中小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)yangxi(1)

精品文檔上海市中小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)（征求意見(jiàn)稿）上海市教育委員會(huì)制見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容與記錄要求培訓(xùn)內(nèi)容記錄表單職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)參加見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制定個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書(shū)。表一讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書(shū)，寫(xiě)一份讀書(shū)心得。表二10篇見(jiàn)習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆。表三包括對(duì)教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。表四課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐通讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)題發(fā)言提綱。表五單元教材分析，教案編寫(xiě)，板書(shū)，說(shuō)課提綱。表六表九完成一門(mén)拓展型選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱，試教一節(jié)選修課。表十表十一觀(guān)摩10節(jié)課，寫(xiě)出觀(guān)課報(bào)告。表十二表十三導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙方學(xué)校有關(guān)人員把關(guān)、通過(guò)三次正式試教。表十四表十六觀(guān)摩并點(diǎn)評(píng)3節(jié)其他教師的課。表十七表十八設(shè)計(jì)一個(gè)單元的學(xué)生作業(yè)，并寫(xiě)出理由。表十九設(shè)計(jì)單元考試，實(shí)測(cè)后作質(zhì)量分析、完成期中或期末考試班級(jí)質(zhì)量分析。表二十表二十二班級(jí)工作與育德體驗(yàn)就某個(gè)主題召開(kāi)一次班干部會(huì)議，一次學(xué)生座談會(huì)，就某位學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題作一次家訪(fǎng)。表二十三表二十六策劃并主持一次主題班會(huì)，一次班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。表二十七表二十八寫(xiě)一份班級(jí)情況分析，2位學(xué)生個(gè)案分析；會(huì)寫(xiě)學(xué)生學(xué)期綜合評(píng)價(jià)短語(yǔ)。表二十九表三十一教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展精讀導(dǎo)師推薦的專(zhuān)業(yè)書(shū)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記；并能自學(xué)有關(guān)書(shū)籍。表三十二表三十四參與教研組活動(dòng)，承擔(dān)有關(guān)任務(wù)。策劃并主持一次備課組活動(dòng)。表三十五表三十六三年的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。表三十七其他帶教協(xié)議表三十八表三十九見(jiàn)習(xí)基地評(píng)價(jià)表四十附錄硬筆書(shū)法（見(jiàn)習(xí)初）表一硬筆書(shū)法（見(jiàn)習(xí)后）表二教具和多媒體課件的使用、制作記載表三一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)2008年修訂）一、 愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、 愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、 關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、 教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、 為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、 終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 本人規(guī)劃與參培計(jì)劃 （表一）九月，我正式成為一名教師，一名班主任，這對(duì)于剛剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，需要逐漸熟悉起來(lái)，師傅的引領(lǐng)和指導(dǎo)將極大地促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。接下來(lái)的一年，我需要從一個(gè)新手教師逐步成長(zhǎng)成熟起來(lái)，對(duì)此，我初步做了規(guī)劃，希望可以在以下幾個(gè)方面有所成長(zhǎng)。一、師德方面：熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。二、教育教學(xué)方面：1多跟著師傅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教材分析，并作好記錄；學(xué)習(xí)師傅備課、上課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)師傅的備課記錄。在師傅的幫助下，不斷貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。2充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。3認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。三、班級(jí)管理方面：希望能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能培養(yǎng)出出色的班干部隊(duì)伍，能在學(xué)生中既有威信又有親和力。具體措施如下：一、在班主任工作方面多閱讀有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍、文章，做好讀書(shū)筆記。多跟師傅學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理方面的工作，學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，學(xué)習(xí)師傅的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)及技巧；靈活運(yùn)用于自己的班級(jí)管理。