同學進行互改和互評，對別人的作文給以評價和建議。二、學生習作教師巡回了解學生的習作情況，對學生的坐姿、書寫、習作態(tài)度、課堂紀律給以關(guān)注，重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，對差生用眼神或悄悄話給以鼓勵。Emxvx。Emxvx。三、習作自改學生按照平時老師教給的方法對自己寫好的初稿進行修改，通過出聲讀自己的習作發(fā)現(xiàn)錯別字、多字、漏字、用詞不當、語句不通順的地方，自己進行修改。拿不準的地方可以在同桌或鄰近的同學寫完后主動與別人進行交流。SixE2。SixE2。四、同桌互改同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語句方面的錯誤建議對方修改，在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對同桌作文格式、內(nèi)容和寫法方面存在的問題給對方指出，提出修改的建議。6ewMy。6ewMy。五、小組交流小組的同學逐個宣讀自己的作文，每個同學都要對別人的習作給以評價。指出好在哪里，問題在哪里，提出修改的意見和建議。朗讀結(jié)束后小組開展作業(yè)展評，重點評價作文的書寫是否工整認真，書面是否干凈整潔。在展評中也要注意對別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問題給以指出，相互交流修改意見。kavU4。kavU4。六、班內(nèi)展示教師根據(jù)學生寫作和交流時巡視了解到的情況，提名位學生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學作出評價，教師給以肯定或提出修改建議，借此對學生進一步作寫法和評價標準的指導。y6v3A。y6v3A。七、完善習作學生根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題以及同桌、小組或班內(nèi)其他同學、老師的建議，對自己的習作作進一步的完善修改，必要時可以將修改后的作文重新謄寫或?qū)ψ魑闹貙?，以培養(yǎng)學生作事一絲不茍、對自己要求嚴格、凡事力求完美的的良好品格。M2ub6。M2ub6。八、上交作品學生作文改過后限時上交，一方面防止學生課外抄襲，一方面避免學生養(yǎng)成交作業(yè)拖沓的不良習慣。第三課時 習作講評教學目標：、展評作文，落實對學生進行習作態(tài)度和習慣的教育。、佳作欣賞，在對優(yōu)秀習作的評價中強化寫法的指導。、問題診斷，在診斷問題和提出建議提高寫作的水平。教學過程： 一、導入板題同學們，大家寫的作文老師已全部看過了，總體上來看絕大部分同學的作文寫得很認真，寫得比較成功，但也有一些同學的作文還存在著不少的問題。這節(jié)課我們一起來評價一下大家的作文好不好？0YujC。0YujC。板書課題：習作展評二、呈現(xiàn)目標這節(jié)課我們將要完成三個目標任務，它們分別是：學習目標 、作品展評：比一比，看誰的字寫得好，誰的字寫得較差。、欣賞佳作：較好的作文，指出優(yōu)點，找出問題，提出建議。、問題診斷：對問題較大的作文，一起想辦法修改。三、作品展評現(xiàn)在咱們來進行第一項活動作品展評。請同學們先來看一看、等幾位同學的作文，看過之后我想你一定會有些想法。eUts8。eUts8。（老師讓點到名字的同學拿著自己的作文巡回讓同學們看）同學們，對這幾位同學的作文，你有什么看法？下面我們再來看一看另外幾篇作文，請剛才幾位同學幫幫忙，你們每人拿一本，到下面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓同學們看一看。請同學們只管看，不要去問是誰寫的，好嗎？跟剛才幾位同學的作品比較一下，你又有什么看法？sQsAE。sQsAE。（通過作品的展覽，對學生進行學習態(tài)度的教育）四、佳作賞析下面我們進行第二個環(huán)節(jié)，請寫得比較好的同學宣讀自己的習作。其他同學可要認真聽喲！待會兒老師要請同學站起來評一評這些作文，要讓你說一說這些同學的作文的優(yōu)點在哪里，還可以做哪些修改。GMsIa。GMsIa。下面有請同學先來給大家讀一讀你的作文。，你來評價一下他的作文好嗎？ 還有誰有不同的意見，請站起來說一說。以上幾位同學確實寫得不錯，很值得大家學習。當然你們的作文也的確有需要修改的地方，剛才同學和老師都已經(jīng)給你們提出建議了，希望你們下去之后把自己的作文再好好的改一改，爭取寫得更加完美。TIrRG。TIrRG。還有一些同學的作文寫得也不錯，比如、等幾位同學的，因時間關(guān)系，在這里咱們就不再一一欣賞了，下課之后同學們可以借閱欣賞一下他們幾位的習作。7EqZc。7EqZc。五、問題診斷下面我們開始第三項任務作文問題診斷。老師這里有幾位同學的作文，寫法上存在的問題比較突出，請同學們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？lzq7I。lzq7I。借助實物展臺或?qū)W生的作文復印成若干份，每小組至少保證以分，供大家查找問題，做修改文章的練習，借此進一步加強對學生習作的指導。zvpge。zvpge。集體討論修改或先小組討論評價然后指出問題提出修改意見。作文本已經(jīng)發(fā)給大家了，請同學們在下面看一看老師給你提出了修改建議，對自己的作文再認真做一下修改，好嗎？NrpoJ。NrpoJ。六、課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的作品展覽、佳作欣賞和作文問題診斷，老師相信大家一定有不少的收獲。你能說一說，通過本節(jié)課的學習，自己都得到了哪些方面的收獲嗎？1nowf。1nowf。七、作業(yè)練習同學們，通過這節(jié)課的學習，大家都清楚了我們作文中存在的問題，對寫好建議書有了充足的信心。下面老師布置兩項作業(yè)，希望你們