2019一年級語文上冊漢語拼音《zhchshr》導學案新人教版.docx

8zhchshr 課題zhchshr課型新授課設計說明語文課程標準指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，遵循低年段兒童的心理特點，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。因此，提高學習興趣應該是教學設計最應該關注的。本課的教學設計，意在以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，為孩子們營造良好的學習氛圍，從而激活學生的學習思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的認讀、書寫等內容。課前準備1.制作教學多媒體課件。(教師)2.有關拼音zh、ch、sh、r的卡片。(師生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習檢查，導入新課(用時：5分鐘)1.教師與學生玩猜謎語游戲。2.教師出示卡片：z、C.s、zi、ci、si，指名讀，并說說讀聲母和整體認讀音節(jié)時應注意什么？3.明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)1.學生猜一猜，玩游戲。像個2字z z z。仙人掌帶刺c c c。半個8字s s s。2.學生認讀卡片：z、C.s、zi、ci、si，想一想發(fā)音時要注意什么？3.明確學習任務。1.讀一讀。zziccissi二、自主探究，學習新知(用時：24分鐘)1.教學zh和zhi。(1)出示zh圖，問：圖上畫的是什么？(2)教師指導發(fā)音。(3)指導學生對比zzh。(4)指導識記聲母。(5)指導對比讀：zhzhi。2.指導學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。(1)教師出示插圖：指導學生看圖。(2)教師指導發(fā)ch音借助“吃蘋果”的第一聲教會學生練習發(fā)ch的音。(3)引導思考：ch是由哪兩個字母組成的？(4)教師指導學生區(qū)分chchi。3.同樣的方法教學sh和整體認讀音節(jié)shi。4.教師引領學生做游戲。(比較zh、ch、sh同zhi、chi、shi的發(fā)音)5.教學r和ri。(1)教師出示插圖。引問：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？(2)教師指導r的發(fā)音。(3)教師指導識記聲母。1.學習發(fā)音：(1)觀察圖片。(2)學生練習讀，體會翹舌音的發(fā)音方法。(3)學生男女生對讀zzh。(4)學生編順口溜識記。2.學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。(1)仔細看插圖。思考：圖上畫著誰？它在干什么？(小刺猬在吃蘋果。)學生練習ch的發(fā)音。同桌糾正發(fā)音，開火車讀。c和h組成ch。學生編順口溜記住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)(2)男女生互讀chchi。進行四聲練習。3.自學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。4.游戲“看誰聽得清”。(1)老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。(2)讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。5.學習r和ri。(1)觀察插圖。了解到的信息：小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，ri讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。(2)領讀、齊讀、開火車讀。(3)學生自編順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(4)男女生、小組對比讀rri，2.讀一讀。zhzhzhzhshshshshchchchch3.讀一讀。zhzhichchishshi4.讀一讀。rrrr5.說說自己編的記憶zh、ch、sh、r的順口溜。_三、指導拼讀，拓展鞏固(用時：11分鐘)1.教師引導學生學習音節(jié)的拼讀。教師領讀，學生自由拼讀。采取適當?shù)姆椒?，調動學生的積極性。2.引導學生學習三拼音節(jié)。3.帶領學生做“摘星星”的游戲。(出示音節(jié)寫在卡片上，摘下來一顆，領讀。)1.學習聲母zh、ch、sh與A.E.u組成的兩拼音節(jié)。(學生自己練習拼讀。)2.學習介母是u的三拼音節(jié)。學生自由拼讀。chuzhuzhushushuru3.學生做“摘星星”的游戲。6.拼讀音節(jié)。zhzhzhchshzhzhchchshzhuchushchshu第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習音節(jié)，引入新課(用時：4分鐘)復習檢查。1.教師請同學們認讀卡片。2.教師出示活動卡片，學生直呼音節(jié)。3.玩游戲。1.同學們認讀卡片。2.用活動卡片直呼音節(jié)。3.采蘑菇游戲：(1)認讀蘑菇上的帶調音節(jié)zhu、sh、ch、sh、ru、r、r。(2)分享勞動果實。把采到的蘑菇與大家分享。7.拼一拼。zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo二、讀詞語，識生字(用時：10分鐘)1.教師引導學生觀察圖片。2.教師根據(jù)學生回答隨機出示生字卡片“擦桌子”“折紙”，引導學習。3.指導識字。指導學生采取多種方法識字“桌”“紙”。4.教師介紹“紙”的由來。1.學生認真觀察圖片，說說圖畫上的小動物在做什么？(擦桌子折紙)2.齊讀教師出示的生字卡片“擦桌子”“折紙”。(1)說一說怎樣擦桌子？適時提出表揚。(2)說一說能折出什么。學生現(xiàn)場展示。培養(yǎng)動手能力。3.學習生字。(1)多種方法識字。加一加的方法：“卓”“八”就是“桌”?！凹垺保?出示實物)用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。(2)擴詞練習，給生字找朋友。8.給下面的字組詞，并說句子。桌()()_紙()()_三、讀繞口令，注意平翹舌音(用時：16分鐘)1.教師借助多媒體課件播放繞口令，引導學生進一步感受繞口令的節(jié)奏。2.指導學生自由讀繞口令。強調注意平翹舌音。3.再次朗讀，鼓勵背誦。1.學生認真看課件，同時聽播放的繞口令錄音。感受節(jié)奏美。2.認讀繞口令。(1)學生讀繞口令。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(2)學生比賽讀，讀準平翹舌音。3.再次朗讀，背誦。9.讀一讀，賽一賽。四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。四、指導書寫(用時：10分鐘)1.教師指導學生說說zh、ch、sh、r4個聲母的組成。2.引導學生談談它們在書寫時應占什么格。3.教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4.展示學生作業(yè)，全班進行評改。1.學生說說zh、ch、sh、r 4個聲