多觀(guān)摩一些主題班會(huì)課，并運(yùn)用到自己的主題班會(huì)中去。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生的心理變化，透過(guò)多種渠道了解學(xué)生心態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理壓力，從而更好地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)方面1利用課余時(shí)間多做題，從而了解知識(shí)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵所在。這樣才能在課堂上利用時(shí)間高效地進(jìn)行教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)，通過(guò)在聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、課題研究等多種活動(dòng)形式中，通過(guò)交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。2多跟著師傅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教材分析，并作好記錄；學(xué)習(xí)師傅備課、上課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)師傅的備課記錄。積極參加閔行區(qū)和基地學(xué)校的培訓(xùn)，做好筆記。3關(guān)注學(xué)生兩極分化的問(wèn)題，測(cè)驗(yàn)和期末考試以后認(rèn)真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進(jìn)行改善。導(dǎo)師評(píng)議：規(guī)劃制定內(nèi)容詳盡，符合見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)要求，可操作性強(qiáng)。（可附頁(yè)）簽名： 日期：教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面讀書(shū)心得 （表二）書(shū)名： 第56號(hào)教室的奇跡 體會(huì)：記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)培訓(xùn)視頻，一個(gè)專(zhuān)家在講如何維持教室里的紀(jì)律，告訴教師怎樣通過(guò)眼神和表情讓學(xué)生立刻安靜下來(lái)，當(dāng)時(shí)看了覺(jué)得老師那樣很威風(fēng)，可是仔細(xì)想想，那種守紀(jì)是建立在什么基礎(chǔ)上的呢？是一種威懾，一旦離開(kāi)了這種手段，學(xué)生照舊。不得不承認(rèn)，很多教師為了讓班級(jí)里的孩子遵守紀(jì)律，使用的是恐懼手段。雷夫老師則用信任取代恐懼，講求紀(jì)律和公平，成為孩子的榜樣。讀第56號(hào)教室的奇跡是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。雷夫.艾斯奎斯老師從教二十五年來(lái)，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國(guó)洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓等名校就讀，取得不凡的成就。雷夫老師的教育方法是有系統(tǒng)理論作為支撐的，很多老師幾十年如一日摸爬滾打，卻最終也不一定能總結(jié)出一套有效的方案來(lái)，這一方面是閉門(mén)造車(chē)造成的，一方面則是不善于反思和總結(jié)造成的。我覺(jué)得年輕教師，要有自己的理念和信仰，其實(shí)人的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到最后就是信仰的競(jìng)爭(zhēng)，是人格的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有信仰，沒(méi)有追求，人終究是沒(méi)有大的成就的。作為老師，我們應(yīng)該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛(ài)學(xué)生。我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營(yíng)好自己的教室，用真愛(ài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡！ 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： “它山之石，可以攻玉”，讀第56號(hào)教室的奇跡學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法，付諸實(shí)踐，定會(huì)有所收獲。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，但真的做起來(lái)發(fā)現(xiàn)困難真不少。首先，課堂紀(jì)律是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班級(jí)有同學(xué)愛(ài)搗亂，就會(huì)大大影響上課的效率，還會(huì)打亂學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。所以管好課堂紀(jì)律，教育那些愛(ài)搗亂的學(xué)生就成了上好一堂課的前奏。其次，學(xué)生的程度不用，有的同學(xué)基礎(chǔ)比較好，比較聰明；有的同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致課堂上教的內(nèi)容不能滿(mǎn)足所有同學(xué)的需求，可能有些同學(xué)還不能在課堂上消化，如何分層教育成了教學(xué)中的一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。再次，如何幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也是一大難題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生可能是由于在家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，要改變需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，而且需要有針對(duì)性。最后，學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量總是不那么理想，如何讓家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督檢查學(xué)生的家庭作業(yè)也是一大難題。有的家長(zhǎng)做生意，很晚回家，有的家長(zhǎng)文化層次不高，不能幫學(xué)生檢查，還有的家長(zhǎng)拿自己的小孩沒(méi)辦法。總之，結(jié)果就是學(xué)生回家的作業(yè)總是存在質(zhì)量方面的問(wèn)題。我認(rèn)為，要想做一名合格的教師，必須有自己的規(guī)劃。我認(rèn)為做好一名教師要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。只有讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的學(xué)科，才能真正讓學(xué)生有所收獲。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 經(jīng)常思考分析才能進(jìn)步。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）11月16號(hào)，我參加了七寶中學(xué)基地見(jiàn)習(xí)教師第五次培訓(xùn)活動(dòng)。這次的活動(dòng)邀請(qǐng)了七寶中學(xué)優(yōu)秀的青年教師黃岳輝老師和柳英華老師做主題報(bào)告，讓我更加明確了自身的發(fā)展目標(biāo)，也使我有了前進(jìn)的方向。下午地理教研組長(zhǎng)柳英華老師先以“實(shí)踐積累反思”為主題回顧了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程，從他自己初入教師崗位時(shí)的教育理想談起，講述了自己選擇教師職業(yè)以及選擇七寶中學(xué)的始末，給我們傳達(dá)了明確職業(yè)目標(biāo)、懷抱教育理想的觀(guān)念，鼓勵(lì)我們立足當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)出“愛(ài)生活、善交流、有個(gè)性、講品位、勤思考、能創(chuàng)新”的學(xué)生。他同時(shí)從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了許多有益的建議，他希望我們?cè)趧倓偺ど蠉徫粫r(shí)嚴(yán)格要求自己，做好課堂的基本規(guī)范，包括備好每一堂課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生。這些要求看似簡(jiǎn)單，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，并在堅(jiān)持中不斷反思，則是非常不易的一件事情。在敬佩柳老師的敬業(yè)精神和遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，七寶中學(xué)學(xué)工部主任黃岳輝老師也與我們進(jìn)行了溝通和交流。黃老師提醒我們，要有危機(jī)意識(shí)。在獲得榮譽(yù)和掌聲的背后，要更加警醒自己能夠更清晰地認(rèn)識(shí)自身，要更積極地尋求進(jìn)步。要想獲得更深層的發(fā)展，則是貴在“堅(jiān)持”，并且始終明確自己未來(lái)幾年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的發(fā)展目標(biāo)。作為一名新教師，聽(tīng)了這兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，讓我學(xué)習(xí)到了許多，在繁忙的工作生活中，要讓自己能忙得有所價(jià)值，有所成就，那么要給自己制定一個(gè)確定的目標(biāo)和計(jì)劃，讓自己忙而不亂，忙而有獲，這樣才能走得更遠(yuǎn)。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)能夠進(jìn)步更快。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） （可附頁(yè)） 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三） 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師是一盞永遠(yuǎn)充電的明燈。我認(rèn)為作為一個(gè)教師不單單要交給學(xué)生知識(shí)，同樣要要學(xué)會(huì)用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上的價(jià)值觀(guān)，要重視言傳身教的效果，不斷學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，做一盞生命中的明燈，照亮陪伴學(xué)生漫漫學(xué)習(xí)的長(zhǎng)路，也照亮實(shí)現(xiàn)自己不斷摸索創(chuàng)新的路途。教師是翱翔于教育天空的“兩翼”，一是良心，二是激情，我們既要有職業(yè)道德，愛(ài)心，也要有敢于承擔(dān)責(zé)任的工作態(tài)度，“永遠(yuǎn)探索”也是教師需要具備的素養(yǎng)，有探索精神的老師才會(huì)肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，把教學(xué)工作當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)看待。認(rèn)真規(guī)劃自己的研究方向；銳意創(chuàng)新，排除困難，努力展示自己的教學(xué)特色；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，多為教育做出自己的貢獻(xiàn)。有人說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身?？梢?jiàn)，教師這個(gè)職業(yè)所包含的內(nèi)容有很多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也很大，當(dāng)然要做好更不容易，特別是班主任。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。做好一個(gè)班主任需要做到公平、尊重、寬容和激勵(lì)。不論貧富貴賤、成績(jī)優(yōu)劣，一視同仁；尊重學(xué)生，從細(xì)微處察覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；反思自我，相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，讓寬容潤(rùn)物無(wú)聲。其實(shí)做到了這些，也就體會(huì)到了什么是“用心施教”。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 理解領(lǐng)會(huì)教師的定位，立足本職工作才能把學(xué)生教好。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）我聽(tīng)了不少指導(dǎo)老師的課，他語(yǔ)言親切和藹，善于抓住學(xué)生不懂之處，深入講解；能發(fā)現(xiàn)和抓住一些契機(jī)進(jìn)行教學(xué)或鼓勵(lì)學(xué)生，各環(huán)節(jié)有節(jié)奏，以互動(dòng)式教學(xué)方法為主體，并且時(shí)間把握恰到好處。在聽(tīng)陳老師和李老師的課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他會(huì)采取分組討論分工合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)得很好。他各個(gè)環(huán)節(jié)把握得當(dāng)，火候正好，教師引導(dǎo)方法及學(xué)法都有一兩撥千斤之勢(shì)。聽(tīng)了老師們的課，我做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)。增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。要求自己在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。聽(tīng)了老師們的課，我最大的感觸就是他們不像大學(xué)老師說(shuō)的那樣只會(huì)用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)的老師。他們經(jīng)常用探究式、活動(dòng)式、情境式教學(xué)，又有組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)，我在教學(xué)中產(chǎn)生的疑慮，虛心請(qǐng)教其他老師及指導(dǎo)老師。我經(jīng)常在辦公室里與數(shù)學(xué)老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 就教育專(zhuān)業(yè)技能來(lái)說(shuō)，剛工作的頭幾年是發(fā)展最迅速的時(shí)期，在這段時(shí)間里，你或困惑，或彷徨，或恍然大悟，或有所心得， 多向前輩們學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)些教育方法和手段， 相信你一定會(huì)有所成就的。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）怎樣有效的聽(tīng)課，借鑒其他老師講課的方式方法，處理課堂問(wèn)題的手段是整個(gè)實(shí)習(xí)前期要掌握的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)星期的任務(wù)是聽(tīng)課。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)老師的不同內(nèi)容的課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心思考自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的講課方式，上課思想及與自己思路不同的部分， 同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在指導(dǎo)老師的安排下，我開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容，想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就是要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)講解教材的知識(shí)。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘可以講解的內(nèi)容很少；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題有很多。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。只好請(qǐng)教指導(dǎo)老師，盡量根據(jù)老師的安排來(lái)備課。當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻，我最大的感受是，講臺(tái)下坐著的是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己想象的那樣快速準(zhǔn)確地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上做與課堂無(wú)關(guān)的事情。因此，在課堂上必須時(shí)刻注意學(xué)生的反應(yīng)，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，管理課堂紀(jì)律并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則要成為一個(gè)很好的引導(dǎo)者。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 很高興看到你的進(jìn)步，能注意到學(xué)生的反應(yīng)就能更好地改進(jìn)你的教學(xué)方法。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三）我認(rèn)為在我的身上不缺乏親和力，畢竟剛畢業(yè)，和學(xué)生的年齡差距也不是很大，并且自認(rèn)為是個(gè)性格脾氣都比較好的人。但是如何在不失親和力的同時(shí)又把握好課堂紀(jì)律這才是我面臨的一個(gè)十分困惑的問(wèn)題。分別有三個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣三段話(huà)。 “老師，我覺(jué)得你現(xiàn)在這樣很好，有些時(shí)候我們紀(jì)律好只是因?yàn)槔蠋煂?duì)我們兇，老師應(yīng)該要做到不怒自威，這個(gè)才是最好的?！?“老師，我不愿意畫(huà)畫(huà)，你也不能拿我怎么樣，你知道為什么嗎？因?yàn)槟憧瓷先ナ呛闷圬?fù)?！?“老師一共對(duì)我們兇過(guò)兩次，一次是上個(gè)學(xué)期的事情，一次就是現(xiàn)在，老師，你看過(guò)七龍珠嗎？”（“嗯，看過(guò)，怎么了?！保澳憧催^(guò)里面有一個(gè)女的，雙重性格的，一打噴嚏就會(huì)變得很兇，然后再打個(gè)噴嚏又會(huì)變回很溫柔，老師，你和她很像的?！?第一段話(huà)正是我今后所要努力的方向，做到既保持親和力，又能把控好課堂秩序，就好像當(dāng)時(shí)我在文章中寫(xiě)的那樣，要做學(xué)生的益友，首先更應(yīng)該是他們的良師。其中這個(gè)度的把握需要通過(guò)今后不斷的摸索。 后面兩段話(huà)正是我目前的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常我也不知道該用怎樣的方式去面對(duì)他們?cè)谡n堂秩序方面產(chǎn)生的問(wèn)題，不嚴(yán)肅不兇課堂秩序難以把握，嚴(yán)肅了兇了，學(xué)生又不樂(lè)于接受這樣的教師?，F(xiàn)在偶然回想當(dāng)年我在讀書(shū)時(shí)候的事情，我發(fā)現(xiàn)我們似乎更感激當(dāng)年對(duì)我們嚴(yán)厲的老師，而在當(dāng)時(shí)我們又何曾這樣想過(guò)。 總之還是需要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的累積，還是需要一個(gè)不斷探索前進(jìn)的過(guò)程，還是需要一顆努力去摸索的心。我想我會(huì)努力。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 做一名教師，肯定不能做一個(gè)整天就知道板著臉的兇神惡煞，那樣的話(huà)學(xué)生只是表面上怕你，而且一旦換了一個(gè)不兇的老師來(lái)管理的話(huà)，班級(jí)紀(jì)律會(huì)向壞的方向反彈。做一名老師，更不能只做和藹可親的好好先生，那樣只會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有約束的放任自己。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 新教師實(shí)習(xí)總結(jié) （表四）轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入航華中學(xué)已快一年了，在這一學(xué)年，我擔(dān)任了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和六（6）班的班主任工作。作為一名新教師，不論是教育工作還是教學(xué)工作都存在著一定的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)的缺乏也讓我在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)了困惑。但在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。接下來(lái)我主要對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：一、師德方面作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻努力從思想上、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象。在工作中，我加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，并經(jīng)常反省與反思，及時(shí)矯正自己的言行，處處做好學(xué)生表率。在這個(gè)方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。我主要做了以下幾個(gè)方面：1、時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識(shí)接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。2、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。3、逐步摸索，探索班主任工作的心路，時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系。二、教學(xué)方面1、備課開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下進(jìn)行多次備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。平時(shí)能做到提前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱。由于第一年教學(xué)，很多知識(shí)和教學(xué)方法都存在不足，因此我虛心向同年級(jí)組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了讓學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。我還會(huì)總結(jié)出一些典型的題目，讓學(xué)生能節(jié)約更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的一般都找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，一直到學(xué)習(xí)弄明白為止。我還會(huì)幫助學(xué)習(xí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我有時(shí)候還會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間將學(xué)生留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)?dāng)天的知識(shí)和訂正及時(shí)完成。我有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。4、作業(yè)根據(jù)精講精練的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。三、教育方面教育工作是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。1、愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起聊天，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多，了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。2、愛(ài)就是關(guān)懷。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。3、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。以上內(nèi)容是我從教以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名合格的教師。 實(shí)習(xí)教師 楊希 2013年 5月 31 日導(dǎo)師評(píng)議：楊希老師在見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程中，從始至終能夠做到認(rèn)認(rèn)真真向基地學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，積極參加基地學(xué)校教研組活動(dòng)，每次都能旁聽(tīng)?zhēng)Ы虒?dǎo)師的示范課，并認(rèn)真做好筆記。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，各方面進(jìn)步顯著，完全達(dá)到了預(yù)先制定的目標(biāo)。簽名： 日期：二、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐 發(fā) 言 提 綱 （表五）通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作一次課程標(biāo)準(zhǔn)解讀專(zhuān)題發(fā)言。我學(xué)習(xí)了 “初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，深受啟發(fā)。初中數(shù)學(xué)偏重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著重考查綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，偏重理解和運(yùn)用?？疾閿?shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、作圖能力等，基礎(chǔ)知識(shí)分“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面。知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要加強(qiáng)記憶，分清區(qū)別。我主要結(jié)合教學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)新課標(biāo)后的一點(diǎn)收獲。1、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。2、一個(gè)數(shù)學(xué)教師除了具有廣博的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還必須掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，注意數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系。同樣是一節(jié)課，有文化內(nèi)涵的教師，能充分挖掘出教材的價(jià)值，敢于大膽創(chuàng)生課堂，并且能多元地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解教材，知識(shí)聯(lián)系廣，方法點(diǎn)子多，教學(xué)組織游刃有余，關(guān)鍵教師自己有文化底蘊(yùn)。3、課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲。其他教師評(píng)議：通過(guò)這次教研，讓我們了解了采用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的先進(jìn)性。“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”從不同角度分析了初中數(shù)學(xué)的新要求，也對(duì)新教師提出了更高的要求。 日期：導(dǎo)師評(píng)議：楊希老師通過(guò)“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，能夠站在更高角度看待問(wèn)題，取得了很大的進(jìn)步。簽名： 日期： 教材單元分析 （表六）年級(jí)六年級(jí)單元內(nèi)容圓和扇形課本頁(yè)碼第104頁(yè)至第120頁(yè)1.本單元教材的作用與地位：本單元是建立在小學(xué)直觀(guān)認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)圓的有關(guān)概念及其周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，再?gòu)恼w到部分，研究學(xué)習(xí)圓弧與扇形。所涉及的有關(guān)計(jì)算在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。教材的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)中滲透的“化曲為直”和“無(wú)限逼近”等數(shù)學(xué)思想方法，能有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和想象能力，滲透辯證唯物注意教育和愛(ài)國(guó)主義教育，也有利于今后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)。因此，使學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，理解有關(guān)公式的推導(dǎo)過(guò)程，提高運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力是十分必要的。2教學(xué)目標(biāo)：1）通過(guò)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)圓的特征，理解圓、圓弧、扇形等概念。2）通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積、弧長(zhǎng)與扇形的面積等公式進(jìn)行驗(yàn)證。3）掌握、理解圓的周長(zhǎng)和面積、弧長(zhǎng)與扇形的面積等公式，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單度量問(wèn)題的計(jì)算。4）體會(huì)近似與精確的數(shù)學(xué)思想，了解數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法。5）通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感悟教材知識(shí)滲透的“化曲為直”和“無(wú)限逼近”的數(shù)學(xué)思想。6）通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生相互合作的意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流的能力。3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：重點(diǎn)：關(guān)于圓的周長(zhǎng)，面積，學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)是學(xué)習(xí)弧長(zhǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)圓的面積是學(xué)習(xí)扇形面積的基礎(chǔ)。難點(diǎn)：掌握和靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，由于涉及公式較多，尤其對(duì)一些幾何圖形需要綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析，揭示整體與部分之間的關(guān)系，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)：在教圓的周長(zhǎng)時(shí)用動(dòng)態(tài)的角度來(lái)展示圓的形成過(guò)程。從運(yùn)動(dòng)角度來(lái)看待數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，更好地理解所學(xué)知識(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。利用操作實(shí)驗(yàn)的辦法，求得圓周率的近似值?？梢宰寧讉€(gè)學(xué)生互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，親身體驗(yàn)無(wú)限逼近數(shù)學(xué)思想，和“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。5.關(guān)于思想教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)：這個(gè)單元主要是通過(guò)圓周率的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。通過(guò)規(guī)范格式的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從特殊弧長(zhǎng)公式的理解到一般的推理方法，讓學(xué)生通過(guò)公式的探究，真正理解公式的含義，并感受成功推導(dǎo)的喜悅。6.課時(shí)安排：4.1圓的周長(zhǎng) 1課時(shí) 4.2弧長(zhǎng) 1課時(shí)4.3圓的面積 2課時(shí) 4.4扇形的面積 2課時(shí)復(fù)習(xí)與小結(jié) 1課時(shí)7.其他：無(wú) 單元分析者 楊希 2012年12月10日導(dǎo)師評(píng)議： 內(nèi)容覆蓋完整，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，具體很強(qiáng)的可操作性。簽名： 日期： 教 案 （表七）在導(dǎo)師指導(dǎo)下編寫(xiě)一節(jié)課的教案，并在備課組或教研組活動(dòng)中說(shuō)課。課題2.8（1）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算課型新課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值）1、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算法則；2、能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算；3、通過(guò)計(jì)算格式的規(guī)范培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣及正確的運(yùn)算能力；4、通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)姆椒I(lǐng)會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)1、方法的選擇2、計(jì)算的準(zhǔn)確性教學(xué)方式啟發(fā)探究、講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備PPT、教案板書(shū)設(shè)計(jì)和媒體使用PPT+板書(shū)教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容建立在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化上。本小節(jié)共分3個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要研究分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。第二課時(shí)主要研究乘法分配律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。第三課時(shí)是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本堂課主要通過(guò)化歸的思想，讓學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。但是學(xué)生在計(jì)算方面還是容易粗心，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化還不是特別熟練。這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算是重點(diǎn)，同時(shí)格式的規(guī)范與計(jì)算的準(zhǔn)確是需要學(xué)生注意的。學(xué)生相對(duì)比較靈活，但是做計(jì)算題比較粗心，需要通過(guò)格式的規(guī)范來(lái)減少錯(cuò)誤的發(fā)生。設(shè)計(jì)思路：情景引入學(xué)習(xí)新知探索歸納課堂總結(jié)布置作業(yè)教學(xué)階段任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)情景引入復(fù)習(xí)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化，0.55,2.8思考：小明從媽媽那里領(lǐng)了2.5元零花錢(qián)，買(mǎi)一支筆花了元。問(wèn)小明還剩多少錢(qián)？列式： （分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算）如何計(jì)算？（板書(shū)：2.8（1）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算）回答思考回答鞏固以前的知識(shí)點(diǎn)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。用生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)明主題。學(xué)習(xí)新知如何計(jì)算？方法：分?jǐn)?shù)化為小數(shù)； 小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。 板書(shū)：兩種方法。例1：（1） （2）（1） 方法一 解：原式=0.75-0.25 =0.5方法二 解：原式= = =（2） 解：原式=練習(xí)1：計(jì)算（1） （2）思考：什么時(shí)候?qū)⒎謹(jǐn)?shù)化為小數(shù)，什么時(shí)候?qū)⑿?shù)化為分?jǐn)?shù)？小結(jié)：1、一般地分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的盡量化成小數(shù)來(lái)計(jì)算；2、只要其中有一個(gè)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，則把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。例2：計(jì)算（1） 小結(jié)：乘除混合運(yùn)算時(shí)，先將除法換成乘法再計(jì)算。 （2）小結(jié)：遇到小數(shù)時(shí)，一般把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。練習(xí)2：計(jì)算 例3：計(jì)算（1） （2）小結(jié)：四則混合運(yùn)算：先乘除，后加減。 練習(xí)3：計(jì)算： 回答方法學(xué)生口述過(guò)程2名同學(xué)在黑板上寫(xiě)出解題過(guò)程，其它同學(xué)筆記本上完成。思考回答先分析，再計(jì)算，口述過(guò)程，最后小結(jié)。寫(xiě)出規(guī)范的解題過(guò)程。分析計(jì)算寫(xiě)出規(guī)范的解題過(guò)程鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。運(yùn)用化歸的思想本例是分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，目的在于熟練鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算的技能，能